Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру "Строение тела человека"(4 класс)

Конспект урока по окружающему миру "Строение тела человека"(4 класс)

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов


МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №17 г Калуги.






Конспект урока по окружающему миру




4 класс



по теме




«Строение тела человека»

ПО ТДМ





УМК «Перспективная начальная школа»







Учитель начальных классов Никитина О.Н.



Цели:  создать условия для формирования понятий «внешнее» и «внутреннее» строение тела человека, знакомства с частями тела и внутренними органами человека.


Планируемые результаты:

Предметные:

-первоначальное представление и различие  понятий «внешнее» и «внутреннее» строение тела человека;

-первоначальное представление о частях тела;

-первоначальное представление о работе внутренних органов; 

-сознание необходимости безопасного образа жизни;

 Формирование  универсальных  учебных  действий.

 Личностные  УУД:

 - способствовать  духовно-нравственному  развитию  детей посредствам  формирования  особого  отношения  к  имеющимся  ценностям;

 - повышение  уровня  мотивации  учебной  и  творческой  деятельности  за  счёт  результатов  творческой  работы (вырезать  и  собрать  растение  из  частей  и  наклеить их  в  рабочую  тетрадь);

 - развивать  моторику  руки,  аналитическое  мышление,  образное  воображение.

Регулятивные  УУД:

 - развивать  умение  принимать  и  сохранять  задачу,  планируя  свои  действия  в  соответствии  с  ней;

 - в  сотрудничестве  с  учителем  ставить  новые  творческие  и  учебные  задачи.

  Познавательные  УУД:

 - расширить  кругозор  учащихся,

 - умение  строить  речевые  высказывания;

-установление причинно-следственных связей,

-использование знаково-схематических средств;

 Коммуникативные  УУД:

 - способствовать  формированию  собственного  мнения  и  умений  правильно  задавать  вопросы;

- развитие навыков сотрудничества со сверстниками.


Оборудование и материалы: 

макет дома, яблоко.

презентация «Строение тела человека».

-для опытов: поролоновая губка, литровая банка с водой, воздушный шарик, веревка, песочные часы.



Этапы урока

Организация этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1

Мотивация

2 слайд

Учитель настраивает на урок

«Слов плохих не говорите, только добрые дарите»


Положительный эмоциональный настрой на работу на уроке.

2

Актуализация знаний


  • Я поздравляю вас с продолжением увлекательного путешествия по стране Знаний. Сегодня 1 урок в новой четверти и мы начинаем изучение 2 части учебника «Окружающий мир».

-Для продолжения путешествия вам необходимо вспомнить, что такое природа?

  • Продолжите мое высказывание «Природа бывает...»

-Что вы знаете о живой природе?

-Что относится к живой природе?

  • Что знаете о неживой природе?

-Что относится к неживой природе?


Учащиеся дают ответы на вопросы.

3

























4

Выявление места и причин затруднения























Построение проекта выхода из затруднения









3слайд


















4 слайд

















-Тему сегодняшнего урока вы назовете сами, если будете внимательны во время нашей беседы.

  • Как называется предмет?(яблоко)

  • К какой природе относится? ( к живой)

-Докажите.

  • Посмотрите на яблоко и опишите, как выглядит оно снаружи.( круглое, большое, зеленое)

  • Знаете ли вы, как называется то, что вы видите снаружи предмета?

  • Как вы думаете, а что находится внутри яблока?

Учитель разрезает яблоко, и дети видят семечки.

  • Знаете ли вы, как называется то, что вы видите внутри предмета?

  • -Поднимите руки, у кого получилось назвать то, что вы видите снаружи предмета?
    - Поднимите руки кто назвал то, что вы видите внутри предмета?
    -Вы, молодцы, и постарались выполнить задание, большинство из вас столкнулись с затруднением, но учения без затруднений не бывает. Как мы отнесемся к затруднению?








  • Как называется предмет?(дом)

  • К какой природе относится? ( сделан руками человека)

-Докажите.

  • Посмотрите на дом и опишите, как выглядит он снаружи

  • Как называется то, что вы видите снаружи?- это внешнее строение предмета.

  • Как вы думаете, а что находится внутри дома?

  • Как называется то, что вы увидели внутри - это внутреннее строение предмета.

  • Какие предметы вы рассмотрели? (Яблоко и дом)

  • Это разные или одинаковые предметы?

( разные)

  • Правильно, это разные предметы. Но кто обратил внимание, что общего вы выделили в этих предметах?

  • Они имеют внешнее и внутреннее строение.


Учащиеся высказывают свои предположения












(Остановимся, подумаем, выявим причину затруднения, отнесемся спокойно, улыбнемся и пожелаем себе успеха, чтобы найти путь выхода из затруднения.)



Учащиеся делают вывод.

Вывод: любой предмет имеет внешнее и внутреннее строение.




5 слайд













6 слайд

Отгадайте, о ком идет речь

Утром на 4 ногах.

Днём на 2 ногах.

Вечером на 3 ногах.


-К какой природе относится человек?

-Докажите.


-Кто был очень внимателен и посмотрит на 5 слайд и вспомнит отгадку, тот назовет тему сегодняшнего урока.



