975141
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Окружающий мир / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру в 1 классе -"Апрель-водолей"

Конспект урока по окружающему миру в 1 классе -"Апрель-водолей"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Конспект урока по окружающему миру

в 1 классе с мультимедийным сопровождением.

Тема урока: «Апрель – водолей.»

Учитель :Олешко Н.В.

Цель:

расширить и уточнить представления детей о признаках весны в апреле

Задачи:

-расширение кругозора обучающихся;

-развитие речи, наблюдательности, внимания;

-экологическое воспитание учащихся

Формируемые УУД:


Познавательные УУД:

-формируем умение извлекать информацию из рассказа, текста, иллюстраций

-формируем умение работать с текстом

-формируем умение находить ответы на вопросы в тексте

-формируем умение анализировать объекты

-формируем умение на основе анализа объектов делать выводы

Регулятивные УУД:

-формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника

-формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

-формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию

Коммуникативные УУД:

-формируем умение слушать и понимать других

-формируем умение строить речевое высказывание в соответствие с поставленными задачами

-формируем умение работать в паре

Личностные УУД:

-формируем умение выражать свои эмоции

-формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

Духовно-нравственное развитие и воспитание:

-гражданско-патриотическое воспитание

-воспитание любознательности

Оборудование : презентация « насекомые»







Ход урока.

1)Орг. момент . Целевая установка.

2) Актуализация опорных знаний.

1.Назвать время года и все весенние месяцы.

2Как еще называют апрель? Почему?

К этому уроку желающие из вас готовили сообщения о

весенних изменениях в жизни растений, птиц, зверей.

Какую информацию вы нашли о том, что происходит в месяце апреле?

Расскажите, что вы узнали о жужелице? майском жуке?

Где вы нашли эту информацию? Кто вам помог ее найти?

3)Основная часть урока. Изучение нового материала.

1.Работа с презентацией « насекомые»

Сколько ног у насекомых?

Почему их называют «насекомые»?

Насекомые относятся к типу членистоногих класса беспозвоночных. Тело насекомого состоит из трех пар ног, брюшка, груди и головы. Большинство имеет крылья, дышат через трахеи. Каково же происхождение их названия, почему насекомых называют насекомыми?

Слово «насекомое» происходит от глагола сечь (насекать) и является калькой французского insecte (латинского insectum), что означает буквально «животное с насечками, насеченное». В свою очередь, латинское обозначение тянется корнями к древнегреческому «ἔντομον», образованному от «ἐντομή», что означает «надрез». В русском языке слово существует с XVIII в., известен и такой его вариант, как «несекомое»

2Изучение нового материала.

А, вот о каком месяце мы будем говорить сегодня, отгадаете сами.

(детям демонстрируется картина весеннего месяца – апреля, даются загадки в группы, дети читают их, подбирают соответствующую загадку к картине)

Дует свежий южный ветер,

Солнышко всё ярче светит,

Снег худеет, мякнет, тает,

Грач горластый прилетает,

Что за месяц? Кто узнает? (март)


Яростно река ревёт

И разламывает лёд.

В домик свой скворец вернулся,

В небе жаворонка трель.

Кто же к нам пришёл? (апрель)



Зеленеет даль полей

Запевает соловей.

В белый цвет оделся сад,

Пчёлы первые летят.

Гром грохочет. Угадай,

Что за месяц это? (май).

- По каким признакам вы догадались, что это апрель месяц? (ответы детей)

- ^ Тема нашего урока….( на доске) Апрель-водолей.

- Почему водолей? (мнения детей выслушиваются и выводятся цели урока)

- Цель урока: - узнать, какие изменения произошли в апреле месяце в неживой природе и как они повлияли на живую природу, составить соответствующую схему «Весенние изменения в апреле».

^ Учебно-деятельностный этап.

1) Планирование.

- Давайте спланируем нашу работу. (на доске записан план в произвольном порядке, учащиеся самостоятельно выбирают и выстраивают работу)

План .

Изменения в неживой природе.

Изменения в живой природе.

3. Взаимосвязь между неживой природой и живой.

4. Итог урока: игра: «Я знаю …»

(потом он появляется на слайде)

2) Работа над новым материалом:

1. Весенние изменения в неживой природе:

- Выберите объекты неживой природы. ( на доске дети из предложенных объектов (ива, почва, воробей, малина, небо, облака и т.д.) выбирают соответствующие вопросу: солнце, небо, осадки, почка, вода) (учитель оставляет их на доске, остальные убирает, начинается работа)

- Светит ярче, чем зимой; с каждым днём греет всё сильней, гораздо выше поднимается над горизонтом, чем зимой. Что это? (солнце)

(на доску вывешивается солнце) (дети в парах на альбомных листочках начинают составлять схему, выбирают из имеющихся высказываний соответствующее и приклеивают. В это время учитель тоже вывешивает на доске Солнце выше, чем зимой;

Дни стали длиннее;

Потепление.

- Давайте теперь обратим внимание на небо в апреле месяце, посмотрим внимательно на картину и выберем соответствующие слова.

Небо высокое, голубое;

Облака белые, лёгкие.


- Какие осадки выпадают в апреле?

Осадки: снег, дождь.

- Теперь давайте внимательно посмотрим на картины, сравним и сделаем вывод, что произошло в природе со снегом, почвой, водой (дети рассматривают картины, приходят к выводу, выбирают слова для своей схемы:

- таяние снега, льда;

- ледоход;

- половодье

- оттаивание почвы

- Итак, какие же изменения происходят весной в апреле месяце, как они связаны между собой? ( дети отвечают, используя схему: Солнце всё выше поднимается над горизонтом, поэтому дни становятся длиннее, солнце сильнее стало греть землю, поэтому тает снег, лёд, оттаивает почва, на реках ледоход, во время ледохода, вода иногда выходит из берегов, это называется половодьем)

3) Физминутка.

^ 2. Весенние изменения в живой природе.

- Пришло время поговорить о том, какие изменения происходят в апреле месяце в живой природе. Сейчас вы будете работать в группах. Прочитаете тексты и сделаете самостоятельно выводы: что происходит в живой природе в апреле месяце. Потом продолжим заполнение нашей схемы.(задания в группах различной степени сложности и с различным уровнем предполагаемой помощи)


1 группа: тексты про изменения в жизни растений

2. группа: тексты про изменения в жизни зверей

3 группа: тексты про изменения в жизни насекомых (учебник стр. 158-159)

4 группа: тексты про изменения в жизни птиц


- Теперь давайте дадим слово каждой группе и заполним свою схему. (из каждой группы по одному человеку говорят, что они узнали из своих текстов и все вместе заполняем схему) ( в это время на слайдах появляются соответствующие картинки)

- набухание почек;

- появление листьев;

- цветение растений;

- появление насекомых;

- возвращение перелётных птиц;

- изменения в жизни животных.

- Ребята, сделайте вывод, какие же изменения произошли в живой природе в апреле месяце. (дети отвечают)

^ 3. Взаимосвязь неживой природы и живой.

- Ответьте, почему произошли вот такие изменения в живой природе, что на это повлияло? (Ответы детей, установление взаимосвязей в схеме при помощи стрелок)

Солнце выше, чем зимой

Дни стали длиннее:

Потепление

- небо голубое, высокое; - набухание почек;

- облака белые, легкие; - появление листьев;

- таяние снега, льда; - цветение растений;

- ледоход; - появление насекомых;

- половодье; - возвращение перелётных

- осадки: снег и дождь; птиц;

- оттаивание почвы - изменения в жизни

зверей

^ Ш Закрепление изученного:

- Посмотрите, что у нас получилось. (дети вывешивают свои получившиеся схемы, на слайде тоже появляется вся схема).

- Каждая группа сейчас должна подготовить свой рассказ об изменениях в природе и их взаимосвязях.. В рассказах необходимо отметить как можно больше признаков прихода весны в апреле, назвать изменения, происходящие в неживой природе и как они повлияли на жизнь растений и животных.( после подготовки, выслушиваются рассказы (2-3), остальные дополняют, если те не всё сказали).

^ IV. Итог урока:

Игра: «Я знаю ..»

Цель игры: подвести итог проделанной работы, выяснить, что дети узнали из урока.

Правило игры: не кричи, не перебивай, ошибся не унывай, если знаешь помоги другому, будь внимателен, не повторяй то, что уже сказали (появляются на слайдах)


На столе лежат картинки объектов неживой и живой природы. Дети подходят берут одну из них, говорят, что они узнали про него «Я знаю …», вывешивают их на доске.

- Молодцы ребята! Вы хорошо поработали на уроке, много узнали. Спасибо вам за урок!

4Работа по учебнику –стр. 70 -71, чтение и ответы на вопросы.

3Работа в теради-стр.71-73

4)Итог урока:

-Что нового узнали?

Анализ ответов.






Общая информация

К учебнику: Окружающий мир. 1 класс. В 2 ч. Виноградова Н.Ф. М.: 2012 - Ч.1 - 96с., Ч.2 - 96с.

К уроку: Явления природы 40

Показать все

Номер материала: ДБ-168398



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс «Инспектор по кадрам»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс профессиональной переподготовки «Экология и основы безопасности жизнедеятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Нормирование качества окружающей среды»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.