I Организационный этап
II
Актуализация знаний и постановка проблемы
III Самоопределение к деятельности.
|
- Добрый день. Ребята, сегодня у нас необычный день, к
нам на урок пришли гости, давайте их поприветствуем.
-Для начала обратимся к девизу нашего урока и
прочитаем его хором: (слайд1)
-Чего мы ждём от урока?. Ответьте, пожалуйста, на мои
вопросы
1) Почему меняется день и ночь на планете?
2) Сколько раз оборачивается Земля за сутки?
3) Сколько в году суток? А в високосном году?
4) Меняется ли продолжительность ночи и дня зимой?
-Чтобы открыть новое необходимо вспомнить уже
изученное. Для этого вы должны решить тест. Выберите только один
правильный ответ. ( слайд2)
- А сейчас поменяйтесь листочками с соседом и проверьте
правильно ли на вопросы ответили ваши одноклассники. (слайд 3)
-Оцените работу друга (слайд 4)
- Ребята, вы узнаете, о чём пойдёт речь
на нашем уроке, отгадав загадки:
|
- Здравствуйте!
- Мы науки изучаем,
Об открытиях мечтаем.
Будем знанья получать,
Чтоб потом их применять.
- Мы хотим получить новые знания, радоваться новым
открытиям.
- стр 27-28 Сутки и недели прочитать.
-Потому-что, Земля кружиться вокруг своей оси.
-За 1 сутки Земля оборачивается один раз.
-365 дней и 6 часов. А в високосный год 366 дней.
-Да, зимой дни короче, а ночи длиннее.
|
Коммуникативные и личностные УУД
формируются личностные ууд –мотивация к учебной деятельности
Коммуникативные и личностные УУД
формируются личностные ууд -
формулировка темы и цели работы на уроке самими
обучающимися, принятие ими проблемных вопросов для их решения
Познавательные
получение новой информации
|
IV
Объяснение нового материала
V Физкультминутка
VI закрепление изученного материала
VII Рефлексия
VIII Подведение итогов урока
Домашняя работа
|
1. Обернулась в лёд вода
Перестал медведь реветь:
В спячку впал в бору медведь.
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает?
2. Я раскрываю почки
В зелёные листочки,
Деревья одеваю,
Посевы поливаю.
3. Я соткано из зноя
Несу тепло с собою
Я реки согреваю,
“Купайтесь!” - приглашаю.
4. Несу я урожаи,
Поля вновь засеваю,
Птиц к югу отправляю,
Деревья раздеваю
-Молодцы, ребята!
- Итак, о чём пойдёт речь сегодня на уроке?
- Сегодня на уроке мы поговорим о временах года и
постараемся ответить на вопрос: Почему происходит смена времён года? (Вопрос
на доске)
- Как бы вы ответили на этот вопрос сейчас?
- В ходе урока мы проверим, так ли это и есть ли другие
причины смены времён года.
- Чтобы правильно ответить на наш вопрос, просмотрите,
следующий видеоролик.
- Почему же сменяются времена года?
- Человеку издавна было интересно знать, почему летом тепло,
а зимой холодно. Почему летние дни длинные, а ночи короткие. По истечению
времени стало известно, что Земля вращается вокруг Солнца и одновременно
вращается вокруг своей оси, по кругу, по часовой стрелке. Именно поэтому и происходит
на земле смена дня и ночи, а так же смена времен года.
-Проведём небольшое исследование. Мне нужен один помощник.
(выходит 1 ребенок)
-У меня на столе стоит лампа. Какую роль будет играть
лампа?
Рука будет играть роль Земли.
- Представьте сначала, что поверхность Земли – это
рука. Включим лампу поднесём руку на таком расстоянии от лампы, чтобы
рука и лампа были на одинаковой высоте от стола. Что ты ощущаете?
- Теперь, оставляя руку на таком же расстоянии от лампы,
медленно поднимите её вверх. Что вы ощущаете?
- Верните в начальное положение. Что теперь?
-Опустите вниз. Тепло ли руке?
-Почему?( Дети высказывают свои мнения)
- Сделаем вывод.
-Расскажи о том, как падают лучи на руку в первом,
втором и третьем
случаях
-Так почему в первом положении руке было теплее?
- Так что же происходит при вращении Земли вокруг Солнца?
- Ответили ли мы на главный вопрос урока?
- Какая основная причина смены времени года?
- Давайте, послушаем, а что о смене времен года
думают герои сказки Н. Сладкова «Почему год круглый».
- Ребята, кто из героев прав?
- А почему?
- Да, Земля вращается
вокруг Солнца против часовой стрелки и совершает один оборот за 365 или
366 дней.
-Откройте учебники стр. 28. Что вы там видите?
- Почему годовой круг сделан разноцветным?
- Почему выбраны именно такие цвета?
- Как вы думаете, почему художник изобразил год в виде
годового круга?
