Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру "Пустыни"

Конспект урока по окружающему миру "Пустыни"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

План – конспект «открытого» урока по окружающему миру.

Тема: «Пустыни»

Класс: 4 «А»

Учитель: Туманова Светлана Дмитриевна

hello_html_11090369.pnghello_html_11090369.pngТип урока: углубление в тему

Форма урока: урок - исследование

Место урока в системе знаний: урок № 18 в разделе «Природа России»

8 (10 часов).

Технологии: исследовательская, развивающая, с элементами ТРКМ

Цели:

  • обучающая: сформировать у учащихся понятие «пустыня»; учить выделять главное, применять полученные знания на практике; уметь излагать материал

  • развивающая: формировать исследовательский подход при изучении окружающего мира; развивать интеллектуальные способности, потребность к познанию, самостоятельность и творческую активность

  • воспитывающая: воспитывать экологическую культуру учащихся, умение работать в группах, сотрудничать.

Оборудование: проектор, компьютер, географический атлас, хрестоматия «Хочу все знать», словари, учебные справочники, учебник «Окружающий мир» 4 класс, часть 1. А.А. Плешаков, Е.А.Крючкова.

Ход урока:

  1. Организационный момент. –1 мин.

- Я рада этой новой встрече,

Мне с вами интересно, друзья!

Интересные ваши ответы

С удовольствием слушаю я.

Мы сегодня снова будем наблюдать.

Выводы делать и рассуждать.

В путешествиях многое можно узнать

И друзьям об этом потом рассказать.

Новая природная зона приглашает нас –

И опять в экспедицию отправляется класс.

  1. Сообщение темы и целей урока. – 3 мин.

- Чтобы узнать тему сегодняшнего урока, вам надо разгадать кроссворд.



э

7



О

о

к

5



1.

4

л

к

6



с

2

л

3

р

а

о

у

о



е

т

т

е

к

и

г

т

с

е

л



п

с

т

ы

н

я

у



ь

д

и

к

ь

н



р

а



а





- Молодцы, вы узнали название природной темы, по которой сегодня нам предстоит путешествовать, узнать об ее особенностях, животном и растительном мире и о том, какие экологические проблемы пустыни могут возникать.

Вопросы к кроссворду:

  1. «…Какая ширь, раздолье! Ни гор, ни леса. Куда ни глянь – до самого горизонта простирается гладкая равнина. А сколько цветов: и алые гвоздики, и лиловые метелки шалфея, и маки и много-много других».

  2. В какой экосистеме мхи и лишайники являются главными «кормильцами».

  3. Над рекой широкой

Сумраком покрыт.

В тишине глубокой

густой стоит.

  1. Зона ледяных пустынь.

  2. Средний ярус в лесу.

  3. Снега копытами касаясь,

Ходит по тундре красавец.

Ходит смело и легко,

Рога раскинув широко.

  1. Наука о взаимодействии живых организмов с нашим общим домом – природой.

Ключевое слово: пустыня.

  1. Проверка знаний. – 5 мин.

- Перед тем, как продолжить изучение природных зон, а именно изучение пустыни, мы должны убедиться, что хорошо знаем особенности других природных зон, о которых мы говорили ранее. Давайте все вместе заполним таблицу. (Таблица на слайде). А следить за правильностью заполнения будут наши консультанты.


Арктика

Тундра

Лесная зона

Степь

Географическое положение





Климатические условия





Растительный мир





Животный

мир





Деятельность человека







(Класс на уроках окружающего мира делится на 4 группы: географы, ботаники, зоологи, экологи. В каждой группе выбирается консультант, который является ведущим в организации работы.)

- Если мы правильно заполним таблицу, то сможем полюбоваться видом этих природных зон.

- Что же мы знаем об этих природных зонах, каковы их особенности?

(Коллективное заполнение таблицы при помощи групп).

(По мере заполнения таблицы, учитель показывает слайды).







hello_html_6d18ab42.gifhello_html_58fc21dc.gif







(hello_html_7a67d2b1.gifСлайд 1. Арктика.) hello_html_2a4ac8ca.gif (Слайд 2. Тундра.)











(Слайд 3. Лес.) (Слайд 4. Степь.).

  1. Физ. минутка. – 1 мин.

По родному краю дружно мы шагаем. (Ходьба на месте)

Справа от нас зеленый луг, (поворот)

Слева находится лес. (Поворот)

В таком лесу полно чудес.

Белка с ветки на ветку – скок. (Прыжки)

Сова крыльями машет. Ух!

Аж захватывает дух. (Махи руками)

Солнце над деревьями светит нам, (повороты головы)

Мы рады ягодам и грибам. (Наклоны)

  1. Введение в тему. – 1 мин.

- Покинув ледяные просторы Арктики, холодную тундру, приветливые леса и степное раздолье, мы с вами оказались на самом юге России, а точнее на юго-западе.

Солнечный, жаркий

Желтый поток

Льется в пустыне

На желтый песок.

