Конспект урока по окружающему миру" Природа вокруг нас. Окружающая среда." 2 класс, УМК "Планета Знаний"

Образовательный портал «Мой университет» - www.moi-universitet.ru

Факультет технологий интерактивного обучения - www.moi-amour.ru

Третий открытый профессиональный конкурс педагогов «Активные методы обучения в образовательном процессе», 2012-2013гг.

1. Конспект АМО-урока (занятия)

3. Организационная информация

5. Автор/ы урока/занятия/мероприятия (ФИО): Яковлева Светлана Валерьевна

Должность: учитель начальных классов

Образовательное учреждение: МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 27»

Город/поселение: город Балашиха

Предмет: окружающий мир

Класс, количество человек: 2 класс, 34 человек

Продолжительность урока/мероприятия: 45 минут

Методическая информация

Тема урока: Природа вокруг нас. Окружающая среда.

Автор учебника, по которому ведётся обучение: Г.Г. Ивченкова, И.В. Потапов « Окружающий мир»

Классификация урока: Урок обобщения и систематизации знаний.

Данный урок проводится в рамках темы «Природа вокруг нас.

Психолого – педагогическая характеристика особенностей класса: Во 2 «г» классе обучается 34 ученика: 21 мальчик и 13 девочек. Познавательная активность и мотивация на среднем уровне. Половина учащихся проявляют на уроках интеллектуальную активность, заинтересованность процессом и результатом учебной деятельности. Самостоятельно работать могут 8- 10 человек. Они умеют работать по плану, использовать памятки, алгоритмы. Большинство обучающихся в классе - это аудиалы и визуалы. Трудности в учёбе испытывают девять учащихся. Слабая развитость личностных и регулятивных универсальных действий требует их индивидуального сопровождения.

Цели урока: Обобщение и систематизация знаний об окружающей среде, о признаках приспособленности живых существ к условиям окружающей среды.

Задачи урока:

Выявлять общие и отличительные признаки видов окружающей среды,

Систематизировать знания о том, как приспосабливаются растения к условиям этой среды, уметь проводить экологические связи

Знать правила экологического поведения.

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики/коллектив в ходе урока / занятия/ мероприятия

1. Уметь обобщать и систематизировать знания, полученные на предыдущих уроках.

Учебный материал, подлежащий усвоению, актуализации, закреплению

1. Обобщение знаний о видах окружающей среды – берёзовая роща, сосновый лес, ельник, лесное озеро, опушка леса, низина.

2. Знание отличий условий жизни растений

Необходимое оборудование, материалы и другие условия для качественного проведения урока

Мультимедийная установка, интерактивная доска, презентация к уроку, материалы для цветика - семицветика (ватман, цветная бумага), тучки и солнышки (по 2 на парту жёлтого и синего цвета), маркеры

Ход урока

Фаза 1 «Начало образовательного мероприятия»

Инициация – создание эмоционального настроя, мотивирующего творческую деятельность АМО «Поздоровайся глазами »

Время проведения: 3 мин.

Происхождение метода: На основе АМО «Поздоровайся локтями»

Цель:

1.Создание благоприятного эмоционального начала урока

2. Снятие статического напряжения

Необходимые материалы: не требуется

Предварительная подготовка: не требуется

Технология проведения:

Дети встают за партами.

Сейчас мы поздороваемся друг с другом. Но поздороваться мы будем не словами, а молча - глазами. При этом постарайтесь глазами показать, какое у вас сегодня настроение.

Вхождение или погружение в тему АМО «Цветик - семицветик»

Время проведения: 5 мин.

Происхождение метода: заимствованный

Цель:

- Обобщение изученного материала.

- Умение принимать правильное решение

Необходимые материалы:

Цветная бумага, магниты, ножницы

Предварительная подготовка:

Вырезать 6 лепестков, подписать – берёзовая роща, ельник, сосновый лес, опушка, лесное озеро, низина. В середине – круг с надписью «Окружающая среда»

Технология проведения:

На доске магнитами прикрепить лепестки надписями вниз. Что должно получиться из наших лепестков? Конечно, цветик- семицветик. Для того, чтобы его получить, вам необходимо выполнить задания, только выполнив все задания, мы получим этот цветок. У детей на партах такой же цветик - семицветик, только без слов. Вместо слов картинки с изображением берёзы, ели, купальницы, ряски, сосны. Детям предлагается ответить на вопрос, что объединяет эти картинки ( это растения) и в чём они отличаются ( разная среда произрастания).

