Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока по окружающему миру "Почему идёт дождь и дует ветер?"

Конспект урока по окружающему миру "Почему идёт дождь и дует ветер?"

Скачать материал

Конспект урока окружающий мир 1 класс

 

            Учитель: Чебыкина Анна Александровна

УМК «Школа России» автор Плешаков А. А.

Тема урока: Почему идёт дождь и дует ветер?

Тип    урока: Урок изучения нового материала.

Задачи:

 

Образовательные:

- сформировать представление о дожде и ветре, причинах их возникновения.

Развивающие:

- формирование логического мышления, умения устанавливать причинно-следственные связи;

- развитие умения наблюдать;

- развитие памяти, внимательности.

Воспитательные:

- формирование умения активно работать на уроке;

- воспитание навыков самостоятельной и групповой работы.

УУД.

 

Личностные: смыслообразование, самоопределение.

Регулятивные: целеполагание, прогнозирование, саморегуляция.

Коммуникативные: планирование учащимися сотрудничества с учителем и сверстниками, достижение договорённостей и согласование общего решения.

Познавательные: анализ, синтез, сравнение, моделирование, установление причинно-следственных связей, осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Планируемые результаты.

Предметные: иметь представление о причинах возникновении дождя и ветра.

Метапредметные

Регулятивные: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, проговаривать последовательность действий; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполненных действий на уроке.

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; использовать знаковые и графические модели, обнаружение особой роли дождя и ветра в жизни человека.

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и понимать речь других, учиться работать в группе.

  Организация пространства: фронтальная  работа, индивидуальная работа, групповая работа.

   Методы: объяснительно-иллюстративные, частично-поисковые, словесные, наглядные, практические.

          

  Ресурсы:

·        Персональный компьютер, мультимедиа-проектор;

·        Учебник (Окружающий мир: учебник/ А. А. Плешаков – М.: Просвещение, 2014);

·        Рабочая тетрадь ( Окружающий мир. 1 класс. / А.А. Плешаков – М.: Просвещение, 2014)

·        Инструкционные карты, воздушный шарик, бутылка с растительным маслом и бутылка с водой, прозрачная чашка с водой и вата, ватман, цветная бумага, клей.

                                                          Ход урока

1.     Организация начала урока

                                         Начинается урок.    

                                         Он пойдёт ребятам впрок.

                                         Постарайтесь всё понять

                                         И много нового узнать. 

2.     Актуализация опорных знаний

Сначала давайте повторим материал прошлого урока о звёздах, солнце и луне. Игра «Доскажи словечко».

Все звёзды - это огромные пылающие… (шары)

Звёзды кажутся нам маленькими светящимися точками, потому что находятся… (далеко от Земли) 

Все звёзды отличаются … (по размеру и цвету)

Ближайшая к Земле звезда называется… (Солнце)

Вокруг Солнца движутся… (планеты)

Наша планета называется… (Земля)

Спутник Земли… (Луна)

Луна не испускает свет. Она словно зеркало … (отражает) свет …(солнца)

На Луне нет… (воздуха и воды) поэтому там люди не… (не живут)

3.     Мотивация учебной деятельности

Для того чтобы узнать о чём пойдёт речь на уроке, вам нужно отгадать загадки.

                                     Шумит он в поле и в саду,

                                     А в дом не попадёт.

                                     И никуда я не иду,

                                     Покуда он идёт.

После ответа на доску ставим карточку «Дождь».

Следующая загадка: Летит без крыльев и поёт.

                                         Прохожих задирает.

                                       Одним проходу не дает,

                                       Других он подгоняет.

После ответа на доску ставим карточку «Ветер».

Слайд 1

Мы говорили, что на Луне нет морей. Рек, озёр. Там вообще нет воды. Нет на Луне и воздуха, а значит, там не бывает ветреной погоды. Почему же на Земле идёт дождь и дует ветер? Зачем они нужны? Постараемся сегодня ответить на эти вопросы.

Слайд 2

4.     Самоопределение к деятельности. Постановка учебной задачи.

Как вы думаете, ребята, почему идёт дождь

                                                              дует ветер?

Слушаем внимательно. Мнения у нас разные, а как же на самом деле, где истина? Мы посветим урок разгадке этой тайны. Разберёмся кто выдвигал правильные гипотезы, кто ошибочные.

