Конспект урока по окружающему миру в 1 -Б классе по теме: Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек.

Тема урока: Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек.

Методическая цель урока:  Дать представление о цветах и бабочках луга, их взаимосвязи, познакомить с правилами поведения на лугу; развивать внимание, память, умение самостоятельно добывать знания, устную связную речь; воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней.

Задачи урока: Познакомить учащихся   с  цветами и бабочками луга.

Изучить правила поведения на природе, проанализировать поведение людей на лугу.

Планируемые предметные результаты урока, УУД:

Предметные достижения: Учащиеся научатся узнавать цветы и бабочек с помощью атласа-определителя, формулировать правила поведения в природе и соблюдать их.

Метапредметные  достижения:

 Регулятивные:  - научатся отличать верно выполненное задание от неверного;

- научатся совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные: - находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, выполняют           индивидуальные задания; Развитие познавательной активности и творческих способностей учащихся;

совершенствование мыслительных операций: анализа, обобщения, сопоставления;   развитие психических процессов: памяти, мышления, воображения, внимания, восприятия; развитие эстетических представлений и художественного вкуса учащихся.

Воспитание чувства ответственности и бережного отношения к миру природы, осознанию своей значимости в решении экологических проблем ;воспитание у детей интереса к изучению природы родного края; воспитание усидчивости, аккуратности, любознательности

Коммуникативные: - участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

-  умению работать в парах.

Личностные достижения: выражают положительное отношение к учебному процессу.

тип урока: открытие новых   знаний

оборудование, ТСО:  Учебник «Окружающий мир. 1 класс» А.А. Плешаков; рабочая тетрадь «Окружающий мир. 1 класс,  часть 2»   компьютер, мультимедийная доска, презентация.

Ход урока

·   Организационный момент.

Селямлашув.

     Дерске азырлакъны тешкилятландырув.

    Чанъ къакъылды, дерс башланды.

   Субет.

- Сегодня солнечный весенний день.

Ребята, а какое сейчас время года, день недели, погода?

- Покажите смайлик, соответствующий вашему настроению.

- А есть ли настроение узнать что-то новое на уроке? ( Показывают смайлики настроения)

II. Актуализация знаний

    На прошлом уроке мы познакомились  с домашними питомцами.

-Почему мы любим своих домашних питомцев?

-Какие предметы, необходимые для ухода за кошкой, вы можете назвать?

-Какие предметы, необходимые для ухода за собакой, вы можете назвать?

-Как называется врач, который лечит кошек и собак?(Ветеринар)

-Какие правила гигиены нужно соблюдать при общении с животными? (После общения с животными помыть руки.)

III.Самоопределение к деятельности

Начнем урок с отгадывания загадки.

Над цветком порхает, пляшет,

Веерком узорным машет. (Бабочка)(Прикрепляю на доску бабочку).

- Как думаете, что я поместила на обратной стороне картинки           (Цветочек.)

-Почему так думаете?

- Кто знает, почему бабочки связаны с цветами?

- Кто из вас прав, узнаем немного позже.

-Кто догадался, о чём же будем говорить сегодня на уроке?

- Прочитайте тему урока в учебнике стр. 46   СЛАЙД 1

Муравьишка Вопросик вновь приглашает нас к себе в гости. А вот куда, узнаете, отгадав загадку.

Траву домашний скот съедает.

Все лето скот на нем пасется.

                                Скажи, как поле то зовется.          (Луг)  СЛАЙД 2

Появляется слайд с изображением луга. Прикрепит картинку на

      доску.                                                                 СЛАЙД  3

IV.Постановка учебной задачи.

-  Прочитайте,  в учебнике  стр. 46 какие учебные задачи мы поставим перед собой.

Узнать:

- Какие  цветы и бабочки живут на лугу?

- Как бабочки  связаны с цветами?

- Научимся важным  правилам поведения в природе.

- Ребята, а что и кто может нам помочь решить учебные задачи?

·   Учебник

·   Атлас-определитель

·   Учитель

V.  Работа по теме урока.

- Ребята, закройте глаза и представьте, что бы вы услышали , если сейчас оказались на лугу?

- А что бы увидели?

