Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру "Пресный водоем и его обитатели" 3 класс ПНШ

Конспект урока по окружающему миру "Пресный водоем и его обитатели" 3 класс ПНШ


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Кадуйского муниципального района

«Кадуйская средняя школа »





Конспект проектного урока по окружающему миру

на тему: «Пресный водоем и его обитатели»

3 класс

УМК «Перспективная начальная школа»





Учитель начальных классов:

Овцына Наталья Владимировна

МБОУ «Кадуйская СШ »







2014 – 2015 учебный год


Тема проектного урока: «Пресный водоем и его обитатели»

Тип урока: урок усвоения новых знаний (УУНЗ)

Цель урока: формирование образовательных компетенций через реализацию учебного проекта по теме: «Пресный водоем и его обитатели»

Задачи урока:

1.Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

положить начало формированию знаний о взаимосвязях природного сообщества «Водоем»;

показать важнейшую роль человека в охране всего окружающего;

формирование норм здоровьесберегающего поведения в природе и социальной среде;

помочь в освоении доступных способов изучения природы и общества (сравнивание, наблюдение, использование накопленного опыта и т. д.)

2.Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения.

Регулятивные УУД:

формулировать учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно;

определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата;

находить наиболее эффективные способы решения поставленной задачи;

вносить необходимые дополнения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его эталона;

развивать способность к мобилизации сил и энергии для решения поставленной задачи.

Коммуникативные УУД:

сотрудничать с другими людьми в поиске необходимой информации, готовность слушать собеседника;

доступно излагать свои мысли, аргументировать и давать оценку действий;

признавать возможность существования других точек зрения, слушать и слышать собеседника, вести диалог;

договариваться о правилах поведения в группе и следовать им.

Познавательные УУД:

умение вести поиск необходимой информации используя дополнительные источники (справочную литературу, интернет-источники), выделять, анализировать и синтезировать необходимую информацию для ее дальнейшего представления;

создавать устные и письменные высказывания.

3.Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов:

формировать целостный, социально ориентированный взгляд на окружающий мир;

совершенствовать навыки результирующего, процессуального и прогностического самоконтроля;

развивать навыки сотрудничества с другими людьми в поиске необходимой информации, умение находить выходы из спорных ситуаций;

осознавать смысл учения и понимание личной ответственности за будущий результат.


Формы организации проектного урока:

  • Фронтальная.

  • Коллективная.

  • Индивидуальная.

  • Групповая.

  • Парная.

Методы

  • наглядный

  • беседа

  • диалог

  • практический

  • самостоятельная работа

  • репродуктивный

  • частично-поисковый.

Оборудование:

Компьютер, мультимедийная установка, доска SmartBoord

Учебник по окружающему миру2 ч. (УМК «Перспективная начальная школа», О. Н. Федотова, Г. В. Трафимова);

Рабочая тетрадь для самостоятельных работ №2 ( О. Н. Федотова, Г. В. Трафимова, С. А. Трафимов)

Словари, энциклопедии, хрестоматии;

Раздаточный материал с изображением растений и обитателей водоема;

Листы самооценки, инструкционные карты;










Ход проектного урока

Этап урока

Содержание учебного материала

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование

УУД

1. Орг. момент.

Настрой учащихся на работу.

Мотивация учащихся.



Слайд №1










2.Повторение пройденного материала















1.Мотивационный момент. Психологический настрой.

Начинаем урок окружающего мира.


hello_html_m763b2884.png


На прошлом уроке мы говорили о природном сообществе - поле.

-Почему поле называют природным сообществом?


Дома вы составили кроссворд на тему «Растения и животные поля». Я предлагаю обменяться кроссвордами с товарищем и разгадать его.


Проверьте у товарища, правильно ли они отгадали ваш кроссворд. Оцените его работу.

Без ошибок – «5»

1 ошибка- «4»

2 ошибки- «3»

3 и больше – hello_html_7e893799.jpg

Создаёт мотивацию к учебной деятельности, определяет содержательные рамки урока.














Организует работу по повторению.










Эмоциональный настрой.

