- Ребята у вас на партах лежат конверты посмотрите, что в
них?
- Сейчас мы работаем по вариантам. Вам нужно разложить эти
месяца по временам года..
1 вариант выбирает -летние месяца
2 вариант-зимние
3 вариант- осенние
4вариант весенние
У доски работают 4 ученика.
- Откройте рабочие тетрадистр.20 №1
-Прочитайте и выполните задание.
- Объясните свой выбор.
- Стр 20 №2
-делаем самостоятельно, потом проверем.
- Стр 20 № 4
- Явление природы-это все изменения, происходящие в природе.
- Закончите предложения.
- Полный оборот вокруг своей оси Земля
совершает за…
- Сколько времен года вы знаете? Назовите
их.
- Что происходит при вращении Земли вокруг
солнца?
- Какова главная причина смены времен года
- Сколько длиться год?
- Дождь, иней, заморозки, отлет птиц –
примеры явлений какого времени года?
- О чем мы сегодня говорили?
- С чем связана смена времен года?
- Итак, сделаем вывод
- Ребята, сегодня вы очень хорошо поработали! Оценки…
- 1.Прочитать текст стр 28-31, ответить на вопросы
2 р.т.с. 21 №3
- Всем спасибо за урок, можете идти отдыхать.
|
- Зима
- Весна
- Лето
- Осень
- О временах года
- Потому-что, Земля кружится вокруг солнца.
- Лампа будет играть роль
- Руке очень тепло
- Руке уже не так тепло.
- Руке опять тепло
- Руке не так теп
- В1-ом случае лучи падают прямо на руку, а во втором и
третьем случаях лучи падают наискосок
- Потому что лучи были прямые, а значит и ближе к
источнику тепла
- Смена времён года
- Да
- Наклон земной оси и движение Земли вокруг Солнца
В понедельник я купался,
А во вторник рисовал,
В среду долго умывался,
А в четверг в футбол играл.
В пятницу я бегал, прыгал,
Очень долго танцевал.
А в субботу, в воскресенье
Очень много отдыхал.
- ДУБ:
Год потому круглый, что за год на всех деревьях годовое кольцо нарастает. Как
год так новое кольцо. А кольцо – тоже круг!
ЕЛКА: Нет, друзья, ведь всем известно, что
мы елки, круглый год зеленые. А как же мы могли быть зелеными, если бы год не
был круглым?
СОЛНЦЕ: Потому год круглый, что Земля
вокруг меня мчится по кругу. Как полный круг сделает, так и год!
- Солнце
- Земля вращается вокруг Солнца
-Годовой круг
- Годовой круг разделен по временам года.
- Потому-что, каждое время года имеет свой цвет.
-У круга нет ни начала, ни конца. Времена года тоже
сменяют друг друга последовательно.
- Месяца
-
Сутки
-
4. Весна, зима, лето, осень.
-
Смена времен года.
-
Наклон земной осии движение Земли вокруг солнца.
-
12 месяцев.
-Осень
-
о смене времен года
-
С движением Земли вокруг солнца и наклоном земной оси.
- Весна, лето,
осень, зима - это четыре времени года. Их смена объясняется движением
Земли вокруг солнца и наклоном Земной оси. Все изменения, происходящие в
природе, называются явлениями природы. Явления, связаны со сменой времени
года, называются сезонными.
|
личностные – умение сотрудничать,регулятивные –
умение организовывать свою работу, оценивать правильность
выполнения,познавательные –
получение новой информации ,умение вычленять нужную
информацию из общей информации,коммуникативные – умение
контролировать действия партнера, высказывать свое мнение, выслушивать мнение
партнера.
Познавательные и регулятивные –
формирование умения устанавливать причинно – следственные
связи, учитывать чужое мнение, формулировать собственную позицию,
получение новой информации
познавательные ууд – выявлять особенности разных
предметов в процессе их рассматривания, воспроизводить по памяти информацию,
необходимую для решения учебной задачи,
получение новой информации
регулятивные – оценивать уровень своих познаний,
отвечая на вопрос: что я не знаю?, коммуникативные – формирование
умения сотрудничать, приводить доказательства, личностные
– формировать умение проявлять удивление, желание больше узнать,
применять правила делового сотрудничества
регулятивные-
формировать умение выполнения учебной деятельности,
самостоятельной оценки правильности выполнения действий в соответствии с
поставленной целью.
личностные –
формирование оценки своих эмоциональных реакций,
проявление интереса и терпения при выполнении
самооценки,познавательные –выделение общих признаков, классификация,регулятивные
–удерживание цели деятельности до получения результата,коммуникативные –
формировать умение сотрудничать для достижения цели.
личностные – уважение к мнению другого, освоение роли
проверяющего,познавательные – получение новой информации и
регулятивные – способность вносить коррективы,
адекватное восприятие оценки своей
деятельности,коммуникативные – учет другого мнения, умение работать
в группе.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.