Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру "Почему идёт дождь и дует ветер?"

Конспект урока по окружающему миру "Почему идёт дождь и дует ветер?"

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Конспект урока окружающий мир 1 класс


Учитель: Чебыкина Анна Александровна

УМК «Школа России» автор Плешаков А. А.

Тема урока: Почему идёт дождь и дует ветер?

Тип урока: Урок изучения нового материала.

Задачи:


Образовательные:

- сформировать представление о дожде и ветре, причинах их возникновения.

Развивающие:

- формирование логического мышления, умения устанавливать причинно-следственные связи;

- развитие умения наблюдать;

- развитие памяти, внимательности.

Воспитательные:

- формирование умения активно работать на уроке;

- воспитание навыков самостоятельной и групповой работы.

УУД.


Личностные: смыслообразование, самоопределение.

Регулятивные: целеполагание, прогнозирование, саморегуляция.

Коммуникативные: планирование учащимися сотрудничества с учителем и сверстниками, достижение договорённостей и согласование общего решения.

Познавательные: анализ, синтез, сравнение, моделирование, установление причинно-следственных связей, осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Планируемые результаты.

Предметные: иметь представление о причинах возникновении дождя и ветра.

Метапредметные

Регулятивные: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, проговаривать последовательность действий; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполненных действий на уроке.

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; использовать знаковые и графические модели, обнаружение особой роли дождя и ветра в жизни человека.

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и понимать речь других, учиться работать в группе.

Организация пространства: фронтальная работа, индивидуальная работа, групповая работа.

Методы: объяснительно-иллюстративные, частично-поисковые, словесные, наглядные, практические.

Ресурсы:

  • Персональный компьютер, мультимедиа-проектор;

  • Учебник (Окружающий мир: учебник/ А. А. Плешаков – М.: Просвещение, 2014);

  • Рабочая тетрадь ( Окружающий мир. 1 класс. / А.А. Плешаков – М.: Просвещение, 2014)

  • Инструкционные карты, воздушный шарик, бутылка с растительным маслом и бутылка с водой, прозрачная чашка с водой и вата, ватман, цветная бумага, клей.

Ход урока

  1. Организация начала урока

Начинается урок.

Он пойдёт ребятам впрок.

Постарайтесь всё понять

И много нового узнать.

  1. Актуализация опорных знаний

Сначала давайте повторим материал прошлого урока о звёздах, солнце и луне. Игра «Доскажи словечко».

Все звёзды - это огромные пылающие… (шары)

Звёзды кажутся нам маленькими светящимися точками, потому что находятся… (далеко от Земли)

Все звёзды отличаются … (по размеру и цвету)

Ближайшая к Земле звезда называется… (Солнце)

Вокруг Солнца движутся… (планеты)

Наша планета называется… (Земля)

Спутник Земли… (Луна)

Луна не испускает свет. Она словно зеркало … (отражает) свет …(солнца)

На Луне нет… (воздуха и воды) поэтому там люди не… (не живут)

  1. Мотивация учебной деятельности

Для того чтобы узнать о чём пойдёт речь на уроке, вам нужно отгадать загадки.

Шумит он в поле и в саду,

А в дом не попадёт.

И никуда я не иду,

Покуда он идёт.

После ответа на доску ставим карточку «Дождь».

Следующая загадка: Летит без крыльев и поёт.

Прохожих задирает.

Одним проходу не дает,

Других он подгоняет.

После ответа на доску ставим карточку «Ветер».

Слайд 1

Мы говорили, что на Луне нет морей. Рек, озёр. Там вообще нет воды. Нет на Луне и воздуха, а значит, там не бывает ветреной погоды. Почему же на Земле идёт дождь и дует ветер? Зачем они нужны? Постараемся сегодня ответить на эти вопросы.

Слайд 2

  1. Самоопределение к деятельности. Постановка учебной задачи.

Как вы думаете, ребята, почему идёт дождь

дует ветер?

Слушаем внимательно. Мнения у нас разные, а как же на самом деле, где истина? Мы посветим урок разгадке этой тайны. Разберёмся кто выдвигал правильные гипотезы, кто ошибочные.

Слайд 3

Давайте поставим цель нашего урока.

(Расширение представлений детей о дожде и ветре, причины их возникновения.)

  1. Открытие нового знания.

Ребята, раскрывая эти тайны, предлагаю подниматься по лестнице знаний.

На доску ставим карточки «Познание истины: открытие нового знания»

«Проведение и наблюдение опыта»

«Постановка цели»

Начинаем наше восхождение по лестнице знаний. Первую ступеньку преодолели, мы уже поставили цель нашего урока. Какая она?

Приблизились ко второй ступеньке.

Опыт 1. В среду мы налили в тарелку воды и поставили в тёплое место. Что произошло с водой? Проверим.

Опыт 2. Протираем доску сырой тряпкой. Через некоторое время доска высыхает. Почему?

(вода… ставим карточку «испарилась»)

Тоже происходит на поверхности земли.

Слайд 4.

Вода непрерывно испаряется не только с поверхности рек, морей, океанов, но и с суши. Высоко в воздухе намного холоднее, чем на поверхности земли. Невидимый пар превращается в капельки воды. Их очень много и они образуют облако. Капельки соединяются, становятся крупнее. Так образуется туча. (ставим карточки на доску)

Опыт 3. Как образуются тучи и осадки.

Сжать руками плотно сухой комок ваты. ( Это в руках маленькое облако.) Затем опустить в чашу с водой. Комочек в чаше разворачивается и набухает в воде. ( Облако наполняется водой, превращается в тучу.) Осторожно приподнимаем вату за верхнюю часть над блюдцем. Капельки не могут удержаться в ней и начинают падать. Идёт дождь.

