Конспект урока по окружающему миру по теме: "Дикорастущие и культурные растения" 3 класс УМК "Планета Знаний"

Урок  по  окружающему  миру  в  3  классе  по  УМК  «Планета  Знаний»

Тема:  Дикорастущие  и  культурные  растения.

Тип  урока:  открытие  нового  знания.

Цель:  Формировать  знания  о  дикорастущих  и  культурных  растениях,  умения  сравнивать  дикорастущие  и  культурные  растения  по  различным  критериям,  рассказывать,  как  люди  научились  выращивать  растения,  объяснять,  почему  растения,  выращиваемые  человеком,  стали  урожайнее,  чем  их  дикорастущие  предки.

Оборудование:    интерактивная  доска, компьютер,   мультимедийная  установка,  рабочая  тетрадь,  таблицы,  учебники,  толковый  словарь,  словарь  антонимов.

Ход  урока:

1.Этап  мотивации  к  учебной  деятельности.

Цель:  основной  целью  этапа  мотивации  (самоопределения)  к  учебной  деятельности  является  выработка  на  личностно  значимом  уровне  внутренней  готовности  выполнения  нормативных  требований  учебной  деятельности.

2.Проверка  домашнего  задания

Цель:  проверить  уровень  усвоения  изученного  материала  по  темам  «Царства  живой  природы»,  «Разнообразие  растений», «Строение  растений».

1.Индивидуальная  работа  по  тестам  в  тетради.

2.Самопроверка  по  эталону  на  интерактивной  доске.

3.Выявление  типичных  ошибок  и  мест  затруднения.

4.Самооценивание.

3.Этап  актуализации  и  фиксирование  индивидуального  затруднения  в  пробном  действии.

Цель:  подготовка  мышления  уч-ся  и  организация  осознания  ими  внутренней  потребности  к  построению  учебных  действий  и  организовать  фиксирование  каждым  из  них  индивидуального  затруднения  в  пробном  действии.

1.Постановка  проблемного  вопроса:

-Могут  ли  растения  быть  культурными?

2.Работа  со  словарем:

-А  что  значит  «культурный»?

-Предлагаю  обратиться  за  помощью  к  толковому  словарю.

3.Беседа:

-Как  вы  понимаете  выражение  «культурное  растение»?

-Кто  из   вас  хочет  разобраться  в  этом  вопросе?

-Как  бы  вы  сформулировали  тему  нашего  урока?

-Итак,  тема  урока:  «Культурные  растения  и  …» 

4.Этап  выявления  места  и  причины  затруднения.

Цель:  организовать  анализ  учащимися  возникшей  ситуации  и  на  этой  основе  выявить  места  и  причины  затруднения,  осознание  того,  в  чем  именно  состоит  недостаточность  их  знаний,  умений  или  способностей.

1.Дидактическая  игра.

-Помочь  в  определении  темы  нам  сможет  игра.  Перед  вами  изображения  различных  растений  (на  интерактивной  доске).  Вам  нужно  классифицировать  данные  растения  на  2  группы  (на  доске  делим  на  культурные  и  дикорастущие).

-Сравните,  чем  растения  первой  группы  отличаются  от  растений  второй.

-Как  можно  назвать  растения,  которые  растут  сами  по  себе,  без  ухода  человека?

5.Этап  построения  проекта  выхода  из  затруднения.

Цель: постановка  целей  учебной  деятельности  и  на  этой  основе  -  выбор  способа  и  средств  их  реализации.

1.Работа  со  словарем  антонимов:

 -Предлагаю  обратиться  к  словарю  антонимов.  Давайте  выберем  из  нескольких  вариантов  наиболее  подходящий  по  смыслу  к  словосочетанию  «культурные  растения».

-Сформулируйте  окончательную  тему  урока.  Тема  урока  «Культурные  и  дикорастущие  растения».

