Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру в 3 классе "холмы и овраги" (ПНШ)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Конспект урока по окружающему миру в 3 классе "холмы и овраги" (ПНШ)




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

ХОЛМЫ И ОВРАГИ

Тип урока: решение частных задач

Педагогические задачи: создать условия для знакомства с понятиями «холмы», «овраги», «части холма», «части оврага»; способствовать формированию умений определять виды склонов, части холма и оврага, называть их; рассказать о вреде, который приносят природе и хозяйственной деятельности человека овраги, и о мерах борьбы с ними; обеспечить развитие умений учебного сотрудничества

Планируемые результаты

Предметные:

познакомятся с понятиями «холмы», «овраги»; со способами изображения земной поверхности;

научатся называть части холма; определять виды склонов; называть части оврага; рассказывать о вреде, который приносят природе и хозяйственной деятельности человека овраги, и о мерах борьбы с ними

Метапредметные:

регулятивные - планировать, определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план и последовательность действий;

познавательные - ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела, круг своего незнания; коммуникативные - понимать основание разницы между двумя заявленными точками зрения, двумя позициями и мотивированно присоединяться к одной из них или пробовать высказывать собственную точку зрения

Личностные:

осознавать необходимость бережного отношения к своему городу, дому

Образовательные ресурсы: иллюстрации с изображением холмов, оврагов

Организационная структура урока

Этап урока, формы работы

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающегося (осуществляемые действия)

Формируемые

способы

деятельности

обучающегося

1

2

3

4

II. Актуализация опорных знаний.

Проверяет домашнее задание. Проводит беседу о проделанной работе.

Проводит топографический диктант.

Отвечают на вопросы учителя. Рассказывают о выполненной дома работе.

Выполняют топографический диктант.

Выделять существенную информацию

Проверка

домашнего

задания

- Запишите текст, заменяя выделенные слова условными обозначениями:

«Недавно мы поселились у лесника. Его избушка стоит левее проселочной дороги, которая пересекает лиственный лес. На опушке леса проселочная дорога переходит в грунтовую. По обе стороны которой раскинулись заросли кустарника, за ними - фруктовый сад и наша мкола. Все лето мы купались в озере. Приехать к нам можно по железной дороге».

- Расскажите о способах изображения земной поверхности.

- Какой из способов изображения земной поверхности самый подробный?

- Рассмотрите план села Мирного в учебнике. Найдите на плане реку, на берегу которой построено село

- Самое подробное изображение — план местности. Находят на плане реку Татьянку

из текста. Осуществлять актуализацию личного жизненного опыта. Слушать в соответствии с целевой установкой. Принимать и сохранять учебную цель и задачу

III. Сообщение темы урока. Открытие нового знания, способа действия. Работа по учебнику

Организует формулирование темы урока обучающимися. Организует работу по открытию нового знания, обеспечивает контроль за выполнением задания. Проводит комментированное чтение параграфа «Холмы и овраги».

- Рассмотрите иллюстрации. Как красива и разнообразна поверхность нашей Земли! Идеально ровной поверхности нет. Неровности есть везде, но разных форм

и размеров. Самые маленькие неровности, такие как отдельно лежащий камешек или трещина в почве, могут заметить лишь муравей или гусеница. Человек обращает внимание на большие неровности, которые сопоставимы с его собственными размерами, то есть на неровности от 10-15 см до 1-1,5 м высотой; правда, они часто скрыты травой, кустарником или лесом. Это самые разнообразные кочки, бугры, рытвины.

- Вспомните: как строили село Мирное? Как вы понимаете строить «всем миром»?

Формулируют тему урока, ставят учебную задачу. Находят в тексте информацию по данному вопросу. Работа в парах: выполняют задание на карточках, согласно сделанному выводу по материалу учебника. Договариваются между собой, осуществляют проверку в паре; выступает делегат от пары.

- Село Мирное строили «всем миром» на берегу Татьянки. Жители села потратили много сил на укрепление берегов реки, на распашку полей, огородов, на прокладку дорог. Сделать это было трудно, потому что поверхность земли вокруг села нельзя назвать ровной. Она покрыта холмами и оврагами.

Планировать решение учебной задачи: выстраивать алгоритм действий, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, обосновывать выбор. Применять




- Какая поверхность земли вокруг села Мирного?

- Как называется ровная поверхность Земли?

Организует работу в парах.

- Одинокие возвышения, небольшие по высоте и пло

щади, - это холмы. Они могут располагаться поодиночке или группами. Нередко холмы сливаются между собой, образуя возвышения, которые тянутся на десятки километров.

- Рассмотрите холм на иллюстрации (с. 31). С какой

стороны удобнее подняться на холм?

- Поднимаемся по пологому склону и останавливаемся

на вершине холма. Что вы видите вокруг?

- Надвигается туча, скоро пойдет дождь, возвращаемся в класс.

- Рассмотрите рисунок (с. 32). Расскажите, как образуется овраг.

- Самостоятельно прочитайте текст в учебнике (с. 33).

- Рассмотрите на рисунке овраг, который образовался

на берегу реки Татьянки. Место, где начинается овраг, -это его вершина. Найдите и покажите ее на рисунках.

То место, где овраг заканчивается, называется устье.

