Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру " развитие и размножение животных"

Конспект урока по окружающему миру " развитие и размножение животных"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



Окружающий мир 3 класс

Тема:

Развитие и размножение животных.

Цели:

-познакомить с размножением и развитием животных: насекомых, птиц, рыб, земноводных, пресмыкающихся и зверей.

-формировать навыки наблюдения в процессе поисково-познавательной деятельности.

-формировать навыки, умение действовать самостоятельно и работать сообща в команде.

-совершенствовать познавательные способности, развивая умение оценивать свою работу.



-Здравствуйте ребята, меня зовут Алина Андреевна. Урок окружающего мира сегодня у вас проведу я.

-Вы уже давно знакомитесь с окружающим миром и много знаете. Сегодня вы получите возможность применить свои знания на практике. А о ком пойдёт речь на нашем уроке попробуйте догадаться сами.

-Домашние ласкаются, а дикие кусаются. Они повсюду и везде: на суше, в небе и в воде, лесные есть, болотные. Зовём мы их … (животные).

-Животных в природе очень много. Все они разные. На предыдущих уроках вы узнали что их можно разделить на группы.



-Перед уроком каждый из вас получил карточку с названием животного. Подумайте представителями какой группы являются эти животные. ( стоят у доски и поочередно называют представителей групп, и рассаживаются за столы в соответствии с группой).

У кого карточка с названием насекомого, садится за этот стол. Вы будете изучать насекомых. Учёные, которые изучают насекомых называются энтомологи. У кого карточка с названием птицы, садятся за второй стол. Учёные, которые изучают птиц называются орнитологи. У кого карточка с названием рыбы, садится за третий стол. Учёные, которые изучают рыб называются ихтиологи. У кого карточка с названием пресмыкающегося, садится за четвёртый стол. Учёные, которые изучают пресмыкающихся называются герпетологи. У кого карточка с названием земноводного, садится за пятый стол. Учёные, которые изучают земноводных называются батрахологи. У кого карточка с названием млекопитающего, садится за шестой стол. Учёные, которые изучают млекопитающих называются териологи.

Вспомните правила работы в группах.



КАК РАБОТАТЬ В ГРУППЕ

  1. Нужно выбрать капитана, другими словами координатора. Он будет назначать выступающего.

  2. Будь добросовестным по отношению к товарищам.

  3. Слушайте каждого члена группы внимательно, не перебивая.

  4. Говорите коротко, ясно, чтобы все могли высказаться

  5. Координатором выбирайте того, кто сможет распределить нагрузку, уладить разногласия, выбрать лучшее решение вместе со всеми.



-Но прежде чем начать исследовательскую работу, давайте представим какими хорошенькими и смешными вы были маленькими. И вообще, какое счастье, когда в семье появляется ребёнок.

Итак, у людей –…ребёнок

У кошки –… котёнок.

У лисы - … (лисёнок)

У утки - … (утёнок)

У бабочки - … (гусеница)

У рыбы - … (малёк)

У кузнечика-…(личинка)

У змеи - … (змейка)

-Почему получились разные ответы? (не всё знаем о животных)

Вот видите мы не всё знаем о группах животных.



-Сегодня мы будем исследовать самую таинственную полную загадок тему, а называется она: «Развитие и размножение животных».

- Давай сформулируем цель урока. Цель нашего сегодняшнего урока -познакомиться с размножением и развитием животных: насекомых, птиц, рыб, земноводных, пресмыкающихся и зверей.

-Проверим. Готовы ли наши исследователи к работе. Знают ли они особенности своей группы животных.

Задание для групп: у вас на столах карточки с признаками животных разных групп вам необходимо выделить признаки своей группы животных. (Перья, чешуя, голая кожа, два крыла, шесть ног, роговые чешуйки, плавники, шерсть, жабры, клыки, сухие чешуйки.)



Давайте проверим справились ли вы с заданием, итак для начала нужно выбрать представителя от каждой группы, того кто будет выступать.

- Итак для млекопитающих характерны такие признаки как: шерсть, клыки, голая кожа.

Рыбы: чешуйки, плавники, жабры.

Птицы: перья, два крыла.

Насекомые: шесть ног.

Пресмыкающиеся: сухие чешуйки.

Земноводные: голая кожа.



- Я вижу, что вы готовы открывать новые знания. Как вы думаете всё ли мы знаем о группе животных, и их представителях.( нет)

- так вот для того чтобы побольше узнать о особенностях каждой группы животных мы проведем исследовательскую работу.

Изучать развитие и размножение животных своей группы вы будете на примере своего представителя, а какого узнаете когда соберете картинку. (Медведь, лягушка, бабочка (крапивница), курица, змея, карась.)

- Каких же животных вы будете представлять….(выступают группы)



- У вас на столах научно -познавательный текст. Вам нужно прочитать его . Подчеркнуть основные этапы развития вашего животного. И с помощью картинок и слов составить схему размножения и развития животного. По окончанию работы выбрать выступающего.

- Начинаем с насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие.

-Спасибо каждой группе за сообщения. Вами была проведена большая исследовательская работа.

- А сейчас давайте передохнем, встаньте из- за парт и повторяйте за мной.

Мы ногами топ-топ!

          Мы руками хлоп-хлоп!

          Мы глазами миг-миг,

          Мы плечами чик-чик.

          Раз - сюда, два - туда,

          Повернись вокруг себя.

          Раз - присели, два - привстали.

          Руки кверху все подняли.

          Раз-два, раз-два, 

           Заниматься нам пора





- Давайте свои знания теперь применим на практике. давайте откроем рабочие тетради на стр. 60 задание 1.

-Молодцы! Справились с заданием. Обратите внимание на презентацию. В следующим задании нам нужно продолжить высказывания…

( останется время Работаем самостоятельно. следующие задание стр. 60 задание по буквой б.)





Давайте подведем итоги нашего урока

-Какая цель решалась на уроке? …( Цель нашего сегодняшнего урока -познакомиться с размножением и развитием животных: насекомых, птиц, рыб, земноводных, пресмыкающихся и зверей.)

-Удалось ли нам её решить?

-Что на ваш взгляд было особенно интересным на нашем уроке?

-А сейчас мы оценим свою работу в группе. Наклейте бабочку, которая соответствует вашей работе на уроке, в группе.

Зелёная – работал хорошо

Синяя – были затруднения

Красная – работал мало.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 01.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров201
Номер материала ДВ-216236
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх