Конспект урока по окружающему миру "Почва" (4 класс)

                                 Конспект урока

ФИО. Мартышева Лилия Павловна

Класс: 3

УМК: "Перспективная начальная школа"

Предмет: Окружающий мир

Тема урока: Зачем и как люди заботятся о почве

Цель урока: сформировать у обучающихся целостное представление о почве, как единство живой и неживой природы.

Задачи урока:

1. Образовательные:

• познакомить с преобразовательной деятельностью людей: как люди заботятся о почве;
• систематизировать представление , что почва продукт взаимодействия факторов живой и неживой природы;
• научить формулировать проблему и самостоятельно находить способы ее решения;

закреплять навыки доказательного высказывания;

2. Развивающие:

• развивать познавательную активность;
• развивать умение использовать  полученные знания;
• формировать умения: наблюдать, анализировать, сравнивать, делать выводы и умозаключения;

3. Воспитательные:

• воспитывать экологическую культуру;
• воспитывать умение отстаивать собственную точку зрения;
•  воспитывать чувство взаимопомощи, умение сотрудничать.

Тип урока: комбинированный

Методы обучения: репродуктивный, проблемно-поисковый

Формы организации познавательной деятельности: совместная учебная деятельность

Способы деятельности учащихся: сочетание фронтальной, групповой и индивидуальной работы

Средства обучения: практическая деятельность, наглядность для решения обучающих задач, проблемный диалог

Предметные результаты: различать изученные объекты и явления живой и неживой природы, проводить простейшую классификацию изученных объектов природы на основе их существующих признаков. Использовать словарь учебника (словари УМК), дополнительный материал в интернете в процессе изучения нового материала или в составлении плана, рассказа, презентации. оценивать свое поведение и поведение других людей в природе, моделировать экологические ситуации и оценивать их последствия.

Метапредметные результаты:

- формировать умение строить логические рассуждения, делать умозаключения, обосновывать правильность или ошибочность результата, умение логически рассуждать, организовывать и строить учебное сотрудничество, умение слушать партнера.

Личностные УУД:

- формировать интерес к познанию окружающего мира; понимание нравственного содержания собственных поступков, поступков окружающих людей; принятие ценности природного мира, природоохраны, понимание красоты природы России.

Регулятивные УУД:

- формировать умение выявить проблему, умение определить и сохранить цель, умение контролировать и оценивать свою работу и полученный результат.

Познавательные УУД:

- формировать умение использовать научные методы познания. умение сравнивать, делать выводы.

Коммуникативные УУД:

- формировать умение соблюдать позиции "понимающего", умение договариваться, умение работать в группе.

Оборудование: презентация, макет Земли, тестовые задания, цветы.

                                               Ход урока

Деятельность педагога	Деятельность обучающихся	Продолжительность	Примечания
1. Организационный момент
Упражнение «Подари  улыбку».		1 - 2 мин.
2. Актуализация (проблемная ситуация)
Ребята, на мой почтовый адрес пришло письмо от инопланетных существ. Мне кажется оно адресовано вам. Разрешите мне его вам зачитать?           Письмо Жители Земли. Мы очень давно наблюдаем и изучаем вашу планету. Какая красивая ваша планета! На ней много морей, рек, гор.(слайды 2,3,4) А как хороши ваши леса, луга и поля.(слайды 5,6,7) Но при этом мы видим, что вы все хуже и хуже относитесь к вашей планете.(слайды 8,9) И даже вы маленькие дети: бросаете мусор, губите растения, уничтожая тем самым природу. После долгих изучений мы поняли, что у вас есть почва, один из главных элементов, на которой и создается вся та красота на Земле. Мы считаем, что вы ничего не знаете о почве и не сумеете это сохранить. Мы решили предложить вам поменяться планетами.(слайд 10) Мы то сможем о ней позаботиться! Вы не достойны этой планеты. Но а если сможете доказать: своими знаниями, делами. Так и быть поищем другую планету. Да, грозное послание. Ребята, давайте докажем, что мы небезразличны к нашей планете Земля. У нас есть много знаний, есть желание познавать новое и желание сохранить красоту нашей планеты для себя и для наших потомков. Они говорили об одном из главных элементов на планете о почве. Что мы можем им рассказать, что мы знаем о почве?	- Мы знаем, что такое почва. - Как образовалась почва. - Состав почвы.	3 мин.	(Слайд 1.)       (Слайд 2, 3, 4.)       (Слайд 5, 6, 7.)        (Слайд 8, 9.)        (Слайд 10.)
3. Постановка целей урока
Ребята, а что нам необходимо еще знать о почве, чтобы сохранить нашу планету такой же красивой?	- Зачем и как нужно заботиться о почве.	1 мин.
4. Проверка домашнего задания
Давайте докажем инопланетным существам, что у нас есть знания о почве. Тестовое задание по теме: Почва Фронтальный опрос 1. Что такое почва? 2. Как образуется почва? 3. К какой природе живой или не живой можно отнести почву? Доказать. 4. Чем питаются животные почвы? 5. Что же входит в состав почвы? Вывод: Какое же основное свойство почвы?	Самостоятельная работа Ответы обучающихся Вывод: Основное свойство почвы - плодородие.	10 мин.	Тест: Почва Ключ (слайд 11) Самопроверка Оценивание
5. Знакомство с новым материалом
Теперь настало время выяснить зачем и как людям надо заботиться о почве. Мы говорили, что почва имеет огромное значение для живой и неживой природы. Посмотрите на слайд, перед вами изображены разные картинки. (слайд: овощи, насекомые, зерноядные птицы, корова, хищники, одежда, картина леса) Попробуйте выяснить и доказать как они связаны с почвой. Откроем учебник. Прочитаем доклад Кости Погодина. Сравним свои знания и найдем, что мы еще не сказали о взаимодействии живой и неживой природы с почвой.  Доклад Кости Погодина (учебник с.39)  Давайте сделаем вывод из наших рассуждений и доклада. Почва играет особую роль в жизни нашей планеты, она переходное звено от неживого к живому. Почва ежегодно дает нам миллионы тонн пшеницы, из которой получается хлеб, тот самый душистый вкусный хлеб, кусочек которого вы наверняка съели сегодня за завтраком, Однако человеку нужен не только хлеб.  Нам нужны лес и луг. Нужны пресная вода и кислород. И все это дает природа, где основные связи проходят через почву. Возможности наших земель далеко не исчерпаны. Не зря называют почву удивительным богатством человека. Поле само себя удобряет. Чем больше вырастает пшеницы, свеклы, кукурузы или других растений, тем больше поступит в почву органических веществ - корней и других остатков. Каждый урожай оставляет в почве тысячи органических веществ. Микроорганизмы разлагают эти остатки и превращают их в перегной. Люди с давних пор ухаживали и заботились о почве. Как нужно ухаживать за почвой, об этом гласит народная мудрость которая выразилась в пословицах. Работа с пословицами: Собрать пословицы - Посмотрим , чем люди могут порадовать почву? - А есть ли у почвы враги? Об этом вам приготовили сообщения ваши одноклассники. -Спасибо ребятам за интересные сообщения. Давайте сделаем вывод. Кто же является врагами почвы? Мы узнали, чему радуется почва и чему огорчается. Необходимо любить, беречь и правильно заботиться о нашей земле.	Ответы обучающихся Работа с учебником: Доклад Кости Погодина (учебник с.39) Вывод: Почва обеспечивает жизнь людей. Все что мы имеем на земле взаимосвязано. Ребята собирают пословицы, объясняют смысл Рассказ агронома (учебник с.41 - 42) Вывод: Итак, мы выяснили, что может порадовать почву:  1. Перекопка, рыхление. 2. Удобрения. 3. Снегозадержание. 4. Лесозащитные полосы Сообщения ребят: Ученик 1: (Ветер)  Ветер, вода и человек свой деятельностью могут разрушать почву. В районах, где ветер достигает большой силы, он сдувает почву и в виде пыли переносит ее на большие расстояния. Образуются пыльные бури. Особенно сильно ветер выдувает свежераспаханные, взрыхленные почвы. Это ведет к тому , что плодородный слой становится тоньше, Были случаи, когда ветер уносил с поля весь пахотный слой. Ученик 2: (Вода) Почву может разрушить и вода. После сильных дождей по земле текут мутные ручьи. Муть - не что иное, как частички почвы, смытые водой. Глубокие "раны" наносит она земле: за несколько лет промывает огромные овраги, выносит в пониженные места и реки многие тонны земли. Везде, где есть хотя бы слабый уклон, вода смывает с него почти всю почву. Ученик 3: (Овраги) Неправильная обработка почвы нередко дает начало образованию оврагов. Ученые  подсчитали, что требуется 2 тысячи лет для образования слоя почвы толщиной в 5 см. Как же спасти почву от этих врагов? Растения - лучшие защитники почвы. Травы скрепляют ее корнями и препятствуют размыванию. Хорошо защищают они почву и от выдувания. Деревья останавливают рост оврагов, листвой прикрывают почву от ветра и защищают ее от размывания водой. Ученик 4: (Ядохимикаты) При борьбе с вредителями и сорняками люди используют ядохимикаты. Но иногда увлекаются люди  в использовании ядохимикатов и этим губят почву. Ученик 5: (Мусор) Человек так же может быть врагом почвы, если станет ее загрязнять. Только вслушайтесь в эти факты: - брошенная бумага может лежать в почве до полного разложения от 2 до 10 лет; - консервная банка 90 лет; -полиэтиленовый пакет - 200 лет - пластмасса - 500 лет; - стекло - 1000 лет. Ответы учащихся. Вывод: 1. Овраги. 2. Сильные ветры 3. Вода 4. Ядохимикаты 5. Мусор	15 мин. 1 мин.	(Слайд 11) Собрать пословицы: Землю уважай, она дает урожай. Земля - кормилица. Земля заботу любит. Кто землю лелеет, того земля жалеет. (Слайд 12) Физ. минутка Проводит ученик Обучающиеся после своих сообщений задают вопросы одноклассникам по содержанию  текста. (Слайд 14)
6. Повторение и закрепление изученного
Блиц опрос. Закончи предложения. 1. Главное свойство почвы - её ....... (плодородие) 2. В состав почвы входят....... (воздух, вода, минеральные соли, перегной, песок, глина) 3. Пищевая цепь: корень одуванчика - личинка -........(крот) 4. Ветер, вода, овраги могу........(разрушить почву) 5. Для того чтобы почва хорошо пропускала воздух и удерживала воду, ее ежегодно ......(перекапывают и рыхлят) 6. Почва становится плодороднее, чем больше в почве ...(перегноя) 7. Лучшие защитники почвы- это .......(растения)	Ответы учащихся: 1. Плодородие 2. Воздух, вода, минеральные соли, перегной, песок, глина 3. Крот 4. Разрушить почву 5. Перекапывают и рыхлят 6. Перегной 7. Растения	3 мин.
7. Рефлексия
Ребята, вы молодцы, многое знали о почве, получили новые знания. Пусть Инопланетные существа не беспокоятся. Мы будем ухаживать и заботиться о свое родной земле. Перед вами макет Земли, прошу вас оценить свои знания по теме. Украсим планету цветами - это символ жизни. Если нет сомнений, что поняли тему, прикрепите -красный цветочек, если немного сомневаетесь - зеленый.	Учащиеся выполняют задания	3 мин.	Макет Земли, цветочки (красные, зеленые)
8. Итог урока
Как вы считаете, удалось ли нам достигнуть поставленной цели урока?	Ответы учащихся	2 мин.
9. Оценивание (тесты, устные ответы)
10. Домашнее задание
(на выбор ученика) 1. Придумать и нарисовать знаки экологические знаки охраны почвы. 2. Написать письмо от имени "Матушки - Земли" (просьба, жалоба, предложение).		1 мин.

ТЕСТ

ТЕМА:  «ЧТО ТАКОЕ ПОЧВА?»

ФАМИЛИЯ, ИМЯ ________________________________

1. Что такое почва? Обведи  нужную букву.

а) это верхний слой земли;

б) это вещество черного или серого цвета;

в) это верхний плодородный слой земли.

2. Из чего состоит почва? Обведи кружком буквы правильных ответов.

а) минеральные соли;

б) микробы;

в) руда;

г) глина;

д) песок;

е) перегной;

ж) вода.

3. Что растения получают из почвы? Обведи нужную букву.

а) останки растений и животных;

б) бактерии и микробы;

в) воздух, воду, соли.

4. Что влияет на плодородие почвы? Обведи нужную букву.

а) наличие в почве  перегноя;

б) наличие в почве воды;

в) наличие в почве песка и глины.

5. Из чего в почве образуется перегной? Обведи нужную букву.

а) из песка и глины;

б) из воды и воздуха;

в) из остатков растений и животных.