УРОК 27.
Тема: Полна природа удивленья (с. 56—59)
Цели: Сформировать первоначальное представление о живой и неживой
природе. Учить наблюдать за явлениями окружающей природы; развивать
внимательность и наблюдательность. Учить работать со схемами.
Характеристика учебной деятельности учащихся:
Различать объекты живой и неживой природы.
Приводить примеры различных явлений природы; сравнивать
объекты и явления природы между собой, соотносить явления, наблюдаемые в
природе, с иллюстрациями.
Классифицировать объекты живой и неживой природы по
разным признакам.
Самостоятельно подбирать иллюстративный и текстовой материал,
характеризующий времена года.
Ход урока:
I.
Организационный
момент.
II.
Сообщение
темы урока.
- Что есть прекрасного в обычном?
Мир
этот полон красоты!
И то, что кажется привычным,
Иначе вдруг увидишь ты…
Всмотрись проникновенным взглядом
В природу…
В ней с тобою рядом,
В простых, обычных проявленьях
Так много прелести своей!
Скажи: “Остановись, мгновенье!...”
– Как
выдумаете, о чём мы будем говорить на уроке? (Ответы детей)
На доске
высказывание:
“Счастье
– это быть с природой, видеть её, говорить с ней”
–Как вы
понимаете эти слова? (Дети дают свои объяснения)
– Только
природа может сделать человека добрее, богаче и красивее.
– А что
же такое природа? (Дети рассматривают иллюстрации с изображением природы и
дают свои объяснения.)
– Природа – это солнце, небо, облака,
цветок, бабочка, речка и т.д.
– К
природе относится всё, что нас окружает, кроме того, что сделано человеком.
Рассмотрите
схему в учебнике на стр.58
–
Определите с помощью схемы, что на нашем рисунке относится к живой природе, а
что к неживой. Ответы детей.
– Как вы
думаете, чем живая природа отличается от неживой?
III.
Эмоциональное
воздействие природы на человека.
·
Рассмотрите
иллюстрацию “Закат”.
– Вообразите,
что вы видите не фотографию, а реальный пейзаж, в который вы можете “войти”.
– Какие
чувства вы испытываете? Выслушиваются ответы детей.
– А
сейчас мы совершим путешествие в мир красок. Перед нами картина И. Шишкина
“Рожь”.
Дети
рассматривают картину и описывают её.
–
Представьте, что вы идёте по пшеничному полю, над которым плывут белые лёгкие
облака. Что вы чувствуете?
– Какое
настроение вызывает эта картина у вас? Дети описывают, какое эмоциональное
воздействие производит на них природа.
– Шишкин
любил и понимал русскую природу. Она вызывала у него восхищение. Его картины
приковывают наше внимание и заставляют любоваться обычной красотой, которую мы
в спешке иногда не замечаем.
– А
сейчас послушайте отрывок из стихотворения М. Пляцковского “Полна природа
удивленья”.
Полна
природа удивленья,
Полна покоя и добра.
Нет у природы утомленья,
Она всегда, всегда добра.
От яркой зелени до стужи,
От мартов и до январей –
Она чем краше, тем доступней,
И тем богаче, чем щедрей.
– Перед
нами портрет художника И. Шишкина. Этот портрет написал И. Крамской.
–
Представьте себя на месте художника И. Шишкина. Как вы думаете, о чём он
задумался?
–
Прочтите стихотворение русского поэта Ф.И. Тютчева.
…Природа –
Не слепок, не бездушный лик.
В ней есть душа,
В ней есть свобода,
В ней есть любовь,
В ней есть язык. (Ф.И. Тютчев)
– О чём
вам говорят эти строки? (ответы детей)
-Ф.И.
Тютчев, наблюдая за природой, пытался понять её душу, услышать её голос.
Природу поэт изображает живым разумным существом.
-
Согласны ли вы с взглядом Ф.И. Тютчева? (ответы детей)
- Все
изменения, которые происходят в природе, называют явлениями природы.
- Перечислите прекрасные явления, которые существуют в мире
природы. (Гроза, снегопад, восход, закат, рассвет…)
Отгадайте
загадку:
Над тобою, надо мною.
Пролетел мешок с водою,
Наскочил на дальний лес -
Прохудился и исчез.
- Что
это?
- Какое
бывает у вас настроение, когда идёт летний дождь?
–
Давайте послушаем, какие стихи о летнем дожде прочитают нам дети.
1
ученик
Тучки по небу плывут,
Дождик летний нам несут.
Тучки в тучу собрались,
Ливнем сильным пролились.
2
ученик
Прогремел
июльский гром –
Стало всё свежо кругом.
Чистый лес, и сад, и луг –
Как красиво всё вокруг!
– Какое
настроение у летнего дождя?
- Послушайте ещё одно стихотворение
Скучная
картина!
Тучи без конца,
Дождик так и льётся,
Лужи у крыльца…
Что ты рано в гости,
Осень, к нам пришла?
Ещё просит сердце
Света и тепла.
(А.
Плещеев)
- Какую
картину вы представили?
- Какое настроение
вызывает у вас осенний дождь?
И.
Шишкин “Дождь в дубовом лесу” (музыкальное оформление.)
- Что
увидел и передал И.Шишкин в своей картине?
-
Схвачено мимолётное состояние природы – летний дождик, туман, люди, спешащие по
дороге.
IV.
Физкультминутка.
Приплыли
тучи дождевые
Лей, дождь, лей.
Дождинки пляшут как живые
Пей, рожь, пей!
И рожь, склоняясь к земле зелёной
Пьёт, пьёт, пьёт.
А дождик тёплый, дождь неугомонный
Льёт, льёт, льёт.
V.
- Какие ещё явления мы можем наблюдать во время дождя? Послушайте
загадку и назовите их.
Стучит
без рук, горит без огня .( Гром и молния)
- Что
страшнее гром или молния?
К.
Маковский “Дети, бегущие от грозы” (Музыкальное оформление: Звучит
музыка А. Вивальди из цикла “Времена года” “Лето” “Гроза”)
- При помощи чего художник передаёт настроение природы?
(При помощи кисти, красок.)
- В какие
цвета окрашено грозовое небо? (Художник выбрал тёмно-синий, белый
и жёлтый цвет. Сочетание этих цветов передаёт состояние тревоги.)
- А
при помощи чего композитору удалось передать настроение природы? (С помощью
звуков и музыкальных инструментов)
-
Какие звуки природы слышны вокруг? (Раскаты грома, шум ветра)
Отшумел у
ушёл прочь летний дождь. Из- за туч выбралось солнце – и тотчас на листьях
тополей и клёнов, лип и берёз заискрились водяные капли, а через небосвод от
края и до края перекинулась ….(радуга)
–
Какие загадки о радуге вы знаете? (Разноцветное коромысло через речку
повисло)
- Почему
возникает радуга? (дети высказывают свои предположения)
- Радуга
возникает только в той стороне, куда ушёл дождь. Во время дождя в воздухе
находится огромное количество водяных капель. Каждая капелька – как крохотная
призма, а поскольку их много, то и радуга получается в полнеба.
– Какие
явления природы вы ещё знаете?
- Дайте
название каждому рисунку: Учебник, стр. 59
VI.
Итог
урока
- Что
такое природа? Какие явления природы вы знаете? (ответы детей)
- Как
можно увидеть красоту природы? (Надо быть внимательным и наблюдательным.)
- При
помощи чего можно передать свои чувства, своё ощущение, настроение? (При
помощи красок , слов, музыки.)
И в
заключении мне хочется прочитать вам стихотворение “Миг”
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.