-Какую  цель  урока  мы  можем  поставить  исходя  из  темы?  Цель  урока  -  выяснить,  как  появились  культурные  растения,  какие  растения  и  как  используют  люди.

-Для  достижения  цели  урока  предлагаю  составить  план  работы.  Выберите  те  виды  деятельности,  которые  помогут  нам  в  изучении  темы:

Изучение  материала  учебника.

Дидактическая  игра.

Работа  с  тестами.

Работа  в  группах.

Исследовательская  деятельность.

Индивидуальная  работа.

6.Физминутка.

7.Этап  реализации  построенного  проекта.

Цель:  построение  учащимися  нового  способа  действий  и  формирование  умений  его  применять  как  при  решении  учебных  задач,  вызвавших  затруднение,  так  и  при  решении  задач  такого  класса  или  типа  вообще.

-Мы  составили  план  работы.  Приступаем  к  его  реализации.

8.Этап  первичного  закрепления  с  проговариванием  во  внешней  речи.

Цель:  усвоение  учащимися  нового  способа  действий  при  решении  типовых  учебных  задач.

1.Работа  по  учебнику  с.87:  чтение  текста  учебника,  обсуждение  с  опорой  на  опыт  детей,  ответы  на  вопросы.

9.Этап  самостоятельной  работы  с  самопроверкой  по  эталону.

Цель:  интериоризация  нового  способа  действия  и  исполнительская  рефлексия  (коллективная  и  индивидуальная)  достижения  цели  пробного  учебного  действия,  применение  нового  знания  в  типовых  заданиях.

1.Работа  в  группах:  распределить  названия  растений  в  таблицу   по  отраслям  (названия  напечатаны  на  листах.  Один  уч-ся  работает над  эталоном   на  развороте  доски.

Культурные  растения				Дикорастущие  растения
цветочные	плодовые	овощные	зерновые

2.Проверка  выполнения,  озвучивание  результатов  командирами  групп.

3.Сравнение  с  эталоном  на  доске.

4.Выявление  типичных  затруднений,  их  причин.

5.Самооценивание  в  группе.

10.Этап  включения  в  систему  знаний  и  повторения.

Цель:  повторение  и  закрепление  ранее  изученного  и  подготовка  к  изучению  следующих  разделов  курса,  выявление  границы  применимости  нового  знания,   научить  использовать  его  в  системе  изученных  ранее  знаний,  повторить  учебное  содержание,  необходимое  для  обеспечения  содержательной  непрерывности,  включение  нового  способа  действий  в  систему  знаний.

1.Беседа:

-Что  помешало  вам  выполнить  работу  правильно?

-Каких  знаний  недостаточно?

-Что  нужно  изучить  более  подробно  для  успешной  работы?

2.Рублика  «Информация  для  размышления»  (выступления  детей  с  высокой  мотивацией  к  обучению  - самостоятельно  подготовленные  интересные  факты  о  растениях)

11.Этап  рефлексии  учебной  деятельности  на  уроке.

Цель:  самооценка  учащимися  результатов  своей  учебной  деятельности,  осознание  метода  построения  и  границ  применения  нового  способа  действия.

 1.Беседа:

-Итак,  мы  составили  план  работы  и  следовали  ему.

-Что  нового  узнали  на  уроке?  Чему  научились?

-Какие  интересные  факты  вы  запомнили  и  сможете  рассказать  другим?

-Какой  вид  деятельности  на  уроке  вам  показался  самым  интересным  и  полезным?

-Что  осталось  непонятным?

-Какие  вопросы  вы  хотите  обсудить  на  следующем  уроке?

-Оцените  себя,  свою  деятельность  на  уроке  по  шкале  от  1  до  5  (отметки  выставляются  на  доске).

-Оцените  полезность  сегодняшнего  урока  по  шкале  от  1  до  5  (отметки  выставляются  на  доске).

12.Домашнее  задание:

С.87-92  в  учебнике,  обратить  внимание  на  индивидуальное  задание  дли  сильных  уч-ся.