Технологическая
карта урока
1.
ФИО учителя: Кашапова
Эльвира Маулетдиновна
2.
Класс:
1
3.
Учебный предмет: Окружающий
мир. УМК: Школа России.
4.
Тема урока: «Почему
мы не будем рвать цветы и ловить бабочек?».
5. Цели
урока:
обучающая:
организовать учебную деятельность обучающихся, направленную на расширение
представлений о цветах и бабочках луга, об их взаимосвязи;
развивающая:
способствовать развитию у учащихся мыслительных операций;
воспитательная:
создать условия для формирования у обучающихся чувства ответственности и
бережного отношения к миру природы.
6. Задачи:
1.
Расширить знания обучающихся о бабочках и
цветах луга.
2.
Познакомить с правилами поведения в данной
местности.
3.
Выявить взаимосвязь между бабочками и
цветами.
4.
Способствовать развитию предметной,
личностной и коммуникативной компетенций.
5.
Содействовать воспитанию бережного
отношения к природе луга.
7. Тип
урока: урок «открытия» нового знания.
8. Формы
работы: парная, групповая, фронтальная работа.
9.
Планируемые результаты образования:
Предметные(объем
освоения и уровень владения компетенциями):
научатся узнавать
изученные природные объекты; объяснять, почему не нужно рвать цветы и ловить
бабочек (от этого страдают беззащитные живые существа и исчезает красота
природы); определять цветы и бабочек с помощью атласа-определителя,
осуществлять самопроверку;
получат
возможность научиться: формулировать правила поведения в природе;
оценивать свое поведение на лугу; выдвигать предположения и доказывать их;
понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; работать в паре,
используя представленную информацию для получения новых знаний.
Метапредметные
(компоненты
культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеют
способностьюпонимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; отвечать
на вопросы; обобщать собственное представление;формировать готовность слушать
собеседника и вести диалог; оценивать свои достижения на уроке; соотносить
изученные понятия с примерами из реальной жизни; владеть диалогической формой
речи в заданной ситуации.
Познавательные:общеучебные –
осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о разнообразии
цветов и бабочек, о необходимости сохранения природного окружения; логические
– осуществление поиска необходимой информации (из рассказа учителя, родителей,
из собственного жизненного опыта, рассказов, сказок и т. д.).
Коммуникативные:обмениваться
мнениями, слушать друг друга, строить понятные речевые высказывания; принимать
другое мнение и позицию, допускать существование различных точек
зрения.
Регулятивные:ориентироваться
в учебнике и рабочей тетради; принимать и сохранять учебную задачу;оценивать
результат своих действий; прогнозировать результаты уровня усвоения изучаемого
материала.
Личностные:формировать установку на безопасный, здоровый образ
жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному
отношению к материальным и духовным ценностям, целостного, социально
ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии
природы, уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной
роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла
учения; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза,
обобщения, классификации по родовидовым признакам; готовность слушать
собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных
точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать
свою точку зрения и оценку событий.
10. Оборудование: учебник
А. А. Плешакова «Окружающий мир», презентация на тему
«Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек?», Красная
книга России, атлас – определитель «От земли до неба», карточки с ответами на
вопрос «Почему нельзя рвать цветы и ловить бабочек?», , карточки с названиями
и изображениями бабочек, карточки для групповой работы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.