-Какая наука изучает строение тела человека? ( Анатомия)

- Что вы уже знаете о теле человека?



Учащиеся отгадывают загадку. (Человек)








Учащиеся самостоятельно формулируют тему урока.

«Внешнее и внутреннее строение человека»


Высказывания детей.

5

5.Реализация проекта



Динамическая минутка.








Динамическая минутка.
































Дыхательная гимнастика.
















Физкультминутка.
































































































6.Первичное закрепление с комментированием во внешней речи




































































7 слайд








Работа по учебнику.



8слайд









9 слайд















10 слайд

























11 слайд










12 слайд


























13 слайд































































Работа по учебнику.


Внешнее строение человека.

Посмотрите на нашего веселого человечка. Он предлагает вам посмотреть внимательно друг на друга.

-Как устроено тело человека снаружи?

  • Итак, когда мы говорим о внешнем строении человека. То выделяем

части тела: голова, шея, туловище ( грудь, спина, живот),конечности :

руки, ноги .

Учитель дает задание.

- 1 вариант показывает 2-му внешнее строение тела ( части тела)



Внутреннее строение человека.

-Вы рассмотрели внешнее строение человека. А что вы знаете о его внутреннем строении?

Внутри тело человека состоит из органов.

Вы производите много движений, моргаете, жуете, двигаете руками, ногами, т.д.


Как вы думаете, какой орган можно назвать « главным командным ^ пунктом» для всего организма?

Правильно - это мозг.

Головной мозг- главный командный пункт организма.

- В какой части тела находится мозг? ( в голове)

Правое полушарие отвечает за математические способности, а левое - за творческие.

Человек использует не все возможности мозга. А только 10% всех возможностей.

- Как же тренировать мозг?

Вывод. Головной мозг управляет организмом.

-Именно головной мозг следит за нашим дыханием.

  • Как долго вы можете не дышать? ( Проверим)

Вывод: без воздуха человек может обходиться совсем недолго.

  • Какой орган отвечает за наше дыхание? ( легкие)

  • В какой части тела находится ? ( в груди)








  • Легкие похожи на 2 розовые губки. При выдохе они уменьшаются в размере и выпускают воздух. При вдохе они наполняются воздухом и увеличиваются в размере. ( Учитель показывает на примере обычной губки).

  • Легкие находятся в постоянном движении.

Вывод: легкие находятся в груди, и при их помощи мы дышим.

  • Объясните, почему на перемене надо проветривать класс?

(В проветренном помещении человеку легко дышится и работается.)


Здоровые легкие имеют розовый цвет, а у курильщиков они черные, больные( Учитель демонстрирует розовую и черную губки) Предупреждаю, курение опасно для вашего здоровья!





  • Какой орган человека тоже находится в постоянном движении, и если оно остановится, то человек может умереть? ( сердце)

  • В какой части тела находится сердце? ( в груди, в левой части)

Размер сердца с кулак человека. Оно неутомимый мотор. Сердце непрерывно гонит в сосуды кровь и заставляет кровь обегать весь организм.


Все тело человека пронизано сосудами по которым бежит кровь. Сосуды по которым кровь бежит от сердца, называются артерии( красного цвета). Сосуды по которым кровь идет к сердцу, называются вены ( синего цвета)



Вывод: сердце находится в груди с левой стороны. Сердце непрерывно гонит в сосуды кровь и заставляет кровь обегать весь организм.





- Как заботится о сердце?





  • Представьте, что вы пришли в столовую, а вам подали сырой картофель, сырое мясо. Будите ли, вы это есть?

  • Правильно, сначала надо приготовит пищу. Так и нашему организму нужна по - особому обработанная пища. Все, что попало в рот, должно перевариться, питательные вещества должны впитаться в кровь.

Как вы думаете, кто этим занимается?

органы « внутренней кухни»



Первичная обработка пищи начинается во рту. Пища измельчается (32 жевательных движения) и смачивается слюной. По пищеводу попадает

дальше.

-Как называют главное отделение «внутренней кухни»? ( Желудок) Желудок- главное отделение «внутренней кухни

-В какой части тела находится желудок? ( живот)

Он находится в верхней части живота ( под ребрами) с левой стороны.

Желудок - полый ( пустой) мешок. Без еды он похож на спущенный ^

воздушный шарик. ( Учитель показывает). Дунешь в шарик и он чуть надуется. Так и желудок. Когда в него попадает пища, он растягивается.

Чем больше еды, тем больше растягивается желудок. Но больше литров еды в нем не поместится.

Стенки желудка внутри имеют особые железки, которые выделяют кислый сок, который помогает переваривать большую часть пищи.

Но она еще густовата и состав ее еще не совсем тот, который нужен

организму. Поэтому желудок время от времени сокращается и проталкивает полупереваренную пищу дальше.

Вывод: желудок находится в верхней части живота. В нем пища начинает перевариваться, измельчается, перетирается в кашицу при помощи желудочного сока.

Куда поступает пища из желудка? ( в кишечник).