Слайд 3

Давайте поставим цель нашего урока.

(Расширение представлений детей о дожде и ветре, причины их возникновения.)

5.     Открытие нового знания.

Ребята, раскрывая эти тайны, предлагаю подниматься по лестнице знаний.

На доску ставим карточки «Познание истины: открытие нового знания»

                                             «Проведение и наблюдение опыта»

                                         «Постановка цели»

Начинаем наше восхождение по лестнице знаний. Первую ступеньку преодолели, мы уже поставили цель нашего урока. Какая она?

Приблизились ко второй ступеньке.

Опыт 1. В среду мы налили в тарелку воды и поставили в тёплое место. Что произошло с водой? Проверим.

Опыт 2. Протираем доску сырой тряпкой. Через некоторое время доска высыхает. Почему?

               (вода… ставим карточку «испарилась»)

Тоже происходит на поверхности земли.

Слайд 4.

Вода непрерывно испаряется не только с поверхности рек, морей, океанов, но и с суши. Высоко в воздухе  намного холоднее, чем на поверхности земли. Невидимый пар превращается в капельки воды. Их очень много и они образуют облако. Капельки соединяются, становятся крупнее. Так образуется туча.  (ставим карточки на доску)

Опыт 3. Как образуются тучи и осадки.

Сжать руками плотно сухой комок ваты. ( Это в руках маленькое облако.) Затем опустить в чашу с водой. Комочек в чаше разворачивается и набухает в воде. ( Облако наполняется водой, превращается в тучу.) Осторожно приподнимаем вату за верхнюю часть над блюдцем. Капельки не могут удержаться в ней и начинают падать. Идёт дождь.

Слайд 5-9.

Посмотрим на экран и узнаем, какие бывают дожди. Почему так назвали дожди?

 (Ливень - проливной дождь. Говорят, льёт как из ведра.

  Ситничек - мелкий, как из сита.

  Моросящий – моросит.)

- А почему дождик бывает косым? Что заставляет его быть таким?

- Что такое ветер?

- Ребята, а мы можем сами получить ветер?

Физкультминутка: Ветер дует нам в лицо.

                                   Закачалось деревцо.

                                   Ветерок всё выше, выше.

                                   Деревцо всё ниже, ниже.

-Откуда он взялся?

 ( Мы заставили рукой двигать воздух.)

- Верно, но движение воздуха можно не только почувствовать, но и увидеть.

Опыт 4. На подоконник положить воздушный шарик. На несколько секунд открыть окно. Холодный воздух сдул шарик с окна, который полетел вверх вместе с тёплым воздухом.

Вывод: тёплый воздух поднимается вверх, а его место занимает холодный воздух. Это движение на земле происходит постоянно, поэтому и дуют ветры. (ставим карточки на доску)

Опыт 5. Вода здесь играет роль холодного воздуха, растительное масло – роль тёплого воздуха. Смешиваем и видим как растительное масло (тёплый воздух) поднимается вверх.

Слайд 10. Посмотрите, какой бывает ветер.

Давайте вспомним, кто из учеников правильно сказал: почему идёт дождь и дует ветер.

6.     Включение в систему знаний и повторение.

Работа в группах.

1)    Составить кластер « Почему идёт дождь».

2)    Вставить в текст о дожде пропущенные слова.

3)    Выбрать слова для описания дождя.

4)    Составить кластер « Почему дует ветер».

5)    Вставить в текст о ветре пропущенные слова.

6)    Выбрать слова для описания ветра.

Заслушиваем доклады от каждой группы, оцениваем.

7.     Рефлексия деятельности.

- Все ступени знаний преодолели?

- Какая учебная цель стояла у нас на уроке? Удалось её решить? Каким способом?

- Кто считает, что он достиг этой цели, хлопайте в ладоши.

 

 

 

 

 

 

 

1 группа                 Инструкционная карта

 

1)    Разложи детали на столе.

2)    Используя учебник и рабочую тетрадь (с. 36, 87), результаты опытов, распределите детали на ватмане.

3)    Наклейте детали.

 

                          Помощник ответа.

1)    Мы изучали почему идёт …………….    

2)    Солнце нагревает ……………… и она …………….

