Конспект урока по окружающему миру "Поле"

                      Ход урока.

Этап мотивации

Урок наш начнем

Он о природе – природа наш дом.

На уроке будь смекалист

Будь внимателен вдвойне

Нам сегодня предстоит

Много новых тайн открыть

Быстро думать, отвечать

Нашу память развивать

Любознательными стать

На пятерки отвечать.

- Ребята, меня зовут Айгуля Маратовна. Сегодня я проведу у вас урок окружающего мира.

Актуализация знаний.

- На уроке мы продолжим разговор об окружающей нас природе, о жизни растений и животных, о пользе, которую они приносят человеку, и необходимости охраны природы и бережного отношения к ней.

На предыдущих уроках окружающего мира, мы уяснили, что в сообществах леса, луга, озера и болота  -  все убрано и украшено самой природой. Все в порядке без нашего с вами участия каждый день и в любое время года.  Что же такое природное сообщество? (ответы детей)

Природное сообщество  -  совокупность растений, животных, микроорганизмов, приспособленных к условиям жизни на определенной территории, влияющих друг на друга и на окружающую среду. В нем осуществляется и поддерживается круговорот веществ.

- Ребята, прежде чем приступить к изучению новой темы, давайте повторим изученное. Итак, какие экосистемы вы уже знаете? (ответы детей). Для того, чтобы вспомнить предыдущий материал, мы с вами немного поговорим.

Сообщества водоёмов:

1.     озера.

- Ребята, как называют верхний слой мелких организмов, которые плавают в толще воды. (Планктон)

- Какое растение часто путают с камышом?... (рогоз)

- Хищники озёр (окунь, щука)

- Личинки комаров, живущие на дне озера, называют (мотыль)

2.     болота.

- Болотное растение, которое может впитывать в себя лишнюю воду, называют… (мох-сфагнум)

- Отмершие остатки мха накапливаются в болоте, уплотняются, из них образуется… (торф)

3.     Сообщество луга.

- Кого привлекают лепестками цветки?(насекомых-опылителей)

    - Какое растение живет 2 года: 1 год накапливает силу в корне, а на второй год дает семена? (лопух)

4.     Сообщество леса.

-   Многолетние растения с крепким одревесневшим стеблем. (дерево)

-   Многолетнее растение, у которого несколько твердых стеблей,  которые ответвляются от общего корня. (куст)

-    Растения с мягкими зелеными стеблями. (трава)

 

Постановка проблемной ситуации

-         Что такое поле? Это природное сообщество?(да)

-         Что человек получает с полей? (рожь, пшеница, овёс, овощи и т.д.)

- Сегодня мы познакомимся с новым уникальным сообществом, сообществом поля. И наша задача – узнать, чем природное сообщество поля отличается от других сообществ,  проследить, может ли поле существовать без помощи человека.

 

 

Открытие нового знания

-         Ребята, отгадайте загадки:

1.   В поле, сочен и высок,

Вырос вкусный колосок.

Я, грызун, его сорву,

Только я боюсь сову.

Я же маленький, пи-пи,

Совушка, покрепче спи! (Мышонок)

2.     Две недели отцветает,
Две недели наливает,
Две недели подсыхает? (рожь)

3.     Золотое решето
Чёрных домиков полно.
Сколько чёрненьких домков,
Столько беленьких жильцов. (подсолнух)

4.      У меня нет рук и ног,

 Сам я тонкий, как шнурок.

 Для любого рыбака

 Я наживка для крючка.(червяк)

5.      В поле росла,

Под жерновом была,

Из печки на стол

Караваем пришла. (пшеница)

6.     Что копали из земли, 
Жарили, варили? 
Что в золе мы испекли, 
Ели да хвалили? ( Картофель)

7.     Надевает эта крошка
Платье красное в горошек.
И летать умеет ловко
Это… (божья коровка)

  - Какие из   представленных организмов можно отнести к производителям, потребителям, разрушителям? (ответы детей)

II.               Знакомство с потребителями , производителями и разрушителями полей.

Производители – культурные растения.

Пшеница - одна из важнейших зерновых культур. Получаемая из зерен мука идет на выпечку белого хлеба и производство других пищевых продуктов.

Хлопок- это своего рода шерсть. Географическое происхождение хлопчатника – Южная Азия. На кустах высотой в 6, а то более 12 метров к осени вызревали худосочные коробочки с семенами. Коробочки с хлопком обычно собирают вручную, и это очень тяжелый труд. 