- В какой части тела находится кишечник? ( в животе)

Кишечник в длину имеет 8 м. ( У взрослого 12 м.) Но свернут так плотно, что целиком помещается в животе. Есть тонкий и толстый кишечник.

Пища пройдет путь до конца и превратится в прозрачные раствора, которые может впитать кровь и разнести по всему организму питательные вещества.

Все, что не переварилось, скапливается в нижних отделах кишечника. Выводится оттуда и очищает организм.


Вывод: В кишечнике пища окончательно переваривается.

Печень.

- Какой орган самый горячий орган? ( печень)

Она соседка желудка, находится справа. Без печени организм не может существовать. Это самый крупный орган. Весит 1,5 -2 кг.

Прежде, чем попасть в сердце, кровь обязательно попадает в печень. Там уничтожаются все микробы, попавшие в кровь, обезвреживает все вредные отходы.

Печень хранит 0,5 литра крови и немедленно отдает ее, если человек теряет.

В печени самый большой «склад» углеводов. Если человек голодает, то организм забирает их со «склада»

Вывод: печень вырабатывает желчь, которая поступает в кишечник и помогает переваривать пищу.




Работа в парах ( стоя).


Учащиеся показывают части тела на соседе и на себе.



Работа в парах по учебнику.

1 вариант показывает 2-му внешнее строение тела ( части тела)










Учащиеся производят движения, которые называет учитель.


Высказывают свои предположения.

Называют и показывают часть тела.


Учащиеся делают вывод: надо развивать возможности мозга. (читать, учить стихотворении, т.д.)


Учащиеся делают вывод: головной мозг управляет организмом.


Опыт : «Задержка дыхания»

Учащиеся делают вывод: «Без воздуха человек может обходиться совсем недолго.»

Высказывают свои предположения.

Называют и показывают часть тела.


Опыт с губкой и водой проводят по группам.



Учащиеся делают вывод:

легкие находятся в груди, и при их помощи мы дышим.

Учащиеся высказывают свои предположения.





Высказывают свои предположения.

Называют и показывают часть тела.




Выполняют движение под стихотворение




Учащиеся делают вывод: сердце находится в груди с левой стороны. Сердце непрерывно гонит в сосуды кровь и заставляет кровь обегать весь организм.



Учащиеся высказывают свои предположения. Делать зарядку, отдыхать, т.д.







Высказывают свои предположения.






Называют и показывают часть тела.



Надувают воздушный шарик.

Делают вывод: вредно переедать


Учащиеся делают вывод: желудок находится в верхней части живота. В нем пища начинает перевариваться, измельчается, перетирается в кашицу при помощи желудочного сока.



Высказывают свои предположения.

Учащиеся делают вывод:

В кишечнике пища окончательно переваривается.


Растягивают шнур длиной 8 метров)



Учащиеся делают предположения.


Учащиеся делают вывод: печень вырабатывает желчь, которая поступает в кишечник и помогает переваривать пищу.

Вредно голодать, переедать.

Работа в парах.

1-ый вариант показывает 2-му части тела

2-ой вариант показывает 1-му внутренние органы.



6.





задание.

1-ый вариант показывает 2-му части тела

2-ой вариант показывает 1-му внутренние органы

7












8


7.Самостоятельная работа с проверкой по эталону








8.Включение в систему знаний и повторений












Слайд 14























«Строение тела человека».

  • Работа выполняется по «Рабочей тетради» с 3 № 1.

Работа проводится по вариантам

  1. -подчеркивает части тела и соединяет с рисунком.

2 - подчеркивает органы и соединяет их с рисунком.








- Какая тема сегодняшнего урока?

-Продолжите высказывание:

  • Когда мы говорим о внешнем строении человека, то выделяем части тела.


Когда мы говорим о внутреннем строении человека, то выделяем органы

  • Какой орган называют «командным пунктом организма»?

  • Почему?

  • Где находится?

  • При помощи какого органа осуществляется дыхание? -

  • В какой части тела находится?

  • Какой орган гонит кровь в сосуды и заставляет обегать весь организм?

  • Где находится?

- Как называется главное отделение «внутренней кухни» организма?

  • Где находится?

  • Что в нем происходит?

  • Какой орган «внутренней кухни» похож на извилистый лабиринт?

  • Где находится?

  • Что в нем происходит?

  • Как называется самый горячий орган?

  • Чем она занимается?



Взаимопроверка.



Общая проверка по таблице со слайда 14.






Учащиеся дают ответы.

Учащиеся показывают на себе части тела


Блиц турнир.

Учащиеся показывают части тела, в которых находится орган.


















9

Рефлексия

Слайд 15

- Что вас удивило на уроке?

- С какими затруднениями столкнулись на уроке?
- Что бы вы хотели узнать ещё о строении тела человека?

-Оцените свою работу с помощью цвета.


Высказывают свое мнение.

Оценивают свою работу.


Домашнее задание


Учебник с. 6-9

Уметь показывать и называть части тела и внутренние органы.

Уметь рассказывать о работе внутренних органов.

Тетрадь с. 3-5 № 2,3,4.






Использованная литература..

1. Мультимедийная детская энциклопедия Кирилла и Мефодия.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-405572
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>