Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Конспект урока по окружающему миру + презентация на тему "Вредные привычки" (4 класс)

Конспект урока по окружающему миру + презентация на тему "Вредные привычки" (4 класс)

  • Начальные классы

Название документа Анкета.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Анкета.


Пробовал ли ты курить?

а) да,

б) нет.

Курят ли твои родители?

а) да (папа, мама),

б) нет.

Нравится ли тебе запах табачного дыма?

а) да,

б) нет,

в) не знаю.

Видел ли ты, как курит кто-то из твоих одноклассников?

а) да,

б) нет.

Хотел ли бы ты курить в будущем?

а) да,

б) нет,

в) не знаю.





Анкета.


Пробовал ли ты курить?

а) да,

б) нет.

Курят ли твои родители?

а) да (папа, мама),

б) нет.

Нравится ли тебе запах табачного дыма?

а) да,

б) нет,

в) не знаю.

Видел ли ты, как курит кто-то из твоих одноклассников?

а) да,

б) нет.

Хотел ли ты курить в будущем?

а) да,

б) нет,

в) не знаю.


Название документа Курение опасно для здоровья.ppt

15 лет курения 8 лет курения Легкие некурящего
« Я стал другим человеком. Просиживаю по пяти часов кряду за работой, встаю с...
А. Дюма-младший «…Я отложил свою сигарету и поклялся, что никогда не буду кур...
С. П. Боткин «Если бы я не курил, то прожил бы ещё десять-пятнадцать лет.»
А. Алёхин «…Никотин ослабляюще действует на память, разрушает нервную систему...
1 из 6

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 15 лет курения 8 лет курения Легкие некурящего
Описание слайда:

15 лет курения 8 лет курения Легкие некурящего

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 « Я стал другим человеком. Просиживаю по пяти часов кряду за работой, встаю с
Описание слайда:

« Я стал другим человеком. Просиживаю по пяти часов кряду за работой, встаю совершенно свежим, а прежде, когда курил, чувствовал усталость, головокружение, тошноту, туман в голове…» Л. Н. Толстой

№ слайда 4 А. Дюма-младший «…Я отложил свою сигарету и поклялся, что никогда не буду кур
Описание слайда:

А. Дюма-младший «…Я отложил свою сигарету и поклялся, что никогда не буду курить. Эту клятву я сдержал и вполне убеждён, что табак вредит мозгу, так же определённо, как и алкоголь.»

№ слайда 5 С. П. Боткин «Если бы я не курил, то прожил бы ещё десять-пятнадцать лет.»
Описание слайда:

С. П. Боткин «Если бы я не курил, то прожил бы ещё десять-пятнадцать лет.»

№ слайда 6 А. Алёхин «…Никотин ослабляюще действует на память, разрушает нервную систему
Описание слайда:

А. Алёхин «…Никотин ослабляюще действует на память, разрушает нервную систему и ослабляет силу воли – способность, столь необходимую для шахматного мастера. Я могу сказать, что сам получил уверенность в выигрыше матча за мировое первенство лишь тогда, когда отучился от страсти к табаку.»

Название документа антиреклама.doc

Поделитесь материалом с коллегами:


Им курить совсем нельзя!


Вы курить скорей бросайте,


Дяди, тёти курят зря.


А привычки поменяйте.








Куренье – это вред!


Не курите вы табак –


Мы даём совет:


Это самый страшный враг!




Если будешь ты курить,


Ты здоровье сбереги,


Будешь ты себе вредить.


От сигареты прочь беги!







Не кури ты сигареты,


Ты тогда здоровым будешь,


А пойди купи конфеты.


О болезнях позабудешь.

Название документа влияние никотина.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

никотин


сердце


лёгкие

кровяное давление


внимание


память

зубы


желудок

кишечник

Название документа конспект урока.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Педагог: Савичева Татьяна Юрьевна

Предмет: окружающий мир, 4 класс.

УМК «Начальная школа. XXI век».

Тип урока: изучение нового материала.

Тема: Вредные привычки. Курение опасно для здоровья.

Цель урока: ознакомление учащихся с влиянием курения на здоровье человека.

Задачи урока:

а) образовательные: - расширить понятийную базу по теме;

б) развивающие: - развивать логическое мышление, память через выполнение тренинговых и творческих упражнений;

- развивать эмоциональную сферу учащихся через применение активных форм ведения урока, ИКТ;

- развивать рефлексивные умения учащихся через проведение анализа результатов урока;

- продолжать формирование коммуникативной компетенции учащихся через организацию

групповой и фронтальной работы на уроке;

- продолжать формирование личностной компетенции (умение сравнивать, анализировать,

делать выводы);

- продолжать формирование информационной компетенции (работа с текстом,

художественной литературой, глобальной информационной сетью);

в) воспитательные: - воспитывать ценностное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран;

учебник «Окружающий мир» 2 часть;

презентация «Курение опасно для здоровья»;

видеоролик из мультфильма «Ну, погоди!»;

толковый словарь В. Даля;

книга М. Твена «Приключения Тома Сойера»;

наборы карточек для творческой групповой работы;

набор карточек для тренингового упражнения;

набор карточек «Причины курения»;

дерево решений.


Схема конспекта урока.


Этапы урока.

Цели, методы, формы работы.

Организационный момент.


Цели для обучающихся:

- настроиться на работу в рамках урока (организационно и эмоционально).

Цели и задачи для педагога:

- создать благоприятную психологическую атмосферу на уроке;

- проверить готовность учащихся к уроку.

Методы организации работы:

- слово учителя.

Форма организации работы: фронтальная, индивидуальная.


Целеполагание.

Цели для обучающихся:

- развитие мыслительной деятельности.

Цели и задачи для педагога:

- оценить уровень практической подготовленности учащихся, скорректировать их знания, смотивировать на активное восприятие нового материала;

- развитие речи как показателя интеллектуального и общего развития ученика через представление собственных знаний;

- развитие эмоциональной сферы учащихся через применение активных форм ведения урока.

Методы организации работы:

- демонстрация.

Форма организации работы: фронтальная, индивидуальная.

Критерии достижения целей и задач данного этапа: успешные ответы учащихся, эмоциональный фон урока.

Методы мотивирования учебной активности учащихся: смена видов деятельности, использование различных методов и приёмов.

Объяснение нового материала.

Цели для обучающихся:

- совершенствование умения слушать и слышать учителя в процессе выполнения коллективного задания, умения договариваться и представлять результаты работы группы.

Цели для педагога:

- знакомство учащихся с понятиями;

- развитие у учащихся метапредметных знаний;

Методы организации работы:

- использование проблемных вопросов, рассказ учителя с элементами беседы


Формы организации работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Критерии достижения целей и задач данного этапа урока:

- могут в ходе обсуждения выделить причины курения;


Методы мотивирования учебной активности учащихся:

- смена видов деятельности, использование различных педагогических технологий, создание условий для личностной самореализации учащихся через возможность высказывать собственное мнение по обсуждаемым вопросам.


Закрепление учебного материала.





Цели для обучающихся:

- определить первичный уровень усвоения нового материала;

- научиться с первого предъявления принимать задание педагога, активно включаться в его выполнение;

- продолжать формирование навыка работы в группе;

- выполняя тренинговое упражнение, учиться выражать своё мнение по заданной теме;

Цели для педагога:

- в процессе применения ИКТ технологий расширить знания учащихся по изучаемой теме;

- используя различные методические приёмы способствовать повышению мотивации учащихся к закреплению нового материала.

Методы организации работы:

- использование проблемных вопросов и заданий;

- тренинговое упражнение;

- творческое упражнение.

Формы организации работы:

- фронтальная, групповая.

Критерии достижения целей и задач данного этапа урока:

- успешное выполнение тренингового упражнения;

- успешное выполнение творческого задания в группе;

- удовлетворение от проделанной работы и полученных знаний.

Методы мотивирования учебной активности учащихся:

- смена видов деятельности, использование различных педагогических технологий, создание условий для личностной самореализации учащихся через возможность высказывать собственное мнение по обсуждаемым вопросам.


Подведение итогов урока.

Рефлексия.

Цели для обучающихся:

- определить уровень собственных достижений по изучаемой теме, выстроить свою индивидуальную траекторию развития по изучаемой теме.

Цели для педагога:

- подвести итоги урока, построив траекторию дальнейшей работы по освоению новой темы для каждого обучающегося.












Конспект урока


Этап урока

Деятельность

учителя

учащихся

Организационный

момент


Вступительное слово учителя.

Слушают, проверяют готовность.

Целеполагание.

- Сегодняшний урок начнём с просмотра отрывка из известного мультфильма «Ну, погоди!». Во время просмотра подумайте, можно ли назвать Волка сторонником здорового образа жизни? Ответ на этот вопрос поможет вам определить тему нашего урока.

(демонстрируется видеоролик из выпуска №5)

- Выскажите своё мнение.


- Почему вы так думаете?

- А часто ли в жизни вы встречаете людей, которые курят?

- Как вы думаете, чем является курение для людей?

- Как вы понимаете слово «привычка»?


- Уточним значение этого слова в толковом словаре В. Даля.


- Ваше мнение: курение - это полезная привычка или вредная? Ответив на этот вопрос, вы определите, о чём мы сегодня будем говорить.


Смотрят, анализируют.





Высказывают своё мнение.

Объясняют.

Отвечают.


Высказывают свое мнение

Один ученик зачитывает, слушают.

Высказывают свое мнение.

Сообщение темы, целей урока.

- Итак, тема нашего урока: «Вредные привычки». А пройдёт наш урок под девизом: «Курить – здоровью вредить».

- Возьмите листы ожидания, подумайте, сформулируйте и запишите вопросы, на которые вы бы хотели получить сегодня ответы.

- Цель нашего урока, узнать какой вред здоровью приносит курение, и как надо себя вести, чтобы быть здоровыми.

Слушают.


Обдумывают, записывают.

Слушают.

Объяснение нового.




































Слайд 1


- Ребята, кто читал «Приключения Тома Сойера и Геккельберри Фина» М. Твена?

- Сейчас вы послушаете отрывок из этого произведения и подумаете над вопросом: какой поступок Тома описывает автор?

- Итак, что же описывает Марк Твен в этом отрывке?

- Как вы оцениваете их поступок?

- Почему?

- А какова история того, как табак распространялся по миру, какое к нему было отношение в разные исторические эпохи, нам расскажут …


- Все знают о том, что курить вредно, но всё-таки некоторые мальчики и даже девочки, прячась от взрослых, тайком, украдкой курят. Кто из вас видел курящих детей?

- Почему же они это делают? Обсудите в группах, попробуйте сделать предположение: каковы же причины, почему люди (а чаще всего это происходит в подростковом возрасте) начинают курить.

- У вас на столах лежат карточки с разными причинами, попробуйте выбрать нужные.

- Итак, какие причины вы выделили?



- А теперь сравним свои предположения с выводами в учебнике, читаем статью на стр. 63.

- Наши предположения оказались верными.

- Во всём мире признано, что курение опасно для здоровья. И не случайно, раз в году, каждый третий четверг ноября отмечается международный день отказа от курения. В этом году эта дата – 17 ноября. Этот день был установлен Американским онкологическим обществом в 1977 году.

- Какой же вред здоровью наносит курение? Об этом мы узнаем из статьи учебника стр. 63, продолжим чтение.

- Кто запомнил, сколько вредных веществ содержится в табачном дыме? - Как называется самое вредное из них?

(вывешивается карточка со словом «никотин»)

- На что оказывает влияние никотин?

(по ответам детей составляется таблица)

- Итак, на работу каких систем организма человека влияет никотин?

- О влиянии никотина на дыхательную систему можно убедиться наглядно.


- Курение наносит большой вред нашим органам. Сегодня у нас в гостях сами органы. Они пришли к нам с жалобами.


Головной мозг:

Иссушил меня проклятый злодей,

Больше нет у меня светлых идей.

Он мои нейроны украл

И на пачку сигарет променял,

И теперь я не могу в нужный срок

Быстро выучить заданный урок.

Ни внимания, ни памяти нет,

И всё из-за проклятых сигарет!


Лёгкие:

Никотин нас отравляет,

Никотин нам страшный враг.

Наши бронхи он сжигает.

Кто же в этом виноват?

По утрам ужасный кашель

Раздирает горло кровь.

Кто же нам теперь поможет,

Чтоб вернуть здоровье вновь?

Сердце 1:

Я – сердце человека, который не курил,

По стадиону бегал, на лыжах в лес ходил,

Нырял зимою в прорубь,

Любил в снежки играть,

А летом ездил в горы вершины покорять!

Желудочки в порядке, аорта – как часы…

Люблю я физзарядку совсем не для красы.

Не старец, не калека, полно могучих сил –

Я – сердце человека, который не курил.

Сердце 2:

Я болею так порою, даже клапаны скрипят:

То, как зверь, они завоют,

То заплачут, как дитя.

Я болею, я страдаю, а внутри – так просто мрак.

Ах, зачем ты, мой хозяин,

Без ума курил табак?


Физкультминутка


- Сигареты приносят много горя и страданий. Очень часто непотушенная сигарета становится причиной страшных пожаров. Об этом мы много говорили на уроках ОБЖ.

- А как вы думаете, вредно ли некурящему человеку находиться рядом с курящим?

- Проводя анкетирование, выяснилось, что у нас в классе восемь семей, где есть курящие родители. Таким образом, дети невольно становятся пассивными курильщиками, получая через табачный дым порцию никотина.


Отвечают.


Читает ученик, слушают, обдумывают.

Отвечают.

Дают свою оценку.

Поясняют.

Слушают рассказ двух подготовленных учащихся.

Слушают, отвечают.



Обсуждают, предполагают.


Анализируют, делают выводы.

Выбранную причину вывешивают на доску, поясняют.

Читают, сравнивают.



Слушают.





Читают.


Отвечают.



Составляют таблицу.


Делают выводы.

Рассматривают.






Смотрят и слушают инсценировку четырёх подготовленных детей.





































Слушают.



Высказывают предположения.

Слушают.

Закрепление изученного











































Слайд 2



































Слайды 3,4,5,6

- Ребята, вам в жизни придётся сталкиваться с разными ситуациями, в которых от вашего правильно принятого решения будет зависеть здоровье, безопасность вашей жизни. Сейчас мы проведём в группах тренинг безопасного поведения «Я умею выбирать».

(каждая группа получает свою проблемную ситуацию)

1 группа:

У бабули юбилей:

Полон дом у нас гостей,

Гости много говорили,

Чай пили и курили.

И не радостно мне одному,

Задыхаюсь я в этом дыму,

Дым вокруг от сигарет,

Мне в дыму том места нет!


- Чем опасен для здоровья табачный дым?

- Как бы вы поступили, если бы оказались на месте героя стихотворения?

2 группа:

Рассмотрите ситуацию:

Я гуляю во дворе. Ко мне подошла компания знакомых ребят, которые курят и предлагают мне. Я отказываюсь. Они смеются и предлагают только попробовать, убеждая, что один раз можно и ничего страшного в этом нет. «Ну, попробуй!..»


- Как вы поступите? Почему?

3 группа:

Рассмотрите ситуацию:

Вы идёте по улице и видите, что школьники, которые младше вас или ваши ровесники, курят.


- Как вы поступите?

4 группа:

Рассмотрите ситуацию:

Обычно вечером после ужина папа на кухне как всегда прикуривает сигарету. Иногда к нему присоединяется и мама.


- Я подойду к ним и скажу…


- Итак, озвучьте свои решения.


- Очень большое влияние на решение человека оказывает реклама. Это и яркая упаковка, красивые картинки на некоторых пачках сигарет. А я вам хочу показать настоящее лицо сигарет.

- Что хотели сказать нам авторы этого снимка?

- Какие чувства вызывают у вас увиденное?


- В настоящее время наше государство во главе с министерством здравоохранения ведёт активную борьбу с этой вредной привычкой. На каждой пачке сигарет есть предупреждение о том, какие заболевания вызывает курение, что оно убивает.

- А я вам хочу предложить создать свою антирекламу.

- Как вы понимаете значение слова «антиреклама»?

(у каждой группы своя карточка для творческого задания)

1 группа:

Им курить совсем нельзя!

Вы курить скорей бросайте,

Дяди, тёти курят зря.

А привычки поменяйте.

2 группа:

Куренье – это вред

Не курите вы табак –

Мы даём совет:

Это самый страшный враг!

3 группа:

Если будешь ты курить,

Ты здоровье сбереги,

Будешь ты себе вредить.

От сигареты прочь беги!

4 группа:

Не кури ты сигареты,

Ты тогда здоровым будешь,

А пойди купи конфеты.

О болезнях позабудешь.


- Итак, какая антиреклама у вас получилась?

- Очень важно, чтобы человек осознал, что курение опасно своими последствиями.

- Хочу предложить вам высказывания некоторых известных людей.



Слушают.





В группах читают задание, анализируют,

делают выводы, принимают решение.































Озвучивают решения по группам.




Рассматривают, высказывают свое мнение.

Слушают.








В группах читают задания, анализируют, приходят к единому мнению.


















Зачитывают, слушают.



Смотрят, читают, слушают.


Подведение итогов. Рефлексия.












- Наш урок подходит к концу.

- Вернёмся к вашим листам ожидания.

- Поднимите руку, кто получил ответы на свои вопросы. Зачитайте.


- Кто остался без ответа на свой вопрос? Зачитайте.

- Домашнее задание.

1) Общее:

подготовить пересказ статьи учебника.

2) По группам:

подготовиться к конкурсу плакатов

1 группа – «Табак – убийца»,

2 группа – «Город курящих»,

3 группа – «Планета некурящих»,

4 группа – «Мы за здоровый образ жизни».

3) Индивидуальное (по желанию):

Подготовить сообщение о том, как никотин влияет на зубы, кишечник, желудок.


- И в заключение нарядим наше дерево решений.

(красное яблоко – никогда не буду курить

зелёное яблоко – буду курить

жёлтое яблоко – ещё не решил, не знаю)



2-3 ученика зачитывают свои вопросы.

Зачитывают (если есть).

Слушают, записывают.













Делают свой выбор.


Название документа причины.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

хотят казаться взрослыми



хотят поддержать компанию


ради интереса




причины:



хотят быть здоровыми



хотят хорошо учиться



хотят иметь хорошую память


хотят иметь хорошее зрение



протест

против запрета



хотят иметь красивые зубы



хотят иметь хороший аппетит



хотят иметь хороший запах изо рта


Название документа тренинг безопасного поведения.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

У бабули юбилей:

Полон дом у нас гостей,

Гости много говорили,

Чай попили, покурили.

И не радостно мне одному,

Задыхаюсь я в этом дыму.

Дым вокруг от сигарет,

Мне в дыму том места нет!


- Чем опасен для здоровья табачный дым?

- Как бы вы поступили, если бы оказались на месте героя стихотворения?







Рассмотрите ситуацию:

Я гуляю во дворе. Ко мне подошла компания знакомых ребят, которые курят и предлагают мне. Я отказываюсь. Они смеются и предлагают только попробовать, убеждая, что один раз можно и ничего страшного в этом нет.

«Ну, попробуй!..»


- Как вы поступили бы в такой ситуации? Почему?



Рассмотрите ситуацию:

Вы идёте по улице и видите, что знакомые вам ребята из соседнего класса курят, прячась за углом дома.


- Как вы поступите?













Рассмотрите ситуацию:

Обычно вечером после ужина папа на кухне как всегда закуривает сигарету. Иногда к нему присоединяется и мама.


Я подойду к ним и скажу…

Автор
Дата добавления 12.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров169
Номер материала ДВ-329702
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх