Конспект урока по окружающему миру по теме: «Зима в природе» 2 класс

Конспект урока по  окружающему  миру по теме:  «Зима в природе»  2 класс

Цель урока: познакомить  учащихся с зимними  изменениями в живой и неживой природе,

Задачи урока:

·         показать связь изменений в неживой природе и в мире растений, в жизни животных с приходом зимы;

·         продолжить формирование умений анализировать, сравнивать и выделять существенные признаки;

·         продолжить развитие умений находить причинно-следственные связи, обобщать и систематизировать наблюдения;

·         развивать эмоциональное восприятие зимней природы;

·         воспитывать эстетические чувства, экологически грамотное поведение в природе.

Ход урока:

1.      Организационный момент

Дети выбирают ¼ диаграммы «Времена года» и рассаживаются по группам.

В каждой группе увеличенная часть диаграммы.

Ребята, сегодня у нас на уроке присутствуют гости. Давайте их поприветствуем и начнем урок.

-Какое сейчас время года? Покажите, что вы замёрзли и съёжились, отогрелись и расслабились.

Вам случайно попали снежком в лицо, изобразите огорчение.

Изобразите, как дети лепят  снеговика: ставят снежные комья  друг на друга. Молодцы! Какие красивые снеговики у вас получились.

Вы пришли весёлые домой. С таким же отличным настроение мы поработаем на уроке.

2.Введение в тему урока. Актуализация знаний.

Ребята, в каждой группе есть  часть диаграммы. Выйдете по 1 представителю от группы и прикрепите эти части на доску в определенном порядке.

Учащиеся поочередно прикрепляют части  диаграммы на доску.

Что за диаграмма получилась у нас?Слайд

Почему происходит смена времен года?

А сейчас послушайте  музыку. Постарайтесь догадаться, о каком времени года пойдет речь  сегодня на уроке.

Звучит музыка….

Слайд Зимний пейзаж                                         

Верно, сегодня на уроке мы поговорим о зиме.

Стихотворение о зиме

Поутру вчера дождь

В стёкла окон стучал,

Над землёю туман

Облаками вставал

В полдень дождь перестал,

И, что белый пушок,

На осеннюю грязь

Начал падать снежок.

Ночь прошла. Рассвело.

Нет нигде облачка.

Воздух лёгок и чист,

И замёрзла река.

На дворах и домах

Снег лежит полотном

И от солнца блестит

Разноцветным огнём.

Здравствуй, гостья – зима!

Просим милости к нам

Песни севера петь

По лесам и степям.

Это отрывок из стихотворения И.Никитина «Встреча зимы».

 Почему поэт радуется приходу зимы?

(На смену дождливой, угрюмой осени пришла зима и преобразила природу.Ушла грусть, пришла радость…)

 (На доске открывается тема урока)                                  Зима в природе.

3.      Работа по теме урока.

А когда начинается зима? Слайд

По календарю?

По Солнцу

22 декабря –день зимнего солнцестояния. Солнце в этот день поднимается низко-низко на небе, тени длинные и самый короткий день в году. 

В природе?

В природе зима наступает каждый год в разные сроки. Первые морозы – это ещё не зима.

Зима начинается, когда температура воздуха устанавливается ниже нуля: замерзают водоемы, прочным снеговым покровом покрывается земля.

Это мы уже знаем о зиме, а какие вопросы, связанные с приходом зимы  еще не затронули?

На доске открываются вопросы:

? Происходят ли изменения в неживой природе с приходом зимы?

? Меняется ли образ  жизни людей с приходом зимы?

? Как зимуют животные?

? Как зимуют растения?

Скажите,похожи ли зимние дни на летние?

С чем это связано?

Солнце зимой ниже, чем летом (слайд)

На доске выстраивается схемаДень короче, ночь длиннее

Похолодание

Какие выпадают осадки?            Снег            Что стало с водой рек?   Лед

4.      Работа в группах

А сейчас я предлагаю поработать в группах и ответить на интересующие нас вопросы.

Каждая группа получает задания, инструкцию работы и алгоритм вашего ответа.

Давайте вспомним правила работы в группе.

5.      Защита мини проектов.(Приложение)

1 группаЗнакомство с зимними изменениями в неживой природе

2 группа

Жизнь людей зимой.

6.      Динамическая пауза.

Подведение к формулированию правил безопасного поведения зимой на улице.( Фрагмент  м/ф «Смешарики» Правила поведения зимой.)

3 группаИзучение зимних изменений в жизни животных

Игра  «Рассели животных»

4 группа

Растения зимой

7.      Подведение итогов.

Спит ли природа зимой?

Нет. Просто затормозились жизненные процессы. Жизнь идёт своим чередом

Как мы можем помочь животным?

Мы ответили на все вопросы, которые поставили в начале урока?

На последующих уроках мы продолжим разговор о зимнем времени года, а

Сейчас я предлагаю пройти тест, чтобы проверить полученные знания.

8.      Проверка усвоения материала

1)      Тест «Природа зимой»

1.Выбери примету, не относящуюся к зиме:

а) воздух морозный, его температура почти всегда ниже нуля

б) многие звери впали в спячку

в) часто кружат метели

г)  в воздухе кружат насекомые

д) солнце светит, но не греет

2.Кто не впадает в зимнюю спячку?

а) медведь

б) белка

в) ёж

г) барсук

3.Укажи зимующую птицу:

а) ласточка

б) журавль

в) воробей

г) скворец

4.Какие животные меняют окраску к зиме?

а) лисица

б) заяц

в) кабан

г) лось

5.Закончи предложения об изменениях в неживой природе зимой.

Самое заметное изменение в неживой природе – это трескучие …(морозы). Часто идёт сухой, колючий или мокрый …(снег). Метут сильные … (метели). Вода в реках, прудах и озёрах  …(замёрзла).

2)      Кроссворд по теме:   «Какого цвета зима?» 

1.         Большие кучи снега, оставшиеся после метели.                                      (Сугробы)

2.         Ледяные кристаллики, падающие с неба зимой. Бывают разной формы. Если слипнутся, то образуют снежные хлопья. Что это?  (Снежинки)

3.         Белая морковка

a.       Зимой  растет,  весной тает.    (Сосулька)

4.        Похолодание после оттепели приводит к замерзанию намокшего снега. Становится очень скользко.  Что это?    (Гололёдица)

5.      Сильная метель со снегом и ветром называется «снежная...».   (Буря)

1

с

у

г

р

о

б

ы

2

с

н

е

ж

и

н

к

и

3

с

о

с

у

л

ь

к

а

4

г

о

л

о

л

ё

д

и

ц

а

5

б

у

р

я

9.      Рефлексия. А сейчас я предлагаю оценить свою работу на уроке. Слайд

Гора, 3 альпиниста (на вершине, взбирается на гору, у подножия)

Прикрепите  снежинки к горе:

Вершина – доволен собой, все понял, могу помочь другому.

Склон       –  я на пути к получению знаний

Подножье – испытываю затруднения

10.  Домашнее задание(дифференцировано по итогам рефлексии) Слайд.

·         Как нужно питаться и подбирать продукты в зимнее время года?

·         Подобрать пословицы о зиме

·         С.98-101 отвечать на вопросы