Конспект
урока окружающего мира 3 класс
Тема:
«Религии мира - богатство человеческого духа»
Форма
проведения: урок-диалог.
Цели:
Познакомить с
различными религиями мира, так чтобы каждое название ассоциировалось с каким-то
конкретным образом: символом, именем основателя, название священной книги.
Развивать
познавательный интерес, воображение, наблюдательность, умение сравнивать, обобщать,
формулировать аргументированные выводы.
Воспитывать
уважение к мнению другого человека, даже если ты с ним не согласен,
положительное
отношение к разным религиозным традициям, выработку представлений о единых
общечеловеческих ценностях.
Оборудование: картины и
слайды по теме «Религии мира», кроссворд, рисунки детей, толковый словарь,
карточки в работе с группами , мультимедийный экран.
Ход урока.
I.
Организационный момент.
Повернитесь к
гостям, поприветствуем «Всем-всем добрый день!»
II.
Проверка домашнего задания.
Фронтальный
опрос.
Начнём урок с
проверки домашнего задания. На прошлом уроке мы познакомились с темой «Кто во
что верит?» и пытались разобраться, кто прав. Послушайте ещё раз диалог наших
постоянных героев Анюты и Илюши. (стр. 90 – чтение по ролям)
Ответы на вопрос:
«Почему брат и сестра не могут думать одинаково?».
Постараемся
разрешить эту проблему и найти ответ на поставленный вопрос.
Индивидуальный
опрос.
Рассказы
учащихся:
1-й учащийся: «У
Бога милости много». Дополнительные вопросы: «Что такое расы? Сколько рас
выделяют на Земле? Назови эти три большие расы».
Стр. 91 – обсудите
в парах и подберите подписи к рисункам (отвечающий проверяет).
Оценивание ответа
учащихся с комментированием.
2-й учащийся: «А
если кто-то захочет поспорить со священником, какая его ждала участь? Региональный
компонент: краткий рассказ заранее подготовленного ученика о том, что на
месте Дома Культуры в родном селе была церковь, снесённая
большевиками.(материал и фото взяты из школьного музея «Моё Отечество» ).Оценивание
ответа учащегося.
3-й учащийся: «Кто
такие атеисты? Что значит понятие «Свобода совести»? «Кто же прав? Почему люди
не могут думать одинаково?».
Вывод: можно
по-разному объяснять всё, что происходит в мире. Посоветуем Анюте и Илюше
уважать мнение другого, даже если ты с ним не согласен. Общечеловеческое
правило-закон гласит: «Только сам человек может решить, придерживаться ему
какой-либо веры или нет?».
Стр. 92 – работа в
парах: «Какие высказывания принадлежат атеистам, а какие – верующим людям?».
Оценивание ответа
учащегося с комментированием.
Физминутка:
Встали дружно,
потянулись,
Богу солнца
улыбнулись!
Богу Гебу наш
поклон,
Многократным будет
он.
Руки вверх к
богине Нут,
Пусть немножко
отдохнут.
Тело наше, сделай
круг,
Повтори Амона путь!
Готовы из знаний
Плести сотни сот,
Поможет нам в этом
Бог мудрости Тот.
III.
Введение в тему урока.
Стр. 90 – работа с
иллюстрациями:
-Что и кто
изображены на иллюстрациях? Назовите.
-Что вызвало
затруднение?
-Сформулируем тему
урока.
-Правильно познакомимся
с разными религиями (1-й слайд «Религии мира – богатство человеческого духа».
-Сформулируем цель
урока.
-Правильно, 2-й
слайд «Познакомимся с различными религиями мира, так чтобы каждое название
ассоциировалось с каким-то конкретным образом: символом, именем основателя,
название священной книги.
IV. Работа
над новой темой.
-Откройте стр.
94-95 учебника. Вы видите различные религии мира. Презентация поможет нам
отличать одну религию от другой.
Работа в
группах:
сядьте по группам для дальнейшей работы. Вы получали задание: по выбору
подготовить рассказы о различных религиях мира.
1 группа –
Христианство. (3-й слайд)
Рассказы учащихся
1-ой группы: христианство – Родина Палестина, 988 г. – Крещение Руси, Иисус
Христос – богочеловек, принял мученическую смерть ради спасения людей. (4-й
слайд:Латинский крест, восьмиконечный крест, собор Василия Блаженного,
иконостас, патриарх, икона «Святая троица»).
2 группа – Ислам –
религия чистоты. (6-й слайд).
Рассказы учащихся
2-ой группы: мусульмане, мечеть, полумесяц – символ ислама, Мухаммед- пророк
Аллаха.
3 группа – Иудаизм
– договор Бога и людей (7-й слайд).
Рассказы учащихся 3-ей
группы: стена Плача в Иерусалиме, священный светильник, святая книга Тора,
пророк Моисей.
4 группа– Индуизм
– религия жизненной силы. (8-ой слайд).
Рассказы учащихся:
индуистский храм, священный звук «Ом», бог Шива – владыка танца.
5 группа – Буддизм
– учение о преодолении зла. (9-ый слайд).
Рассказы учащихся:
бог Будда, его перерождение 550 раз, буддийская ступа, просветление Будды.
6 группа–
Конфуцианство – учение о долге и человеколюбии. (10-ый слайд)
Расссказы
учащихся: храм неба в Пекине, священная книга Лунь Юй «Беседы и суждения»,
конфуцианская мораль, Кун-цзы (Конфуций).
7 группа – Даосизм
– учение о Пути жизни природы и человека. (11-ый слайд).
Рассказы учащихся:
Лао-цзы – основатель даосизма, знак Инь и Ян – символ мира, в котором день
переходит в ночь, а смерть в жизнь.
Смена
динамических поз (стоя).
V.Закрепление
изученного.
Работа по учебнику
стр. 97 «Мудрые мысли из священных книг религий мира».
-Какая мысль вам
понравилась? Почему? (ответы детей)
Работа в тетради
стр. 66 (разгадывание ребуса, он вынесен на классную доску).
Самостоятельная
работа в группах по карточкам: Проверим, достигли ли мы цели урока?
Религия:
христианство (конфуцианство, даосизм, буддизм, иудаизм, ислам, индуизм).
Основатель
_________________________________________________________
Название священной
книги____________________________________________
Символы____________________________________________________________
Проверка:
зачитывают ответы; группа, которая готовила сообщение о данной религии, поправляет
неверные ответы.
VI. Итог
урока.
-Что общего есть
между разными религиями? (ответ: современные религии являются различными
вариантами учений о спасении, об избавлении от зла).
-Какое значение
для человечества имеют сегодня важнейшие религии мира? (ответ: каждая из
мировых религий – это бесценное сокровище человечества, часть мировой духовной
культуры).
Работа наших групп
успешно завершилась. Спасибо всем за работу. Оценивание наиболее активных ребят
в группах.
VII.
Домашнее задание (по выбору).
Творческое:
нарисуй плакат, призывающий людей к уважению чужой веры, других взглядов на
мир.
Работа в тетради:
№3 стр. 64.
Сообщение о
религиозном мире: учебник стр.94-95.
VIII.
Рефлексия.
- Доволен ли ты
уроком?
- Было ли тебе
интересно?
- Что показалось трудным?
- Что открыли
нового для себя?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.