Класс:
2
Предмет:
окружающий мир
Тема:
шестиногие и восьминогие
Цель: Формирование знаний о насекомых и о
отдельной группе- восьминогих.
Задачи:
Образовательные
1. Сформировать знания о различных
группах насекомых, их отличительных признаках.
2. Обобщить и расширить представления
детей о насекомых нашего края..
3. Обогащать пассивный словарь детей.
Активизировать речь детей.
Воспитательные.
1. Помочь осознать главные этические
законы жизни человека – любви, добра, справедливости к окружающему миру.
2. Закрепить и обобщить представление
детей о сочувствии, сопереживании, милосердии.
Развивающие.
1. Развивать у детей потребность общения
с природой и окружающим миром.
2. Развивать в детях ответственность за
"братьев наших меньших".
3.Раскрыть секрет паутины паука.
Тип
урока- урок открытия новых знаний
Оборудование:
презентация, карточки
Ход
урока
1. Организационный
момент
Начинается урок,
Он пойдет ребятам впрок.
Постарайтесь все понять,
Учитесь тайны открывать,
Ответы полные давать,
Чтоб за работу получать
Только лишь отметку «пять»!
-(Слайд 1)
Посмотрите на наше солнышко ,оно весело улыбается. Улыбнитесь
и вы в ответ, и с хорошим настроением начнем наш урок.
2. Актуализация опорных знаний
ФАЙНД ЗЭ ФИБ, (слайд 2)
Перед вами на слайде даны три утверждения, среди них 2
невероятных факта и одна выдумка. Найдите выдумку
1) Растения делятся на 3 группы: трава, кустарники и деревья.
Гриб относится к первой группе.
2) Грибы могут уничтожить деревья
3) Мухомор полезный гриб
Итак, сделаем
вывод , что гриб-это отдельное царство. И оно не является растением.
3.
Самоопределение к деятельности
Животных на нашей планете насчитывается более 1 миллиона
видов. И каждый год учёные открывают тысячи новых. Вспомним, на какие группы
делятся царство животных? (птицы, звери, рыбы, насекомые)
КОНЭРС
На ваших партах лежат карточки с названиями животных.
Распределите их по группам.
На карточках: карась, волк, муравей, синица, лиса. Окунь,
бабочка, петух, паук, щука, медведь и т.д.)
Дети ходят по классу, выбирая себе угол. Паука относят к
группе животных. Далее учитель проверяет правильность выполнения задания.)
- вспомним особенности каждой группы.
Птицы-наличие перьев
Звери- наличие шерсти
Рыбы –наличие чешуи
Насекомые- 6 ног.
- Признак насекомых? (6 ног)
-Сколько ног у паука? (8)
-Значит можем ли мы его отнести к группе насекомых?
(наверное, нет)
-Как вы думаете, о чем будем говорить сегодня на уроке? (
ответы детей)
-Какие цели перед собой поставим? (слайд 3)
-Узнать больше о насекомых
-Узнать, к какой группе можно отнести пауков?
-Как обращаться с насекомыми
4. Работа по теме урока
* Знакомство с учебником страница 90-91
-Посмотрите, каких насекомых вы видите?( бабочки,
пчелы, жуки, кузнечик, паук…)
-Что вы можете сказать о них? (ответы детей)
* Рассказ легенды о бабочках учителем.
Люди придумали о бабочках много сказок и легенд.
В одной из сказок говорится, что бабочки – это ожившие цветы, которые сорвались
со стебелька. За их красоту люди дали бабочкам красивые имена: махаон, адмирал,
аполлон, зорька, лимонница. Раньше всех весной вылетает яркая жёлтая бабочка –
лимонница. Она живёт дольше всех бабочек – 10 месяцев. Питаются бабочки
нектаром цветов. А есть такие, которые вообще не едят.
-Ребята, а как вы думаете, как эти крошечные
существа, насекомые, переносят холод зимой? (ответы детей)
Учитель дополняет информацию:
-Осенью некоторые насекомые умирают, а другие
прячутся на зиму в почву, в трещинки на коре деревьев, под опавшие листья. Там
они впадают в оцепенение, то есть становятся неподвижными и могут даже показаться
мертвыми. А пауки на зиму забираются в какие-нибудь укромные места и впадают в
оцепенение.
Слайд 4
Посмотрите на экран «Поляна, дети ловят бабочек»
Что вы видите на этой картине? Увидели ли вы себя
в этой картине?
Ребята, а как вы думаете, правильно ли вы
поступаете? Можно ли ловить бабочек и прочих насекомых?
Ребята, каким бы увлекательным занятием это не
было, нельзя наносить вред насекомым, так как они част нашей природы, которые
тоже нуждаются в нашей защите.
5. Продолжение работы по теме урока
ЭЙ АР ГАЙД
У вас на столе лежат карточки с изображением пчелы.
Обозначьте карандашом части его тела: голову. грудь, брюшко, ноги и крылья. А
теперь сравним с моим рисунком и посмотрим, правильно ли вы отметили. (слайд 4)
У кого верно отмечено, вы большие молодцы.
Исходя из этой работы мы можем сделать вывод, что все
насекомые состоят из трех сегментов: голова, грудка, брюшко плюс 6 ног и одна
пара усиков. А паук имеет несколько иное строение : голова, брюшко и 6 ног. (
слайд 5)
6. Самостоятельная работа с проверкой по эталону
Выполнение заданий в РТ страница 54
1) Посмотрите на насекомых. Вспомните, как они называются.
Впишите в кружочки номера их названий.
2) Отметьте (закрасьте кружок) насекомых, которых вы встречали в
природе.
7. Включение нового в систему знаний и повторение.
Ребята, что сегодня вы узнали о пауках? Каких пауков вы
знаете?
Рассказ учителя о пауке тарантуле и о пауке-крестовике.
-Паук-крестовик. У них на спине пятнышки складываются в
рисунок, похожий на крест. Паук меньше паучихи, он не приближается к паутине-
паучиха может его съесть.
У пауков на брюшке есть маленькие бугорки-паутинные
бородавки, каждая с несколькими отверстиями. Из них выделяется жидкость,
застывающая на воздухе в виде нити. Эти нити служат разными целями.
Кроме сетей у пауков есть еще одно оружие: сильные челюсти,
которые выделяют яд. Яд домового паука или крестовика может убить муху.
Гораздо более ядовит тарантул. А самый ядовитый из наших пауков-каракурт. Его
можно узнать по красным пятнышком на черном брюшке. Этот паук невелик, до 2 см.
укус его может быть смертелен для лошади, опасен он и для человека.
Запомните: паук- не насекомое!!!
8. Рефлексия.
Билетик на выход
У вас на листочках указано 5 пунктов. Вспомните все то, что
мы сегодня проходили и запишите 5 фактов, которые запомнили.
9.Итог урока
-Какую тему мы сегодня прошли на уроке?
-Какие цели мы ставили и достигли ли мы целей урока?
-Что нового и интересного вы узнали на уроке?
-С какими знаниями вы поделитесь дома с родителями?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.