Высказывают своё мнение и

доказывают его


Разгадывают составленные одноклассникам кроссворды


Оценивают работу одноклассников



















Регулятивные:

учатся высказывать свои предположения и мнения. Развитие мотивов учебной деятельности.

Личностные: самоопределение.




3.Формулирова-ние темы и цели урока

Постановка задач урока.











Слайд 2


































Слайд 3

















Слайд 4


Сегодня, ребята, у нас непростое занятие. Сегодня мы с вами вместе будем открывать новые знание об окружающем мире с помощью. А о чем пойдет речь сегодня на уроке, мы узнаем из словесных головоломок.

Игра «Угадай слово»

Подсказка: все эти слова связаны с удивительным веществом, без которого все живое на Земле существовать не может.

hello_html_m69855f5a.png

-В какую группу можно объединить эти объекты?

(-Как можно назвать их однимсловом?)

-Назовите тему урока, цель и какие задачи мы поставим перед собой на данный урок?

Тема: «Пресный водоем и его обитатели»

Цель:

- выяснить, является ли пресный водоем природным сообществом, т.е. все ли его обитатели живут совместно и тесно связаны между собой.

Задачи:

-выяснить какие растения есть в водоеме;

-узнать какие животные в нем обитают;

-выяснить есть ли связь между живой и неживой природой водоема?

hello_html_48ef0935.png

-На какие виды можно разделить водоемы?

-Какие естественнные водоемы есть в нашем Кадуйском районе, назовите их?

-Назовите искусственные водоемы нашего района?

-Как эти водоемы используют люди?

hello_html_7d82a956.png



Работа по учебнику стр.59


Создаёт условия для восприятия названия темы урока.









Организует работу по актуализации знаний по теме












После ответа учащихся открывает название темы урока.


Помогает учащимся поставить задачи урока.































Организует работу по актуализации знаний по теме




Побуждает к высказыванию своего мнения.






Систематизирует знания учащихся.

Организует работу с учебной литературой













Дети отгадывают названия водоемов, Записывают пропущенные буквы








Высказывают предположение



Дети озвучивают тему урока

и выводят цель урока.

Ставят задачи.





























Закрепляют знания







Регулятивные:

учатся высказывать свои предположения и мнения. Развитие мотивов учебной деятельности.



















Регулятивные:

учатся ставить цель и задачи проектного урока.

Определять тему урока. Учатся высказывать своё предположение.

Развитие логического мышления.



























Регулятивные:

учатся высказывать свои предположения и мнения. Развитие мотивов учебной деятельности.






4.Планирование работы.

Выполнение проекта.












Слайд № 5

















Работа в группах.































5.Презентация проектов

Раскрытие содержания и результатов проекта





Слайд № 6














Слайд 7














Физминутка



















Слайд № 8


































Слайд № 9












6. Работа по закреплению полученных знаний и понятий.
























Итак, если в водоемах есть свет, тепло, воздух, растворенные минеральные вещества, то нам предстоит выяснить, а кто обитает в водоемах и какие растут в них растения. Для этого мы проведем заседание Ученого совета, нам предстоит разделиться на 4 группы.

Так нам будет легче и интереснее выполнить работу. (дети сами решают по какому принципу дети будут делиться на группы).

Результатом ваших исследований должен стать проект, который мы создадим на интерактивной доске.


Перед тем как вы начнете свои исследования, вспомним правила дружной работы.hello_html_m3a2f6e46.png

.

-Какими источниками вы будете пользоваться для поиска информации?

  • Каждая группа готовит выступление о растительном и животном мире водоема,

  • Не забывайте пользоваться инструкционной картой

-Обсудим критерии оценивания



























Выступление группы № 1.

hello_html_42bc84c7.png

Выступление группы №2

hello_html_m79c63b25.png

http://www.youtube.com/watch?v=j5DTV0n7dvI

















Выступление группы № 3

hello_html_494f52be.png

Выступление группы № 4

hello_html_m531bd657.png





Итак, подводя итог вашим выступлениям вы убедились, что в пресном водоеме совместно обитают разнообразные растения, животные, бактерии. Все они хорошо приспособились к условиям жизни и связаны между собой пищевыми цепочками

- А теперь давайте попробуем восстановить цепи питания. Необходимо заполнить пропущенные звенья.

бактерии – дафния – мальки рыб – ? окунь

(водоросли) ? – головастики – карп – цапля

ряска – ? (комар) – водомерка – лягушка





-Теперь вернёмся к главному вопросу и обобщим новые знания.

В начале урока мы поставили цель

- выяснить, является ли пресный водоем природным сообществом, т.е. все ли его обитатели живут совместно и тесно связаны между собой.

Давайте сделаем вывод

ВЫВОД:

В пресном водоёме совместно обитают - ……..(растения и животные

Все обитатели объединены разнообразными связями, главная из которых - …….(пищевая), следовательно -

водоём – это…… (природное сообщество).

Создает условия для деления детей на группы













Создает условия эмоционального настроя учащихся














Побуждает к высказыванию своего мнения

Организует работу по актуализации знаний по теме





.








Наблюдает за работой учащихся, по необходимости координирует их действия, следит за временем.




















Организует презентации участников проекта каждой группы.

В качестве эксперта принимает отчет групп. Оценивает полученные умения слушать, общаться друг с другом, высказывать и обосновывать свое мнение, умение работать вместе для получения общего результата










Создаёт условия для психо-эмоциональной разгрузки учащихся.






































































.



Побуждает к высказыванию своего мнения.


Организует работу по актуализации знаний по теме


Делятся на группы













Дети называют установленные правила















Высказывают свои варианты ответов


Учащиеся предлагают критерии:

-объем сообщения;

-использование дополнительных источников;

-оформление;

-способ изложения представленной информации.


Учащиеся самостоятельно проводят запланированную работу по решению поставленной проблемы.

Дети занимаются поиском информации, используя разные источники, (учебник, словарь, энциклопедию, раздаточный материал).

По необходимости консультируются с учителем.

Оформляют проект.


Учащиеся представляют полученный результат в виде презентации, демонстрируя полученные умения и знания





























































































Доказывают свои предположения и выводы























Коммуникативные:

формирование готовности к сотрудничеству с другими людьми.



























Регулятивные:

учатся высказывать свои предположения и мнения. Развитие мотивов учебной деятельности.



Личностные:.

Умение выступать перед классом



Регулятивные: планировать работу пары




Предметные:

развитие речи, расширение кругозора.


































Личностные: развитие памяти.

Умение выступать перед классом



Познавательные:

моделирование проекта с помощью интерактивной доски















































































Регулятивные:

учатся высказывать свои предположения и мнения. Развитие мотивов учебной деятельности.










Регулятивные:

учатся подводить итог своей деятельности.

Предметные:

развитие речи, расширение кругозора.

Личностные: развитие памяти.


7.Оценка результатов проекта: поставленных целей, достигнутых результатов, анализ причин недостатков.








8.Рефлексия.










Самооценка учащихся.








- Вам понравилось работать в группах?

- Мне было приятно, что сегодня вы показали свои отличные знания, умение работать вместе.

- Я верю, что полученные знания вам пригодятся в жизни.

- Какие задания мы сегодня на уроке окружающего мира выполнили, чтобы получить новые знания на уроке?

-Где в жизни могут пригодиться знания, полученные сегодня на уроке ?




- Назовите тему урока.

-Какую цель ставили перед собой на урок?

-Достигли мы эту цель проектного урока?

- Кого из ребят вы можете поблагодарить сегодня за помощь?

- Вы все сегодня много и хорошо работали.


Предлагаю вам оценить каждому свою деятельность на уроке окружающего мира.


Закончен урок, и выполнен план,

Спасибо, ребята, огромное вам

За то, что упорно и дружно трудились,

Что на уроке вы не ленились!

Урок закончен!

Спасибо за работу!

Организует работу по актуализации знаний по теме















Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности учащихся на уроке.


















Учащиеся заполняют «Лист самооценки» в каждой группе, показывают настроение с помощью условных знаков

Регулятивные:

учатся подводить итог своей деятельности.


Предметные:

развитие речи, расширение кругозора


Личностные: смыслообразование


Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения материала по данной теме на данном уроке


Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли по теме урока.