У оврага есть дно, а также склоны, которые, как правило, обрывисты.

- Овраги быстрее всего растут, когда на рыхлую землю обрушиваются сильные ливни и образуются большие потоки воды. Представьте, что взяли ведро воды и, выйдя на горку, сразу выплеснули воду сильной струей.

Конечно, вода не успеет впитаться в почву, потечет

по земле, оставляя на ней след-бороздку. А если бы

то же самое количество воды выливалось маленькими порциями, например, через лейку? Тогда вода бы впитывалась в землю, а не разрушала ее. Ведь грядки поливают из лейки, а не выплескивают на них воду из ведра.


Ровная поверхность земли - равнина.

Продолжая чтение текста параграфа, обучающиеся узнают,

что такое «пологий склон холма», «крутой склон».

Работа в парах. Рассматривают рисунок холма, один показывает соседу по парте вершину, а другой - подошву.

На рисунке в учебнике они находят эти склоны.

- Вершина - самое высокое место холма. А подошва холма - место, где холм переходит в равнину.

Слева удобнее подняться на холм, так как он здесь пологий, а справа крутой.

- По краям оврагов высаживали деревья и кустарники, чтобы корневая система препятствовала разрушению

слоя земли. Землю около оврагов пашут только поперек

склонов, чтобы вода по бороздам не стекала в овраг.

правила дело

вого сотруд

ничества.

Развивать чув

ство доброже

лательности,

эмоциональ-

но-нравствен-

ную отзывчи

вость.

Приводить

убедительные

доказатель

ства в диалоге,

проявлять

активность

во взаимодей

ствии.

Преобразовы

вать модели

в соответствии

с содержанием

учебного ма

териала и по

ставленной

учебной целью.

Осуществлять

взаимный

контроль,

планировать

способы взаи

модействия.

Осуществлять

контроль


- Почему растения мешают росту оврагов?

- Обратите внимание на такой способ борьбы с оврагами, как заполнение их камнями и землей.

- Какой вред приносят овраги людям?

- Какие меры принимали жители села Мирного в борьбе с оврагами?

- Чем вы можете помочь взрослым в борьбе с оврагами?

Деревья, кустарники, травянистые растения на склонах оврага своими корнями скрепляют частицы почвы, не дают воде размывать поверхность земли.

- Овраги разрушают почву, наносят вред постройкам

по результату

IV. Включение нового в активное использование в сочетании с ранее изученным, освоенным

Организует работу в тетради (задания 16, 17), помогает сделать вывод.

- Рассмотрите на рисунке холм, назовите его части, подпишите.

- Какие бывают склоны? Чем крутые склоны опасны для людей?

- Как нужно распахивать склоны холмов?

- Какие части холма совпадают с частями оврага? Назовите части оврага и отметьте их на рисунке.

- Помогите ребятам остановить рост оврага, дорисуйте.

- Рассмотрите рисунок холма, покажите стрелкой склон, по которому во время дождя поток воды будет сильнее. -Отгадайте и подпишите названия:

Самое высокое место холма. (Вершина.)

Место, где холм переходит в равнину. (Подошва.)

Он бывает крутой и пологий. (Склон.)

Выполняют задания в рабочей тетради.

Задание 16: записывают, что этот склон называют «крутым». Задание 17: находят части оврага на рисунке в тетради, а затем указывают их с помощью цифр и дополняют рисунок, «останавливая» рост оврага.

Работают с рисунком, подписывают части холма:



Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием, уметь вносить необходимые корректировки в действие после завершения на основе оценки и учёта характера сделанных ошибок

V. Домашнее задание

Знакомит и объясняет домашнее задание.

- Прочитать статью учебника (с. 31-34), рассказы из хрестоматии (с. 25-27)

Внимательно слушают, задают уточняющие вопросы

Сохранять

учебные

задачи

VI. Итог

урока.

Рефлексия

Оценка результатов выполнения заданий на уроке. Организация подведения итогов урока обучающимися. Предлагает обучающимся оценить свою работу на уроке.

- Что особенно заинтересовало вас во время урока?

- Что нового узнали на уроке?

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Заранее подготовленный ученик читает стихотворение «Холм»:

Я взобрался на холм, оглянулся вокруг- В этот сумрачный час не узнал я равнины.

Способность к самооценке на основе критерия успешности


- Какие части холма поэт А. Шаталов упоминает в своем произведении?

- Какими знаниями, полученными на уроке, вы хотели бы поделиться дома? Какое задание понравилось больше всего? Что вызвало затруднение?

- Понравилась ли вам работа на уроке? Оцените себя

Плыл с болота туман, надвигаясь на луг,

И над ним возвышались деревьев вершины. А внизу, вдалеке, у подножья холма,

Где в овраге ручей извивался, играя,

Всем уже завладела и правила тьма.

Я спустился туда, осторожно ступая, Свежий запах травы и вечерний туман, Засыпающих птиц одинокие всхлипы - Ночь для нас сотворили пьянящий дурман. Я качнулся и сел под раскидистой липой.

(А. Шаталов.)

- Поэт упоминает подножие холма.

- Сегодня на уроке мы...

учебной деятельности (оценивать свои достижения, степень самостоятельности, инициативности, причины неудачи)


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-310452
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 20 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>