Конспект урока по окружающему миру "Пожар" УМК "Школа России"

Урок «Пожар»  2 класс

Цели: познакомить с условиями возникновения пожара в доме, правилами поведения при пожаре; развивать  интерес  к  предмету «окружающий  мир»; воспитывать чувство взаимопомощи.

Оборудование: учебник А.А. Плешакова «Мир вокруг нас. 2 класс»; рабочая тетрадь к учебнику; карточки  для повторения; макет  дома в огне; плакат с номером телефона 01; игрушечный телефон.

Ход  урока.

I.      Организационный  момент.

II.  Повторение.

1.     Работа  в группах.

Каждой группе (по 4 человека) выдаётся карточка с заданием.

Допишите  правила  безопасности,  которые  нужно  соблюдать  дома. 1.     К  выключателю,  розетке,  электрическим  приборам  нельзя прикасаться _______________________________________________ . 2.     Если  домашняя  техника  имеет  вращающиеся  детали,  то  нельзя ________________________________________ . 3.     Утюг  можно  брать  только  за  _______________________________. 4.     Чайник,  кастрюлю,  сковороду  с  плиты  можно  брать  только  _______________________________________________ . 5.     Лекарство  из  домашней  аптечки  трогать  и  глотать  _____________________________________.

Ответы:

Допишите  правила  безопасности,  которые  нужно  соблюдать  дома.

1.      К  выключателю,  розетке,  электрическим  приборам  нельзя прикасаться мокрыми  руками .

2.      Если  домашняя  техника  имеет  вращающиеся  детали,  то  нельзя прикасаться  к  ним  пальцами.

3.      Утюг  можно  брать  только  за  за  ручку.

4.      Чайник,  кастрюлю,  сковороду  с  плиты  можно  брать  только  полотенцем  или  прихваткой .

5.      Лекарство  из  домашней  аптечки  трогать  и  глотать  нельзя  без  разрешения  взрослых..

Взаимопроверка.

III. Введение  в  тему.

-  Каждый  человек  стремится  обустроить  свой  дом  так,  чтобы  в  нём  было  уютно.  Особый  уют  придаёт  жилищу  то,  о  чём  говорится  в  загадке:

Рыжий  зверь  в  печи  сидит,

Рыжий  зверь  на  всех  сердит

И  от  злости  ест  дрова

Целый  час,  а  может,  два.

Ты  его  рукой  не  тронь,

Искусает  всю  ладонь.      (огонь)

- Огонь  может  быть  и  другом,  и   врагом.

  Посовещайтесь  в  своих  группах  и  приведите  примеры,  когда  огонь  выступает  как  друг  человека.  (Огонь  используется  для  приготовления  пищи,  освещения  и  обогрева  дома)

- Приведите  примеры,  когда  огонь  становится  врагом  человека.  (От  огня  может  возникнуть  пожар  в  доме,  в  лесу)

Но  бывает  огонь  и  другим.

Не  согреет  ладошек  он  ваших.

Превращает  всё  в  пепел  и  дым,

И  жесток  он,  и  грозен,  и  страшен.

- Как  вы  думаете,  о  чём  мы  с  вами  будем  говорить  на  уроке?

- Тема  нашего  сегодняшнего  урока – «Пожар».

IV.            Работа  по  теме.

1.      Только  мать  сошла  с  крылечка,

Лена  села  перед  печкой,

В  щёлку  красную  глядит,

А  огонь  поёт – гудит.  …

Приоткрыла  дверку  Лена.

Соскочил  огонь  с  полена,

Перед  печкой  выжег  пол,

Влез  по  скатерти  на  стол,

Побежал  по  стульям  с  треском,

Вверх  пополз  по занавескам…    (С.Я.Маршак)

На  доске  макет  дома  в  огне.

- Посоветуйтесь  в  группах  и  ответьте  на  вопрос: «Почему  мог  возникнуть  этот  пожар?»

- Сегодня  на  уроке  мы  будем  тушить  пожар. (Учитель  показывает  н  модель  горящего  дома. ) Для  этого  вы  должны  сначала  рассказать,  как  не  допустить  возникновения  пожара.  Поможет  вам  памятка  в  учебнике.

2.     Работа  с  учебником.

Учащиеся  читают  памятку  самостоятельно  и  объясняют  правила.

- Вы  выполнили  задание,  и  часть  пламени  погасла.

Учитель  убирает  с  макета  горящего  дома  несколько  «языков»  пламени.

- Если  пожар  всё – таки  возник,  как  нужно  себя  вести?

Учащиеся  совещаются  в  группах  и  высказывают  свои  мнения.

- Давайте  узнаем,  что  по  этому  поводу  думают  пожарные  (учебник, с. 31)

Чтение  текста  учебника  вслух.

3.     Физминутка.

4.     Моделирование  ситуации.

Помни  каждый  гражданин

Этот  номер  01.  (плакат  закрепляется  на  доске)

Дым  увидел  -  не  зевай

И  пожарных  вызывай.