Регулятивные: Самооценка.

Личностные:

Адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности на уроке окружающего мира.








Приложение1.

Группа №1.


Инструкционная карта


1.Распределите роли между участниками проекта в группе и запишите в таблицу:

Роль в группе

Участник проекта: фамилия имя

1

Руководитель группы


2

Биолог


3

Зоолог


4

Иллюстратор


5

Докладчик


6

Аналитик










1.Прочитайте текст из учебника с. 59-64. Выберите нужный материал.

Используйте дополнительную литературу.

2.Подготовьте сообщение на тему «Обитатели у берегов пресного водоема» по плану:

- растения;

- животные;

- взаимосвязь обитателей.

3.Подумайте и выберите растения и животные обитающие и произрастающие у берегов водоемов

4.Подготовьте доклад и презентацию вашей работы.




Группа №2.


Инструкционная карта


1.Распределите роли между участниками проекта в группе и запишите в таблицу:

Роль в группе

Участник проекта: фамилия имя

1

Руководитель группы


2

Биолог


3

Зоолог


4

Иллюстратор


5

Докладчик


6

Аналитик











1.Прочитайте текст из учебника с. 59-64. Выберите нужный материал.

Используйте дополнительную литературу.

2.Подготовьте сообщение на тему «Обитатели на поверхности пресного водоема» по плану:

- растения;

- животные;

- взаимосвязь обитателей.

3.Подумайте и выберите растения и животные произрастающие и обитающие у на поверхности пресного водоема

4.Подготовьте доклад и презентацию вашей работы.



Группа №3.


Инструкционная карта


1.Распределите роли между участниками проекта в группе и запишите в таблицу:

Роль в группе

Участник проекта: фамилия имя

1

Руководитель группы


2

Биолог


3

Зоолог


4

Иллюстратор


5

Докладчик


6

Аналитик











1.Прочитайте текст из учебника с. 59-64. Выберите нужный материал.

Используйте дополнительную литературу.

2.Подготовьте сообщение на тему «Обитатели в толще воды пресного водоема» по плану:

- растения;

- животные;

- взаимосвязь обитателей.

3. Подумайте и выберите животные, обитающие и растения, произрастающие в толще воды пресного водоема

4.Подготовьте доклад и презентацию вашей работы.



Группа №4.


Инструкционная карта


1.Распределите роли между участниками проекта в группе и запишите в таблицу:

Роль в группе

Участник проекта: фамилия имя

1

Руководитель группы


2

Биолог


3

Зоолог


4

Иллюстратор


5

Докладчик


6

Аналитик











1.Прочитайте текст из учебника с. 59-64. Выберите нужный материал.

Используйте дополнительную литературу.

2.Подготовьте сообщение на тему «Обитатели на дне пресного водоема» по плану:

- растения;

- животные;

- взаимосвязь обитателей.

3.Подумайте и выберите животные обитающие и растения произрастающие у берегов водоемов

4.Подготовьте доклад и презентацию вашей работы.





ЛИСТ СОМООЦЕНКИ УЧАСТНИКА ПРОЕКТА тема : __________________________________________________

Фамилия имя_____________________________________________________________________

Группа №

Дата_______________




1

Я умею принимать и сохранять учебную задачу


2

Я умею планировать, контролировать свою деятельность



3

Я умею оценивать свою деятельность



4

Я умею работать с информацией (с источниками информации)

перечисли какими



5

Я умею слушать и слышать товарищей



6

Я умею четко излагать свои мысли



7

Я могу выдвигать свои гипотезы и предположения



8

Я умею работать в паре и группе



9

Я умею заполнять инструкционный лист


10

Материал, изучаемый на уроке:

*Я уже знал

*Узнал сегодня

*Это очень интересно для меня


Примечание: каждый участник проекта оценивает свой результат работы на уроке с помощью шкалы самооценки («волшебная линеечка»), в пункте №10 ставит знак «+» около варианта своего ответа.





















Приложение

hello_html_3719e7d3.jpghello_html_11049021.jpg

Общая информация

Номер материала: ДВ-423324


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»