Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру "В гости к осени"

Конспект урока по окружающему миру "В гости к осени"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок по окружающему миру во 2 классе

Тема: «В гости к осени. Живая и неживая природа осенью».

Цель урока: 1. Организовать деятельность учащихся, направленную на формирование представлений о характерных признаках осени в неживой и живой природе.

Метапредметные умения (УУД), которые будут формироваться  в  ходе урока.

Личностные: формируем желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся, осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе;   

Познавательные: формируем умение самостоятельно находить необходимую информацию из  иллюстраций, текста; умение представлять информацию в виде таблицы; выявлять сущность, особенности объектов; умение на основе анализа объектов делать выводы;  формируем умение обобщать и классифицировать по признакам.

Регулятивные: формируем умение поставить учебную цель, задачу урока на основе того, что уже известно, и усвоено; умение определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем; умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные: формируем  умение делать выводы в результате совместной работы, слушать и понимать других; уметь договариваться и приходить к общему мнению;  умение  с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в устной форме и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Формы работы на уроке: групповая, коллективная, парная.

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, компьютер, презентация в программе Power Point,учебник «Окружающий мир» А.А.Плешакова 2 класс, рабочая тетрадь к учебнику, карточки с заданиями для групповой работы и для работы в парах.

ХОД УРОКА

  1. Организационный момент.

Доброе утро, ребята! Я шла к вам целый год.

Несу я урожаи,
Поля вновь засеваю,
Птиц к югу отправляю,
Деревья раздеваю,
Но не касаюсь елочек и сосен
И кто же я? Я –
осень.

2. Формулирование темы и целей урока

-Действительно, я осень. Скажите, а знаете ли вы в какой области мы живем? И поэтому, я не просто осень, а осень Брянского края. И я приглашаю вас к себе в гости.  А точнее сказать сама пришла в ваши края! Сегодня я заглянула к нам в класс со своими дарами. Которыми хотела бы поделится. Но дары свои просто так не отдам, получат их те, кто активно будет работать на уроке. Свои подарки осени вы складывайте в корзиночки. А в конце урока мы увидим у кого их больше. – Попробуйте определить, о чём пойдет речь на уроке? (Предположение учащихся.)        

-Тема нашего урока  называется  «В гости к Осени» (открывается (слайд №4) – А какую же цель ставит перед нами муравей-вопросик, обратимся к учебнику на с. И сравним, совпадает ли она с нашей. – Скажите, а что вы ожидаете от урока? Закончите предложение

3.Актуализация знаний

- Отправится в гости (как говорят, с пустыми руками неприлично)неприлично, самые главные богатства – это ваши знания. Сейчас мы посмотрим взяли ли вы их с собой. -Давайте проверим, помните ли вы названия осенних месяцев.

Я читаю пословицу, а вы определяете, о каком месяце идёт речь.

1. КРАСНО ЛЕТО ПРОВОЖАЕТ, ОСЕНЬ ЗОЛОТУЮ ВСТРЕЧАЕТ 2. ЗЕМЛЮ ПОКРОЕТ,  ГДЕ  ЛИСТОМ, ГДЕ СНЕЖКОМ. 3. В ОСЕННЕЕ НЕНАСТЬЕ СЕМЬ ПОГОД  ВО ДВОРЕ:  СЕЕТ, ВЕЕТ, КРУТИТ, МУТИТ, РВЕТ, СВЕРХУ  ЛЬЕТ И СНИЗУ  МЕТЕТ.

- Давайте вспомним какие объекты, или явления относятся к живой природе, а какие к неживой? (Слайд ) Распределите объекты.

4. Изменение в природе

- А какое же сейчас время года? Почему вы так решили? Какие осенние явления вы можете назвать?

4.1 - Сейчас просмотрите видео и назовите, какие еще явления осени вы услышали и увидели.

Физкультминутка

4.2 Работа в группах

- Поработаем в парах. Вам нужно выбрать только осенние явления. А все остальные вычеркнуть. Обобщение (Слайд )

- Как вы думаете, все, выбранные вами объекты, относятся к живой или неживой природе?

5. Осенние изменения в неживой природе

5.1 Работа по учебнику с.36-37

- Откройте учебник на с.36-37, найдем все объекты неживой природы и зачитаем еще раз.

- Что же такое ледостав?

Делается вывод: Похолодание, первые заморозки и появление инея, последняя гроза, затяжные дожди, густые туманы, первый снег, ледостав – все это осенние явления в неживой природе. ( Слайд )

6. Осенние изменения в живой природе

-Что изменилось осенью в жизни растений и животных вы сможете ответить сами, поработав в группе. Во время  обсуждения звучит музыка.

Игра «Живое – Неживая» (туман, заморозки, отлет птиц, листопад, ледостав) прыжок-приседание.

7. Обобщение. Подведение итогов

- Где сначала происходят изменения: в неживой или живой природе? (В неживой)

- Как неживая природа влияет на изменение в живой?

- Какие изменения происходят природе с приходом осени? В природе нашего края (слайд №9)

-Осень вдохновляет многих писателей и поэтов, художников, композиторов на создание различных произведений. В наших местах Брянского края осень, отличается своей красотой.

8. Рефлексия.

Оценивают собственную деятельность и результативность работы на уроке при помощи разноцветных корзиночек (поднимают).

-Заканчивается наш урок, и наше  сегодняшнее путешествие в гости к Осени.

- Оно  вам понравилось?

-Ребята! А  мне понравилась ваша работа на уроке!

-Вы отвечали дружно и активно, поэтому работа получилась успешной! Молодцы! 

8. Домашнее задание

Учебник – с.36-39. Рабочая тетрадь с. 28-29 задание № 3; № 4

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 29.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров221
Номер материала ДВ-108337
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх