Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру "Россия-наша Родина"(2 класс)

Конспект урока по окружающему миру "Россия-наша Родина"(2 класс)



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



Тема: Россия – Наша Родина
Цель урока:
создание условий для  организации деятельности учащихся по восприятию, осмыслению и запоминанию знаний о Российской Федерации.

Задачи:

1-я линия развития - знакомство с целостной картиной мира.

-Познакомить с природой своей страны, жителями и их достижениями.

-Познакомить с символами России;

-Углубить и уточнить представление о Родине – России;

-Научить использовать карты для получения информации.

2-я линия развития - уметь определять свое отношение к миру.

-Уважительно относиться к другим народам, живущим на Земле.

-воспитывать чувство гордости за свою страну.


Тип урока: открытие нового знания по учебнику Окружающий мир «Наша планета «Земля». 2 класс. 2 часть, авторы А.А. Вархрушев, О.В. Бурский, А.С.Раутин.

Формы работы: фронтальная, групповая и индивидуальная работа.


Ресурсы урока: физическая карта России,карта природных зон России, политическая карта; учебник, карточки для работы в группах; толковый словарь, энциклопедии. Презентация к уроку со слайдами иллюстраций памятников архитектуры России, предметов русских народных промыслов, гербы городов, страны, флаг страны, портреты известных людей России.



II.Технологическая карта урока



Сегодня мы с вами вновь отправляемся путешествовать по нашей планете.

Вперёд за новыми открытиями!



Актуализация знаний




























1)Работа в группах .

- Повторите правила работы в группе.

1. Уважай своих товарищей.

2. Умей каждого выслушать.

3. Не согласен – предлагай.

Сигналы, которые помогают нам в работе:

«Просим помощи» - поднята рука

«Мы готовы» - взяться за руки и поднять вверх.




По описанию узнайте, о какой стране идёт речь в рассказе? Покажите, на каком материке расположена эта страна?


1гр.- Эта страна на островах. Главный город этой страны – Лондон. Её жители любят футбол. А время они сверяют с главными часами страны на башне Биг-Бен. В этой стране писательница Джоан Роулинг придумала самого знаменитого волшебника Гарри Поттера. И народная сказка про трёх поросят тоже здесь родилась.

2 гр.- Столица этой страны – Токио. Это страна восходящего солнца. Она расположена на островах, на краю Тихого океана. Её жители первыми встречают начало нового дня. В стране много гор и вулканов, а вот полей мало. Национальные блюда готовят из даров моря. Народ очень изобретателен. Их компьютеры, телевизоры, автомобили известны во всём мире.

3 гр.- В эту страну издавна стремились купцы. Эта страна пряностей. Народ очень давно научился делать ткани из хлопка и сахар из сахарного тростника. Они изобрели шахматы и впервые стали изображать цифры привычными для нас знаками. По улицам столицы Нью-Дели свободно гуляют коровы и обезьяны. Религия этого народа не позволяет им обижать животных.



- В какой части света находится Великобритания?

Политическая карта на доске.

-Столица?


-В какой части света находится Китай?


- Столица?


-В какой части света находится Индия?

- Столица?

















Дети обсуждают задание в группе.

Работают с картой





Великобритания.






Япония.







Индия.











Работа учащихся у доски.(индивидуальная работа)

Выполнение задания.

Сообщения учащихся

  • Коммуникативные УУД:

-совместно договариваться о правилах общения и поведения в группеи следовать им.

-учиться выполнять различные роли в группе





  • Предметные УУД:

пользоваться глобусом и картами, находить и показывать на них части света, материки и океаны;





















  • Познавательные УУД:

- перерабатывать полученную информацию: делать свои выводы.


  • Познавательные УУД:

-Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных энциклопедиях;


- Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

  • Коммуникативные УУД:

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

- Слушать и понимать речь других

Постановка проблемы .

(Медведь-игрушка)













(Толковый словарь у детей на столах)




















Формулирование темы урока.









Открытие нового знания





















































































































































































Самостоятельное применение знаний
























Итог урока..




















Рефлексия.

















Резерв











-Поднимите руку те, кто знает, символом какой страны является медведь?



Медведь - символ России. Это знают практически во всем мире. Медведь - это естественный символ, олицетворение характера России, ее истории, природы . Медведь изображен на гербах многих российских городов. Он герой народных сказок.



- Всё ли вы знаете о стране, в которой живёте?

- А нужно ли вам это знать? Зачем?



- Что означает слово “Родина”?














-Подберите слова с корнем -род- близкими по значению к слову – родина. (родить, родители, родной, родник, родичи, родинка, народ, родственник…)

-Посмотрите, ребята, какие добрые, тёплые, родные слова оказались близкими слову родина.

Слайд 2

- ОПРЕДЕЛЯЕМ ОСНОВНОЙ ВОПРОС УРОКА



- Сформулируйте тему урока.

Слайд 1,3,4,5







  1. Знакомство с символами


- Какие символы России вы знаете?

- Россия, как и любое другое государство

имеет свои государственные символы: герб, гимн, флаг. Главным городом нашей страны – столицей является Москва, а главой нашего государства - президент.


  1. Работа в группах

Среди предложенных вариантов найти :

1гр –найти флаг РФ

2гр.-Найти герб РФ

3гр.- выбрать столицу, президента.

Слайд 6,7 - проверка









3.Сообщения о символах России


Слайд 8,9


Флаг

В настоящее время (неофициально) белый цвет символизирует мир, чистоту, совершенство; синий - веры и верности, постоянства; красный цвет символизирует энергию, силу, кровь, пролитую за Отечество.


Слайд 10


Герб

Рисунок орла восходит к изображениям на памятниках эпохи Петра Великого. Над головами орла изображены три исторические короны Петра Великого, символизирующие в новых условиях суверинитет как всей Российской Федерации, так и ее частей, субъектов Федерации; в лапах - скипетр и держава, олицетворяющие государственную власть и единое государство; на груди - изображение всадника, поражающего копьем дракона. Это один из древних символов борьбы добра со злом, света с тьмой, защиты Отечества.


Слайд 11


Гимн

Гимн – это торжественная хвалебная песня. Эта песня объединяет и сближает граждан всей страны.

Государственный гимн исполняют в особо торжественных случаях.

- Назовите столицу нашей Родины?

Слайд 12,13


- А Красная площадь – что это?



- Красная площадь – главная площадь Москвы и символ России.


Слайд 14

Город, в котором мы живём.

Слайд15

Президент-глава нашего государства


- Люди – главное богатство нашей страны.

-Какие народы населяют Россию?

Слайд 16, Слайд 17

-В нашей стране живут люди, которые знают и бережно хранят разные традиции. Они нередко говорят на разных языках, но хорошо понимают друг друга и все вместе составляют одну дружную семью народов России.

Россия – многонациональная страна.



- Все мы являемся гражданами России.

-Что значит быть гражданином?

- Быть гражданином Россиизначит действовать не только в своих интересах, но и в интересах Родины. Это значит следить за чистотой родного края, за своим поведением.


  1. Где расположена Россия

Работа в группах с картой.( учебник)


Задания для групп

1)-В каком полушарии находится? На каком материке? (с. 96-99)

- Что можно сказать о размерах России в сравнении с другими странами? (Наша страна самая великая в мире - она так велика, что когда на одном её краю наступает ночь, то на другом - уже утро. Если кто – нибудь захотел всю страну с Запада на Восток пройти пешком, то на это ему потребовалось бы не меньше года.)



Слайд 18


2)-На каких природных зонах расположена Россия.

- Как вы считаете , богат ли растительный и животный мир России?.


3)-Назовите и покажите горы, которые находятся на территории нашей страны.


-Проверка.


- Чтобы указать, где что находится в нашей стране, её делят на части.

- Европейская часть России, Кавказ, Урал, Сибирь, Дальний Восток.

Слайд 19-25


Физкультминутка


6, Люди - главная гордость нашей страна.


- А вы любите свою страну?

- Кем может гордиться наша страна?

-Люди - главная гордость нашей страны.


- Каких известных людей нашей страны вы знаете?

-Почему они являются гордостью нашей страна?

  • -М,В Ломоносов – великий русский учёный.

  • -М.И.Кутузов – великий полководец

  • Ю.А.Гагарин – первый космонавт

  • П.И.Чайковский – великий композитор.

  • А.С.Пушкин – поэт.

  • Пётр Великий – государственный деятель.


- Чем ещё гордится Россия?

Страна издавна славилась своими мастерами.

Слайды 26-35.


- Ребята, а какие ещё символы России вы знаете?


- Берёза— символ Родины, олицетворение прекрасной, светлой, великой русской земли. Символ природы.