- А что бы почувствовали?

- Ребята, а какие луговые цветы вы знаете?

Учитель показывает картинки  с изображением цветов. Учащиеся отгадывают картинку со знакомым цветком и прикрепите на луг.

- А каких бабочек вы знаете? (Лимонница, и  т.д.)

- Где вы их встречали в природе?

Бабочки- одни из самых красивых живых существ на земле! Они похожи на ожившие цветы, причудливость и яркость окраски их крыльев поистине сказочная. За их красоту люди дали бабочкам красивые имена: Адмирал, Зорька, Лимонница.

- Кто догадался, почему бабочку назвали Лимонница?(Лимонница – жёлтая, как лимон.) Слайд 4-5

- Посмотрите внимательно на наш луг. Кого же там не хватает? (Цветов.)

- А появятся на лугу они после того, как вы выполните задания в учебнике на странице 46.

- Посмотрите, какие чудесные бабочки нарисованы в учебнике! Подумайте, какие могут быть у них названия и  на каких цветах они сидят.

Работа в группах

На картине с изображением луга появляются бабочки: голубянка, пестрянка, зорька.

Появляются цветы: нивяник, таволга, короставник и карточки с их названием на доске. Слайд    6-8

(1 группа. Определяет название бабочек. 2 группа. Определяет название цветов  Самопроверка по учебнику (стр.88))

VI.Физкультминутка.

Оп-оп, девелер,

Къарасувдан келелер.

Ягълы-ягълы пителер

Ашап-ашап кетелер.

Аякълары ялпакъ,

Башында  кийиз къалпакъ,

Инанмасанъ, чыкъ да бакъ!

VII. Продолжение работы по теме урока.

Работа в группах

- Рассмотрите рисунки ниже.(страница 46)   Составьте рассказ по этим рисункам.( 1 группа – описывает рисунок справа. 2 группа - описывает рисунок слева.)

Наблюдая за природой, можно узнать многие секреты.

- Как вы думаете, а почему бабочки и цветы всегда рядом?

- Почему бабочки не могут жить без цветов?

- Кто знает, что такое нектар? СЛАЙД 9

Давайте найдём это слово в словаре.

НЕКТАР- сладкий сок, выделяемый цветами медоносных растений.

- А почему цветы не могут жить без бабочек?

- А хотите убедиться, правильно ли мы думаем?

Прочитайте в  учебнике страница 47 в рубрике «Знаете ли вы что…»  с которыми вас хочет познакомить Мудрая Черепаха.

Расскажите о взаимосвязи цветов и бабочек.

- Так, кто же догадался, каким будет ответ на вопрос: почему не нужно рвать цветы и ловить бабочек?

VII. Продолжение работы по теме урока.

Выполнение заданий в рабочей тетради страница 30-33.

- А теперь давайте прочитаем текст выделенный жирным шрифтом в учебнике на стр.47 и узнаем, как думает об этом Мудрая Черепаха.

VIII.Рефлексия

- Как же мы должны вести себя на природе, чтобы не навредить ей?

- Назовите правила поведения на лугу с частицей «НЕ» и со словом «МОЖНО».

- Оцените свои достижения на уроке  помощью смайликов: СЛАЙД 10

Жёлтый смайлик – улыбается, потому что на все вопросы урока найдены ответы.

Зеленый смайлик –  не улыбается, потому что были допущены ошибки, и их нужно исправить.

Фиолетовый смайлик –огорчён, потому что мы не ответили на вопрос и придётся начать сначала.

IX.Итоги урока

Вернёмся к учебным задачам.

- Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек? (Ответы детей)

- Приведите примеры цветов и бабочек луга. (Ответы детей)

- Какие правила поведения в природе мы будем соблюдать? (Ответы детей)

- Почему необходимо соблюдать эти правила?

- Спасибо за урок.

- Вы все молодцы.

-Урок окончен.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное  учреждение

«Зуйская средняя школа № 2» 

Белогорского района  Республики Крым

Конспект

по окружающему миру по теме:

«Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек»

1-Б   класс

(с использованием интерактивных методов)

Подготовила:  учитель

начальных классов

Лятифова  Муневер  Якубовна

2018г.