Историю картофеля в России связывают с Петровской эпохой.  Повсюду, первое время, картофель считался диковинным экзотическим овощем. Россия не была исключением. На дворцовых балах и банкетах его подавали как редкое и лакомое блюдо, посыпая его сахаром, а не солью.

Подсолнух на языке цветов – символ оптимизма, веселья и благополучия, цветок тепла и солнца.  Подсолнух, пожалуй, один из самых ярких цветов земли.  Является основной масличной культурой в России и на Украине и одной из важнейших масличных культур в мире.

Рожь - ценная продовольственная и кормовая культура. Она является второй после пшеницы хлебной культурой и выращивается в нашей стране свыше 1000 лет.

Производители – сорняки.

Василек. У василька огромное множество родственников. Смотрят люди на васильки - любуются, собирают из них букеты, плетут венки. Но вот земледельцы такой красоте не очень-то рады: васильки истощают почву, когда их много, губят посевы. За это называют васильки сорняками. Вредны васильки и для животных - коров, лошадей. Если они наедятся васильков, то могут даже погибнуть. Но в природе нет бесполезных растений. В его цветках - много меда: пчелы, шмели так и вьются над ними. Василек — растение-медонос.

Одуванчик . В природе можно встретить одуванчик повсеместно, да и в садах это частый непрошеный гость. Но с древних времён одуванчик используют в лечебных целях и называют «эликсир жизни» не зря: все части этого полезного растения – и корни, и листья, и цветки - имеют целебные свойства.

Потребители.

Полевая мышь живет на лугах, полях, на опушках смешанных и лиственных лесов. Ночью под покровом темноты разыскивают корм: семена диких и культурных растений, насекомых. Этот корм рассеян на большом пространстве луга или поля, и чтобы его найти, им приходится отбегать далеко от норки. В поисках корма помогают такие приспособления, как хорошо развитые ноги, способствующие быстрому бегу, и длинный хвост, выполняющий роль балансира.

Невинная внешность божьей коровки очень обманчива.  Божья коровка хищник и её в основном она промышляет охотой. Жертвами божьих коровок становятся малоподвижные мягкие насекомые, живущие огромными скоплениями и питающимися соками растений – в основном это тли. 

Разрушители.

Дождевые черви знакомы каждому, кто когда-либо держал в руках удочку или лопату, вскапывая огород. Их вклад в формирование плодородной почвы трудно переоценить. Эти неутомимые подземные труженики разрыхляют и перемешивают почву, увлажняют ее и насыщают кислородом.

- Ребята, чем отличаются культурные растения от других? (ответы детей)

 (культурные растения менее выносливые, требуют ухода со стороны человека и особые условия для роста: посадка в рыхлую и плодородную почву, обработка, полив, переполка и отсутствие сорняков)

Физминутка.

-         Итак, ребята, что же такое поле? (ответы детей)

-         Чем поле отличается от других сообществ? (ответы детей)

Поле – искусственное природное сообщество, созданная человеком.

Это значит, что поле – это тоже сообщество, но оно сложилось под воздействием человека.

         В степи под поля распахивают подходящие участки поближе к жилью. В лесу сложнее. Раньше сначала обрубали у основания ствола кору, чтобы дерево высохло. Высохшие деревья сжигали. Потом начиналась самая сложная работа – надо было корчевать пни. Затем землю пахали и засевали.

- Ребята, кто мне может сказать с помощью чего человек вспахивал землю? (Ответы детей – соха, плуг, мотыга и т.д.)

         - После появления всходов надо было бороться за сохранность урожая: собирать с овощей жучков, гусениц, уничтожать сорняки. Но помимо этого, урожай надо было защищать ещё и от птиц. Для этого люди делали пугало, которое отпугивало всех птиц.

- Ребята, что портит урожай? (насекомые – вредители, птицы, сорняки)

         Для того, чтобы почва было плодородна, её удобряют и сменяют культуры, тем самым избавляются от многих вредителей.

Закрепление изученного.

-Что такое поле? (ответы детей)

-Чем поле отличается от других сообществ? (ответы детей)

- Что делают дождевые черви в природных сообществах? (разрыхляют землю)

-Как человек заботиться о поле? (пропалывает поле, избавляется от сорняков, борется со множеством непрошенных потребителей)

-Назовите потребителей поля? (саранча, к. жук, мышь, тля и т.д.)

-Можно ли их назвать вредителями? Почему?

- Как он это делает? (использует ядохимикаты)

- Как вы думаете, может ли поле существовать без помощи человека? Почему? (ответы детей)

Рефлексия.

Я узнал….

Я запомнил…

Я научился….

Я повторил…