Если  нету  телефона,

Позови  людей  с  балкона.

- Так  как  же  вызывать  пожарных?  (Набрать  номер  01, чётко  назвать  адрес  того  места,  где  произошёл  пожар).

- Представим,  что  произошёл  пожар.  Как  вы  будете  вызывать  пожарных  по  телефону?  (От  каждой  группы  выходит  один  учащийся  и  «вызывает» по  игрушечному  телефону  пожарных,  остальные  анализируют  его  действия).

 - Ещё  часть  пламени  потушена.

- Как  вы  думаете,  можно  ли  звонить  по  телефону  01,  если  пожара  нет,  ради  развлечения? 

- Объясните,  почему  нельзя  этого  делать?

5.     Разбор  ситуаций.

Ситуация  первая

В  холодную  погоду  родители  разожгли  в  доме  камин.  Когда  огонь  прогорел,  они  занялись  работой  во  дворе.

         Дети  достали  горячие  угольки,  сложили  их  в  коробочку  из – под  конфет,  поставили  на  подоконник  и,  подражая  взрослым,  стали  на  них  дуть.  Появился  огонь.  Дети  обрадовались  и  стали  дуть  сильнее.  Незаметно  загорелась  коробка,  затем  запылали  штора  и  подоконник.

         Дети  испугались,  спрятались  под  стол  и  оттуда  наблюдали  за  пламенем.  Комната  стала  наполняться  дымом.  Старший  мальчик  взял  за  руку  сестру  и  побежал  во  двор  к  родителям.

Ситуация  вторая.

Весь  день  на  даче  взрослые  вместе  с  детьми  срезали  с  деревьев  и  кустарников  сухие  ветки.

          Вечером  дети  решили  развести  костёр.  Ветки  почему – то  не  загорались.  Петя  побежал  в  дом,  принёс  бутылку  с  керосином.  Дети  полили  керосином  сушняк.  Как  только  к  веткам  поднесли  зажжёную  спичку,  вспыхнуло  пламя,  и  дети  чудом  успели  отскочить  от  его  обжигающих  языков.

V.   Закрепление.

1.     Повторение  правил  пожарной  безопасности.

- Теперь  вы  знаете,  как  себя  вести,  чтобы  не  было  страшной беды  - пожара.  Ещё  раз  назовите  правила,  которые  надо  соблюдать,  чтобы  не  возник  пожар.

      2. Групповая  работа.

                   - Пожар  не  нашей модели будет окончательно потушен,  когда  вы  нарисуете  условные знаки  к  правилам пожарной безопасности.

Представители  групп (по одному человеку) подходят к столу, на котором разложены конверты. В каждом конверте – карточка с правилом.

КАРТОЧКА 1. Никогда  не  играйте  со  спичками  и  зажигалками.

КАРТОЧКА 2. В  лесу  не  разжигайте  костёр  без  взрослых.

КАРТОЧКА 3. Не  оставляйте  без  присмотра  включенный  утюг  или  чайник.

КАРТОЧКА 4. Самостоятельно  не  зажигайте  газовую  плиту,  а  в  сельском  доме  не  пытайтесь  растапливать печь.

КАРТОЧКА 5. Не  играйте  с  бензином, керосином  и  другими  жидкостями,  которые  могут  воспламениться.

Каждый  представитель  берёт  один  конверт. Возвращается к своей группе. Учащиеся вместе читают правило пожарной безопасности, предлагают свои варианты изображения, коллективно обсуждают их и решают, что будет изображено на знаке, затем рисуют его.

2.     Обсуждение  итогов групповой  работы.

VI.            Обобщение  и  итог урока.

- Мы  погасили  пожар. (Учитель убирает с макета дома оставшиеся «языки» пламени).

- А теперь  поиграем  в  игру  «Это я,  это я, это  все  мои друзья»

Кто задорный  и  весёлый,

Верность  правилам  храня,

Бережёт  родную  школу

От  огня?

           (Это я,  это я, это  все  мои друзья.)

Кто  поджёг  траву  у  дома,

Подпалил  ненужный  сор,

А  сгорел  гараж  знакомых

И  строительный  забор?

                     (Молчат)

Кто  соседской  детворе

Объясняет  во  дворе,

Что  игра  с  огнём  недаром

Завершается  пожаром?

                (Это я,  это я, это  все  мои друзья.)

Кто  украдкой  в  уголке

Жёг  свечу  на  чердаке?

Загорелся  старый  стол,

Еле  сам  живой  ушёл?

                    (Молчат)

Кто  пожарным  помогает,

Правила  не  нарушает,

Кто  пример  для  всех  ребят:

Школьников  и  дошколят?

                   (Это я,  это я, это  все  мои друзья)

- Теперь  вы  знаете,  что с  огнём  шутить  опасно.  Постараетесь  всегда  выполнять  правила  пожарной  безопасности.

VII.        Домашнее  задание.

Выполнить  задания  1  и  2  в  рабочей  тетради  (с. 13 - 14)

ПРИЛОЖЕНИЕ