- Давайте посмотрим на прекрасные уголки родной природы.


7. Природа России.

--Что вы можете сказать о природе нашей страны?

- Что вы можете сделать для сохранения красоты родной природы?




  1. Рабочая тетрадь с.69 №1

- У вас есть задание в тетради.

- обведите границу Российской Федерации Красным карандашом.

- отметьте на карте столицу нашей Родины.

-Раскрасьте российский флаг


Взаимопроверка парами

- У кого всё правильно поставьте – 5, а у кого есть ошибки – исправляйте.


Слайд 36

- Прочитайте пословицу.

Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.

- Как вы её понимаете? ( Не жалеть сил, т.е. приносить пользу Родине, людям, а жизни не жалеть, т.е. защищать от врагов.)

- Почему слово написано с большой буквы? (Родина – это страна...)

- А встречали ли вы это слово с маленькой буквы?

- В каком случае оно употребляется с маленькой буквы? (у каждого человека есть своя малая родина, это город, край, где он родился)

- А где вы родились?

- Попробуйте предположить, о чём мы с вами будем говорить на следующем уроке? (о малой родине)

«Дополни высказывания», «Дай определения».

Слайд 37,38

Вывод урока.

Слайд 39

Домашнее задание:

1. В какой части России ты живёшь? Расскажи о ней по плану. Стр. 87

Творческое задание по желанию.(на слайде)

Слайд 40


2. Оцени свою работу на уроке. Самооценка.(Смайлики)




Продолжи предложения

Я узнал…….

Я смог…….

Мне удалось…….


Мне хотелось бы…..


-Молодцы!


Слайд 41



Кроссворд (коллективно)

Ключевое слово «Россия».

  • Государственный символ.

  • Царица русских рек

  • Главный город, в котором находится правительство

  • Столица Российской Федерации

  • Торжественная хвалебная песня

  • Материк, на котором расположена Россия












России.











- Нет

- Это наша Родина

Чтение статьи «Толкового словаря»

Слово “родина” произошло от древнего слова “род”, которое обозначает группу людей, объединенных кровным родством. Каждый из нас потомок какого – либо старинного древнего рода. А само слово “род” обозначает древнейшего бога славян Рода. Главный город племени россов назывался Родень (Родня). Он был навещен богу Роду.










Учащиеся формулируют тему и цели урока.





















Работа в группе.

Учащиеся высказывают предположения.

- Российская федерация












































Москва.















- самостоятельное чтение статьи учебника с.8 2 (В какой стране мы живём)




Работа с учебником с.82




Учащиеся высказывают свою точку зрения


Работа с учебником с.84(Люди – главное богатство нашей страны).































Работа в группе по предложенным вопросам.

Работа с картой.


В восточном полушарии.

Материк Евразия, части света Европа и Азия.



Работа с картой. С. 105-107




С.114-115






Работа с картой.









Ответы учащихся












Учебник с.85-87







Ответы учащихся.




Работа с учебником с.85-8


Ответы учащихся.




















































дневники









Учащиеся оценивают свою работу на уроке.









Рефлексия по использованию нового знания.










Рефлексия по использованию нового знания.





















  • Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний: понимать , что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи.





  • Коммуникативные УУД:

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи.



  • Познавательные УУД:

-Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях;


















  • Регулятивные УУД:

-Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

-Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.









  • Коммуникативные УУД:

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи.


  • Регулятивные УУД:

-Ориентироваться в своей системе знаний:




















































  • Познавательные УУД:

-Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных энциклопедиях;






Познавательные УУД:

-Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике.




2-я линия развития – уметь определять своё отношение к миру:

уважительно относиться к другим народам, живущим на Земле



  • Коммуникативные УУД:

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи

  • Личностные УУД

Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).










  • Коммуникативные УУД:

-совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

-учиться выполнять различные роли в группе.

  • Предметные УУД:

пользоваться глобусом и картами, находить и показывать на них части света, материки и океаны.

  • Регулятивные УУД:

-Действовать по плану, решая проблему

  • Познавательные УУД:

Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства(учебник, карту)

  • Коммуникативные УУД:

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

- Слушать и понимать речь других.














  • Коммуникативные УУД:

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устную речь.

- Вступать в беседу на уроке и в жизни.
























  • Регулятивные УУД:

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

  • Познавательные УУД:

Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы

























57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 01.07.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров62
Номер материала ДБ-136826
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх