Конспект урока по окружающему миру по теме Озеро Байкал

Тема Байкал

Цель: познакомить с природным объектом Всемирного наследия озером Байкал.

Планируемые результаты: обосновать выбор ЮНЕСКО в отношении озера верным.

Прогнозируемые умения:

Личностные: делать правильный выбор в однозначных ситуациях; осознавать свою связь с историей,  культурой своего народа, всей страной

Регулятивные: учиться обнаруживать учебную проблему, составлять план, работать по плану

Познавательные: сравнивать  и  группировать факты и явления, определять причины явлений

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной речи, слушать других и и пытаться принимать другую точку зрения, выполнять различные роли в группах

Ход урока

Организационный момент:

Ребята, сегодня мы продолжаем путешествие по объектам Всемирного наследия.

С 1

И красива, и богата

Наша Родина, ребята.

Долго ехать от столицы

До любой ее границы.

- На каком материке мы находимся?

- В какой части света?

- Как называется наше государство?

С 2

По количеству объектов Всемирного наследия ЮНЕСКО Россия занимает девятое место в мире. По данным на 2014 год в этом списке находится 26 наименований.16 объектов включено по культурным критериям, а 10 объектов по природным.

С 3-4 

Итак, включаемся в работу на уроке,  стартует игра по рядам «Я внимательный…»

Природное наследие: Девственные леса Коми, Золотые горы Алтая, вулканы Камчатки, Куршская коса

Культурное наследие: Московский Кремль, архитектурный ансамбль Кижского погоста, исторический центр Сакт-Петербурга, церковь Вознесения в Коломенском

 Каждый из этих памятников имеет хотя бы один из четырёх признаков объекта Всемирного наследия. Наш сегодняшний объект из космоса выглядит так – С5  Он напоминает растущий полумесяц.

С6

 Найдите его на карте. Это Байкал. Согласно Конвенции об охране Всемирного наследия объект должен соответствовать одному из 10 критериев. Докажем, что наш природный объект соответствует четырём. Игра «Пойми  меня» Осознай, что означает научный текст.

1.    Объект отражает этапы истории Земли

2.      Объект обладает уникальными природными явлениями.

3.    Растительный и животный мир должен быть богат и разнообразен.

4.    Объект имеет мировое достояние с точки зрения науки и сохранения природы.

(на доске должны появится слова: древний, особенный, фауна и флора, сохраним  потомкам)

С7   Начнём с первого критерия

С 8  В далеком прошлом, народы, населяющие берега Байкала, называли озеро по- разному. Китайцы именовали его – северным морем, эвенки – просто море, а бурят-монголы – большой водоём. При помощи калькуляторов вычислите – сколько лет русские исследователи  изучают  озеро Байкал. 2017-1643=374 года. Ученые же по пробам земли и воды установили, что Байкал существует около 25 тыс. лет.

 Проведем своё исследование:

1.       Чтобы решить первую задачу надо использовать   формулу деления с остатком. Вы плывете на моторной лодке со скоростью 80 км/ч, пересекаете Байкал с севера на юг за 7 часов и вам останется проплыть ещё 60 км.  80*7+60=620км

2.       Определи число самого узкого места на озере. Это число может делиться на 24,12,8,6,4,3,2,1. Какое это число? 24 км

3.       А число ширины делится только на 79 и 1. Какое это число? 79 км

4.       С9 Чтобы вычислить глубину озера сложите два последних числа. 1167+453=1620км

Вывод:  Можно ли сказать, что озеро Байкал древнейший водоём?

С10 Что вы знаете о воде Байкала?

С 11 В Байкал впадает до 336 речек и ручейков.  Вот 5 самых крупных рек, которые впадают  в Байкал. Что несут эти воды из тайги?

С12  Рассмотрите иллюстрацию. Что вас удивляет?

         Как вы думаете, кто совершает эту очистительную работу для вод озера?

С 13Фильтраторами байкальской воды являются губки.

С 14 Ещё один фильтр рачок эпишура. Каждая такая малявочка за год очищает до 5 трёхлитровых банок воды. А таких рачков в озере множество.

Вывод : Можно назвать озеро уникальным?

С 15  Каких ещё представителей водных глубин Священного озера вы можете назвать?

С 16 Байкальский омуль

С 17  Осетр

С 18 Голомянка

С 19  Бычок-подкаменщик

С 20 – 24  Прибрежные обитатели

С 25 Разнообразна и флора байкальских лесов

С 26 2000 видов растений

С 27  Ходульные деревья

С 28 Кедр - основной источник деятельности человека на суше

Вывод : Можно ли фауну и флору назвать богатыми и разнообразными?

С29 Как вы считаете, кто наносит вред этому уникальному природному объекту?

С 30 Для развития хозяйства, прогресса человек построил на берегах озера целлюлозные заводы, но они нарушили экосистему Байкала. В 1992 году Байкал определей как объект Всемирного наследия.

С 31-34 Стихотворение

Вывод : Нужно ли для потомков сохранить Байкал?

Итог урока:

1.      Ощутили ли вы себя сегодня на уроке исследователями?

2.      Какие факты запомнили?

3.      Вспомните урок об охране окружающей среды при помощи телефона. Предложите свои варианты использования телефона связанные с охраной Байкала.