Слайд 5-9.

Посмотрим на экран и узнаем, какие бывают дожди. Почему так назвали дожди?

(Ливень - проливной дождь. Говорят, льёт как из ведра.

Ситничек - мелкий, как из сита.

Моросящий – моросит.)

- А почему дождик бывает косым? Что заставляет его быть таким?

- Что такое ветер?

- Ребята, а мы можем сами получить ветер?

Физкультминутка: Ветер дует нам в лицо.

Закачалось деревцо.

Ветерок всё выше, выше.

Деревцо всё ниже, ниже.

-Откуда он взялся?

( Мы заставили рукой двигать воздух.)

- Верно, но движение воздуха можно не только почувствовать, но и увидеть.

Опыт 4. На подоконник положить воздушный шарик. На несколько секунд открыть окно. Холодный воздух сдул шарик с окна, который полетел вверх вместе с тёплым воздухом.

Вывод: тёплый воздух поднимается вверх, а его место занимает холодный воздух. Это движение на земле происходит постоянно, поэтому и дуют ветры. (ставим карточки на доску)

Опыт 5. Вода здесь играет роль холодного воздуха, растительное масло – роль тёплого воздуха. Смешиваем и видим как растительное масло (тёплый воздух) поднимается вверх.

Слайд 10. Посмотрите, какой бывает ветер.

Давайте вспомним, кто из учеников правильно сказал: почему идёт дождь и дует ветер.

  1. Включение в систему знаний и повторение.

Работа в группах.

  1. Составить кластер « Почему идёт дождь».

  2. Вставить в текст о дожде пропущенные слова.

  3. Выбрать слова для описания дождя.

  4. Составить кластер « Почему дует ветер».

  5. Вставить в текст о ветре пропущенные слова.

  6. Выбрать слова для описания ветра.

Заслушиваем доклады от каждой группы, оцениваем.

  1. Рефлексия деятельности.

- Все ступени знаний преодолели?

- Какая учебная цель стояла у нас на уроке? Удалось её решить? Каким способом?

- Кто считает, что он достиг этой цели, хлопайте в ладоши.








1 группа Инструкционная карта


  1. Разложи детали на столе.

  2. Используя учебник и рабочую тетрадь (с. 36, 87), результаты опытов, распределите детали на ватмане.

  3. Наклейте детали.


Помощник ответа.

  1. Мы изучали почему идёт …………….

  2. Солнце нагревает ……………… и она …………….

  3. Пар…………………. всё выше, там холодно и он превращается в ………………….. воды, образующие………………………

  4. Капли ………………, тяжелеют и ……………………. Вниз.








2 группа Вставьте пропущенные слова.


Туча – это …………………………. ……………………………. облако. Если появились тучи – жди ……………… Капельки воды, из которых состоят тучи, ………………. Они не могут долго …………………………………… …………………… и …………………….. ……………………………..


Инструкционная карта

  1. Прочитайте задание 2 на странице 87.

  2. Соотнесите с карточкой и вставьте пропущенные слова.

  3. Прочитайте выразительно получившийся текст.


Помощник ответа.

1)Мы вставляли ………………….. слова.

2) У нас получился текст о том, почему идёт ……………….

3)……………………………………. его прочитает.







3 группа Выбери слова для описания дождя.


Ливень, колокол, ситничек, широкий, пёстрый, косохлёст, мудрый, моросящий, деревянный, грибной, иностранный, тёплый.


Инструкционная карта

  1. Прочитай слова.

  2. Используйте учебник (стр. 36), вспомните презентацию и подчеркните нужные слова.

  3. Прочитайте их выразительно.



Помощник ответа.

  1. Мы выбирали слова для описания ………………………..

  2. Считаем, что подходят ……………………………………………………………………………………………………





4 группа Инструкционная карта

  1. Разложи детали на столе.

  2. Используя учебник и рабочую тетрадь ( стр.37-38) , результаты опытов, распределите детали на ватмане.

  3. Наклейте детали.



Помощник ответа.

  1. Мы изучали почему дует ……………………….

  2. Солнце …………………………. Землю по-разному.

  3. ………………… воздух стремится вверх, а ………………………….. воздух на его место.

  4. Ветер – это ………………………………… воздуха.







5 группа Вставьте пропущенные слова.

Ветер – это ……………………………….. ………………………….Земля в разных местах по-разному ………………………….. …………………………………………. От земли …………………………………….. и воздух. Тёплый воздух ……………………… холодного. Он …………………………………………….. вверх. А холодный воздух ……………………………………. ………………………………………… …………………. Вот и возникает …………………..


Инструкционная карта

  1. Прочитай задание 4 на странице 87 .

  2. Соотнесите с карточкой и вставьте пропущенные слова.

  3. Прочитайте выразительно получившийся текст.


Помощник ответа.

  1. Мы вставляли ………………………. слова.

  2. У нас получился текст о том, почему ………………………………………………………..

  3. Его прочитает …………………………………


6 группа Выбери слова для описания ветра.

Корявый, сильный, холодный, голубой, сырой, тёмный, тёплый, русский, глубокий, пушистый, порывистый, малиновый, узкий, слабый, красный.



Инструкционная карта.

  1. Прочитайте задание 3 на странице 87 .

  2. Соотнесите с карточкой подчеркните нужные слова.

  3. Прочитайте их выразительно.



Помощник ответа.

  1. Мы выбирали слова для описания …………………………………………

  2. По нашему мнению подходят слова…………………………………………………………………










Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-084767
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>