Примечание: метод помогает учащимся на основе выделения существенных признаков понять, о чём пойдёт речь на уроке и сформулировать учебную задачу

Метод формирования ожиданий АМО «Солнышко и туча»

Время проведения: 5 мин.

Происхождение метода: Копилочка АМО

Цель:

1. Определение ожидание учеников от урока и опасения

2. Выявить тревожность учащихся.

Необходимые материалы: Ножницы, два листа цветной бумаги – жёлтого и синего цвета.

Предварительная подготовка: Вырезать из синей бумаги тучку, а из жёлтой - солнышко

Технология проведения: На каждой парте у учащихся имеется лист с тучкой и солнышком, на котором они напишут свои ожидания от урока и опасения.

Варианты проведения метода:

В дороге нас может накрыть дождь опасений, но может радовать солнышко хороших успехов на уроке.

-Наши ожидания мы возьмем в корзинку, по мере продвижения по тропе, выполнения заданий, мы будем опасения вытаскивать из корзинки, чтобы они не мешали нам в дороге.

Фаза 2 «Работа над темой»

Проработка содержания темы метод «Кластер»

Время проведения: 20 – 25 мин.

Происхождение метода: Копилочка АМО

Цель:

- Систематизация знаний по теме «Окружающая среда» и дополнение новыми знаниями

Необходимые материалы:

Маркер

Предварительная подготовка:

Учитель прикрепляет в центре доски названия окружающей среды, а от него рисует стрелки-лучи в разные стороны, которые соединяют это слово с другими, от которых в свою очередь лучи расходятся далее и далее

Ученики называют понятия, учитель выкладывает кластер на доске.

Технология проведения:

1. Повторение понятия «Окружающая среда»

2. На интерактивной доске справа картинки с изображением растений : колокольчик, иван – чай, кислица, ряска, кубышка, очиток., купальница

3. На интерактивной доске слева картинки с изображением животных: иволга, крот, клёст, водомерка, дятел, гадюка.

4. На какие группы мы можем распределить наши растения? ( светолюбивые, теневыносливые, влаголюбивые). Могут ли они жить все вместе, в одной окружающей среде?

5. Учитель прикрепляет круг с названием «Окружающая среда». Куда же отправятся наши растения, и кто поможет им отправиться в свою окружающую среду? Дети называют названия окружающей среды, характеристику растений, живущих там и название растения.

6. На партах ученики выкладывают цветик – семицветик: в середине круг «Окружающая среда». Переворачивают лепестки с картинками и проговаривают в паре названия каждой среды.

Учитель на доске начинает формирование кластера:

Ельник ►теневыносливые►кислица►клест

Низина►влаголюбивое►купальница►гадюка

Опушка►светолюбивые►колокольчик►бабочка

Березняк►светолюбивые►иван- да- марья►крот

Лесное озеро►влаголюбивое►ряска►водомерка

Соновый лес►засухоустойчивые ►очиток ►дятел

7. Эмоциональная разрядка « Порхание бабочек»

8. Но у нас остался ещё один лепесток - красный. Красный цвет – цвет, внимания, тревоги. Вспомним сказку В. Каверина « Цветик – семицветик». Какое желание девочки Жени принесло ей самую большую радость? ( выздоровление мальчика). Вот и наш последний лепесток тоже исполнит наше желание. Вспомните, для чего нам нужны растения, лес? Растения- это наша жизнь. Поэтому лес нужно беречь. И на нашем 7 –м лепестке напишите правило поведения в лесу. ( Дети вместе записывают одно правило )

9. Дети работают по песню « Не дразните собак»

Фаза 3 «Завершение образовательного мероприятия»

Метод АМО «Солнышко и туча»

Этап урока: Рефлексия

Время проведения: 6 мин.

Происхождение метода: копилочка АМО

Цель:

- Осознание учащимися содержание пройденного.

Оценивание достижений поставленных в начале урока целей, активность, эффективность работы класса, увлекательность и полезность выбранных форм работы.

Необходимые материалы: Тучки и солнышки

Предварительная подготовка: подготовка проверочного материала

Технология проведения:

1). На уроке нас накрывал дождь опасений и радовало солнышко хороших успехов.

А теперь покажите мне, дождливо или солнечно вам было на уроке.

Дети поднимают солнышко или тучку.

7

Краткое описание документа:

Урок окружающего мира для 2 класса по теме "Природа вокруг нас. Окружающая среда" разработан по технологии АМО (активные методы обучения) по шаблону, предоставленному разработчиками курса "Активные методы обучения" Автономная некоммерческая организация «Центр дополнительного образования «Мой университет».