В воздухе желтом

И плотном, как мед,

Желтая птица неслышно плывет.

- Вот как выглядит пустыня.

hello_html_57a433a1.jpg(Показ слайда).











(Слайд 5. Пустыня.).

- Пустыня – это желтое и голубое. Желтое – пески под ногами, везде, куда упадет взгляд и еще дальше за горизонтом. Голубое – это небо, оно в пустыни такое же необъятное, как пески. Пески, небо, земля, опаленная солнцем, камни, почерневшие от солнца и лопнувшие от жары – вот такая пустыня.

6. Изучение нового материала. 15 мин.

а) работа в группах

- Изучать пустыню мы будем по плану:

  • Границы зоны.

  • Поверхность в пустыни.

  • Климат.

  • Растительный и животный мир.

  • Население, деятельность людей.

  • Охрана природы.

- Каждая группа, используя текст учебника, хрестоматию «Хочу все знать», словари, наши справочники подготовят рассказ о пустыни.

1 группа – географы.

Задание: При помощи атласа попробуйте определить границы зоны пустынь. Каким образом близость к экватору может оказывать влияние на климат пустыни? Не забудьте исследовать поверхность пустынь.

2 группа – ботаники.

Задание: Используя текст учебника, подготовьте краткое сообщение о том, какова же будет растительность в пустыни.

3 группа – зоологи.

Задание: Используя иллюстрации и текст учебника, ответьте на вопрос: «Верно ли утверждение: «Пустыня – мертвая местность»?

4 группа – экологи.

Задание: выявите экологические проблемы пустыни и пути их решения. В это вам поможет текст учебника.

б) выступления детей

(После подготовки – выступление от каждой группы. Во время выступления детей учитель показывает слайд - таблицу).


Пустыня

Географическое положение

Расположена на юго-западе нашей страны, на берегах Каспийского моря. Это южная природная зона.

Климатические условия

Лето в пустыни жаркое: поверхность нагревается днем до +70°, а в тени выше 40 градусов. Ночью прохладно, потому что песок и глина быстро остывают.

В пустыни мало выпадает осадков, лето длится 5 месяцев. Зима по сравнению с летом суровая: температура опускается до -12° и длится 2-3 месяца.

Растительный мир

Верблюжья колючка, колосняк, джузгун, кактус, саксаул, песчаная осока, солянка, песчаная акация

Животный

мир

Верблюд, змеи, ящерицы, кулан, пустынный хорек – перевязка, земляной зайчик, джейран.

Деятельность человека

Скотоводство и земледелие на орошаемых территориях

Экологические проблемы

  • Неумеренное орошение.

  • Выпас скота.

  • Браконьерство.

7. Закрепление изученного материала. – 6 мин.

- Чтобы закрепить наши знания, предлагаю вам составить «синквейн». Сначала каждый

работает самостоятельно, а затем вместе в своих группах. Лучший «синквейн», по-вашему, мнению, вы озвучиваете.

(Рекомендации по составлению «синквейна» всегда находятся у учащихся в учебнике).

Правила написания синквейна:

  • На первой строчке записывается одно слово – существительное. Это и есть тема синквейна.

  • На второй строчке пишутся два прилагательных, раскрывающих тему синквейна.

  • На третьей строчке записываются три глагола, описывающих действия, относящиеся к теме синквейна.

  • На четвертой строчке размещается целая фраза, предложение, состоящее из нескольких слов, с помощью которого учащийся характеризует тему в целом, высказывает свое отношение к теме, Таким предложением может быть крылатое выражение, цитата, пословица или составленная самим учащимся фраза в контексте с темой.

  • Пятая строчка – это слово-резюме, т.е. слово, отражающее суть темы.



(Ответы детей. Например: Пустыня.

Необъятная, песчаная.

Печет, обманывает, завораживает.

Жарко и хочется пить.

Природная зона.

8. Рефлексия. - 1 мин.

- Закончите, пожалуйста, фразу: Сегодня на уроке я:

Научился…

Было интересно…

Было трудно…

(Те, учащиеся, которые желают вслух озвучить свою фразу – высказываются).

9. Выставление оценок. – 1 мин.

(Оцениваются те учащиеся, кто составил лучшие «синквейны», кто активно и результативно работал на уроке).

10. Домашнее задание. – 1 мин.

-Нарисуйте пустыню так, как вы ее себе представляете. Думаю, что это задание будет вам всем интересно, ведь фантазия человеческая безгранична.

Разноуровневое задание: 1 уровень: назвать отличительные признаки пустыни;

2 уровень: рассказать о растениях и животных пустыни, занесенных в Красную книгу;

3 уровень: рассказать об экологических проблемах пустыни и как их можно предотвратить.

(Проводится инструктаж по выполнению домашнего задания, обращая внимания на различные уровни сложности).

- Спасибо всем за работу!




Автор
Дата добавления 01.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров329
Номер материала ДВ-112856
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх