Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру по теме: «Времена года». 2 класс

Конспект урока по окружающему миру по теме: «Времена года». 2 класс

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Конспект урока по окружающему миру по теме: «Времена года». 2 класс

Базовый учебник: учебник для общеобразовательных учреждений «Окружающий мир», 2 класс, в 2 ч.,  Плешаков А.А.,Новицкая М.Ю., М.; Просвещение, 2011

Цель  урока:

  • объяснить причину смены времён года с помощью схемы,

  • сформировать понятие о важнейших сезонных явлениях природы как признаках того или иного времени года.

     Задачи:

- обучающие:

  • Организовать знакомство учащихся с причиной смены времён года;

  • Организовать понимание зависимости изменений в природе с движением Земли по орбите вокруг Солнца.

-развивающие:

  • способствовать освоению умений устанавливать связи между явлениями природы и временами года,

  • развивать логическое мышление и воображение;

  • развивать связную и диалогическую речь учащихся;

         -воспитательные:

  • создать условия для формирования уважительного отношения к родному краю;

  •  воспитывать чувство бережного отношения к природе;

  • воспитывать ответственность за свою жизнь;

      Тип урока: урок первичного предъявления новых знаний.

      Формы работы учащихся: фронтальные, парные, индивидуальные

Необходимое  оборудование: Плешаков А.А., Новицкая М.Ю.«Окружающий мир»-2класс: учебник I часть. М.; Просвещение,2011;ПлешаковА.А., Новицкая М.Ю. «Окружающий мир» 2 класс,  рабочая тетрадь I часть,  М.; Просвещение 2012;    

Мультимедийный проектор, ноутбук, интерактивная доска;

 













СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

I Организационный  этап

 

 

 

 

 

 

 

 

II

Актуализация знаний и постановка проблемы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

III Самоопределение к деятельности.

 

- Добрый день.  Ребята, сегодня у нас необычный день, к нам на урок пришли гости, давайте их поприветствуем.

-Для начала обратимся  к девизу нашего урока и прочитаем  его хором: (слайд1)

 

 

-Чего мы ждём от урока?. Ответьте, пожалуйста,  на мои вопросы

1) Почему меняется день и ночь на планете?

2) Сколько раз оборачивается Земля за сутки?

3) Сколько в году суток?  А в високосном году?

4) Меняется ли продолжительность ночи и дня зимой?

-Чтобы открыть новое необходимо вспомнить уже  изученное. Для этого вы должны решить тест. Выберите только один правильный ответ. ( слайд2)

- А сейчас поменяйтесь листочками с соседом и проверьте правильно ли на вопросы ответили ваши одноклассники. (слайд 3)

-Оцените работу друга (слайд 4)

- Ребята, вы узнаете, о чём пойдёт речь на нашем уроке, отгадав загадки:

 

- Здравствуйте!

 

 

 

- Мы науки изучаем,

Об открытиях мечтаем.

Будем знанья получать,

Чтоб потом их применять.

- Мы хотим получить новые знания, радоваться новым открытиям.

- стр 27-28 Сутки и недели прочитать.



-Потому-что, Земля кружиться вокруг своей оси.

-За 1 сутки Земля оборачивается один раз.

-365 дней и 6 часов. А в високосный год 366 дней.

-Да, зимой дни короче, а ночи длиннее.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коммуникативные и личностные УУД

формируются личностные ууд –мотивация к учебной деятельности

 

Коммуникативные и личностные УУД

формируются личностные ууд -

формулировка темы и цели работы на уроке самими обучающимися, принятие ими проблемных вопросов для их решения

Познавательные

 получение новой информации

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

IV

Объяснение нового материала

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

V Физкультминутка

 

 

 

 

 

 

VI закрепление изученного материала

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



















 

 

 

VII Рефлексия

 

 



VIII Подведение итогов урока

 

 



Домашняя работа

1. Обернулась в лёд вода

 Перестал медведь реветь:

 В спячку впал в бору медведь.

 Кто скажет, кто знает,

 Когда это бывает?

2. Я раскрываю почки

 В зелёные листочки,

 Деревья одеваю,

 Посевы поливаю.

3. Я соткано из зноя

 Несу тепло с собою

 Я реки согреваю,

 “Купайтесь!” - приглашаю.

4. Несу я урожаи,

 Поля вновь засеваю,

 Птиц к югу отправляю,

 Деревья раздеваю

-Молодцы, ребята!

- Итак, о чём пойдёт речь сегодня на уроке?

- Сегодня на уроке мы поговорим о временах года и постараемся ответить на вопрос: Почему происходит смена времён года? (Вопрос на доске)

- Как бы вы ответили на этот вопрос сейчас?

- В ходе урока мы проверим, так ли это и есть ли другие причины смены времён года.

- Чтобы правильно ответить на наш вопрос, просмотрите, следующий видеоролик.

- Почему же сменяются времена года?

- Человеку издавна было интересно знать, почему летом тепло, а зимой холодно. Почему летние дни длинные, а ночи короткие. По истечению времени стало известно, что Земля вращается вокруг Солнца и одновременно вращается вокруг своей оси, по кругу, по часовой стрелке. Именно поэтому и происходит на земле смена дня и ночи, а так же смена времен года.

-Проведём небольшое исследование. Мне нужен один помощник. (выходит 1 ребенок)

-У меня на столе стоит лампа. Какую роль будет играть  лампа?

 Рука будет играть роль Земли.

- Представьте сначала, что поверхность Земли – это  рука. Включим лампу поднесём  руку на таком расстоянии от лампы, чтобы рука и лампа были на одинаковой высоте от стола. Что ты ощущаете?

- Теперь, оставляя руку на таком же расстоянии от лампы, медленно поднимите её вверх. Что вы ощущаете?

- Верните в начальное положение. Что теперь?

-Опустите вниз. Тепло ли руке?

-Почему?( Дети высказывают свои мнения)

- Сделаем вывод.

  -Расскажи о том, как падают лучи на руку в первом, втором и третьем          случаях

 

 

-Так почему в первом положении руке было теплее?

 

- Так что же происходит при вращении Земли вокруг Солнца?

- Ответили ли мы на главный вопрос урока?

- Какая основная причина смены времени года?

-   Давайте, послушаем, а что о смене времен года думают герои сказки Н. Сладкова «Почему год круглый».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Ребята, кто из героев прав?

- А почему?

- Да, Земля вращается вокруг Солнца против часовой стрелки и совершает один оборот  за 365 или 366 дней.

-Откройте учебники стр. 28. Что вы там видите?

- Почему годовой круг сделан разноцветным?

- Почему выбраны именно такие цвета?

- Как вы думаете, почему художник изобразил год в виде годового круга?

- Ребята у вас на партах лежат конверты посмотрите, что в них?

- Сейчас мы работаем по вариантам. Вам нужно разложить эти месяца по временам года..

1 вариант выбирает -летние месяца

2 вариант-зимние

3 вариант- осенние

4вариант весенние

У доски работают 4 ученика.

- Откройте рабочие тетрадистр.20 №1

-Прочитайте и выполните задание.

- Объясните свой выбор.

- Стр 20 №2

-делаем самостоятельно, потом проверем.

- Стр 20 № 4

- Явление природы-это все изменения, происходящие в природе.

- Закончите предложения.

  • Полный оборот вокруг своей оси Земля совершает за…

  • Сколько времен года вы знаете? Назовите их.

  • Что происходит при вращении Земли вокруг солнца?

  • Какова главная причина смены времен года

  • Сколько длиться год?

  • Дождь, иней, заморозки, отлет птиц – примеры явлений какого времени года?

- О чем мы сегодня говорили?

-  С чем связана смена времен года?

- Итак, сделаем вывод

- Ребята, сегодня вы очень хорошо поработали! Оценки…

- 1.Прочитать текст стр 28-31, ответить на вопросы

2 р.т.с. 21 №3

- Всем спасибо за урок, можете идти отдыхать.

 

 

 

 

- Зима

 

 

 

- Весна

 

 

 

- Лето

 

 

 

- Осень

 

- О временах года

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Потому-что, Земля кружится вокруг солнца.

 

 

 

 

 

 

 

 

- Лампа будет играть роль

- Руке очень тепло

 



 

- Руке уже не так тепло.

 

- Руке опять тепло

-  Руке не так теп

- В1-ом случае лучи падают прямо на руку, а во втором и третьем случаях лучи падают наискосок

- Потому что лучи были прямые, а значит и ближе к источнику тепла

 

- Смена времён года

 

- Да

- Наклон земной оси и движение Земли вокруг Солнца

 

В понедельник я купался,

А во вторник рисовал,

В среду долго умывался,

А в четверг в футбол играл.

В пятницу я бегал, прыгал,

Очень долго танцевал.

А в субботу, в воскресенье

Очень много отдыхал.

- ДУБ: Год потому круглый, что за год на всех деревьях годовое кольцо нарастает. Как год так новое кольцо. А кольцо – тоже круг!

ЕЛКА: Нет, друзья, ведь всем известно, что мы елки, круглый год зеленые. А как же мы могли быть зелеными, если бы год не был круглым?

СОЛНЦЕ: Потому год круглый, что Земля вокруг меня мчится по кругу. Как полный круг сделает, так и год!

- Солнце

- Земля вращается вокруг Солнца

 

 

 

 

-Годовой круг

- Годовой круг разделен по временам года.

- Потому-что, каждое время года имеет свой цвет.

-У круга нет ни начала, ни конца. Времена года тоже сменяют друг друга последовательно.

 

- Месяца

 

 


- Сутки

 

- 4. Весна, зима, лето, осень.

 

- Смена времен года.

 

- Наклон земной осии движение Земли вокруг солнца.

- 12 месяцев.

 

-Осень

 

 

- о смене времен года

- С движением Земли вокруг солнца и наклоном земной оси.

- Весна, лето, осень, зима - это четыре времени года. Их смена объясняется движением  Земли вокруг солнца и наклоном Земной оси. Все изменения, происходящие в природе, называются явлениями природы. Явления, связаны со сменой времени года, называются сезонными.

личностные – умение сотрудничать,регулятивные – умение организовывать свою работу, оценивать правильность выполнения,познавательные –

 получение новой информации ,умение вычленять нужную информацию  из общей информации,коммуникативные – умение контролировать действия партнера, высказывать свое мнение, выслушивать мнение партнера.

 

Познавательные и регулятивные –

формирование умения устанавливать причинно – следственные связи, учитывать чужое мнение, формулировать собственную позицию,

 получение новой информации

познавательные ууд – выявлять особенности разных предметов в процессе их рассматривания, воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи,

 получение новой информации

регулятивные – оценивать уровень своих познаний, отвечая на вопрос: что я не знаю?, коммуникативные – формирование умения сотрудничать, приводить доказательства, личностные – формировать умение проявлять удивление, желание больше узнать, применять правила делового сотрудничества

регулятивные- 

формировать умение выполнения учебной деятельности, самостоятельной оценки правильности выполнения действий в соответствии с поставленной целью.

 

 

 

 

личностные – 

формирование оценки своих эмоциональных  реакций, проявление интереса и терпения при выполнении самооценки,познавательные –выделение общих признаков, классификация,регулятивные –удерживание цели деятельности до получения результата,коммуникативные – формировать умение сотрудничать для достижения цели.

личностные – уважение к мнению другого, освоение роли проверяющего,познавательные – получение новой информации и

регулятивные – способность вносить коррективы, адекватное восприятие оценки своей деятельности,коммуникативные – учет другого мнения, умение работать в группе.

 

 

 

 




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-070988
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>