3)    Пар…………………. всё выше, там холодно и он превращается в ………………….. воды, образующие………………………

4)    Капли ………………, тяжелеют и ……………………. Вниз.

 

 

 

 

 

 

 

2 группа                  Вставьте пропущенные слова.

 

Туча – это ………………………….   ……………………………. облако. Если появились тучи – жди ………………  Капельки воды, из которых состоят тучи, ………………. Они не могут долго …………………………………… …………………… и ……………………..   ……………………………..

 

                                         Инструкционная карта

1)    Прочитайте  задание 2 на странице 87.

2)    Соотнесите с карточкой и вставьте пропущенные слова.

3)    Прочитайте выразительно получившийся текст.

 

                                  Помощник ответа.

                      1)Мы вставляли ………………….. слова.

                      2) У нас получился текст о том, почему идёт ……………….

                      3)……………………………………. его прочитает.

 

 

 

 

 

 

3 группа                                Выбери слова для описания дождя.

 

Ливень, колокол, ситничек, широкий, пёстрый, косохлёст, мудрый, моросящий, деревянный, грибной, иностранный, тёплый.

 

                                                 Инструкционная карта

1)    Прочитай слова.

2)    Используйте учебник (стр. 36), вспомните презентацию и подчеркните нужные слова.

3)    Прочитайте их выразительно.

 

 

                                          Помощник ответа.

1)    Мы выбирали слова для описания ………………………..

2)    Считаем, что подходят ……………………………………………………………………………………………………

 

 

 

 

              4 группа                                               Инструкционная карта

1)    Разложи детали на столе.

2)    Используя учебник и рабочую тетрадь ( стр.37-38) , результаты опытов, распределите детали на ватмане.

3)    Наклейте детали.

 

 

                                         Помощник ответа.

1)    Мы изучали почему дует ……………………….

2)    Солнце …………………………. Землю по-разному.

3)    …………………     воздух стремится вверх, а  …………………………..  воздух на его место.

4)    Ветер – это …………………………………    воздуха.

 

 

 

 

 

 

5 группа                          Вставьте пропущенные слова.

Ветер – это ………………………………..   ………………………….Земля в разных местах по-разному …………………………..   ………………………………………….    От земли ……………………………………..  и воздух. Тёплый воздух ………………………   холодного. Он …………………………………………….. вверх. А холодный воздух …………………………………….     ………………………………………… ………………….    Вот и возникает …………………..

 

Инструкционная карта

1)    Прочитай задание 4 на странице 87 .

2)    Соотнесите с карточкой и вставьте пропущенные слова.

3)    Прочитайте выразительно получившийся текст.

 

                                  Помощник ответа.

1)    Мы вставляли ……………………….  слова.

2)    У нас получился текст о том, почему ………………………………………………………..

3)    Его прочитает …………………………………

 

6 группа                Выбери слова для описания ветра.

Корявый, сильный, холодный, голубой, сырой, тёмный, тёплый, русский, глубокий, пушистый, порывистый, малиновый, узкий, слабый, красный.

 

 

                                   Инструкционная карта.

1)    Прочитайте задание 3 на странице 87 .

2)    Соотнесите с карточкой подчеркните нужные слова.

3)    Прочитайте их выразительно.

 

 

                              Помощник ответа.

1)    Мы выбирали слова для описания …………………………………………

2)    По нашему мнению подходят слова…………………………………………………………………

 

 

 

 

                                                                                                                            

 

                                 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока по окружающему миру "Почему идёт дождь и дует ветер?""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Директор детского оздоровительного лагеря

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 610 036 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 21.10.2015 3384
    • DOCX 29.8 кбайт
    • 39 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Чебыкина Анна Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Чебыкина Анна Александровна
    Чебыкина Анна Александровна
    • На сайте: 8 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 13895
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 134 человека из 46 регионов

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 394 человека из 66 регионов

Курс повышения квалификации

Теория, методика и практика обучения младших школьников основам шахматной игры в условиях реализации ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 49 человек из 25 регионов

Мини-курс

Основы налогообложения и формирования налогооблагаемых показателей

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Разделение имущества при банкротстве: правовые аспекты и мировое соглашение

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Управление коммуникациями в кризисных ситуациях

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе