КОНСПЕКТ УРОКА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ В 1 КЛАССЕ "Кто такие птицы?"

конспект урока по окружающему миру в 1 классе

на тему: Кто такие птицы?

Цели деятельности учителя	Формировать представления о жизни птиц Познакомить детей с видами птиц; учить выделять существенные признаки природных объектов;
Тип урока	Решение частных задач
Планируемые образовательные результаты	Предметные: узнавать птиц на рисунке; описывать птицу по плану; получат возможность научиться исследовать строение пера птицы; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; работать в паре, используя представленную информацию для получения новых знаний;  рассматривать иллюстрации в учебнике, извлекать из них нужную информацию; отвечать на вопросы и оценивать свои знания. Метапредметные: регулятивные – действовать с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимать оценку учителя; познавательные – использовать различные способы поиска  сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами; овладеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам; коммуникативные – формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. Личностные: формирование целостного  ориентированного взгляда на мир в  разнообразии природы, уважительного отношения к природе, бережливое отношение к нему.

Ход  урока 

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы взаимодействия	Универсальные учебные действия
1	2	3	4	5	6
I. Организационный момент	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала	Проверка готовности обучающихся к уроку, озвучивание темы и цели урока, создание  эмоционального настроя -Какое замечательное название предмета «Окружающий мир». И как красив, удивителен мир с высоты птичьего полёта! Вот бы посмотреть на него сверху! Давайте попробуем взлететь. Взмахните руками! Машем! Получается? Нет! Тогда сядем и начнём урок. Мы – ЛЮДИ. Люди не летают, как птицы. -Люди давно хотели научиться летать, как птицы. Делали крылья. Подобные птицам, нашивали на них перья, но взлететь не могли. Только изобретение дельтаплана, самолёта и других летательных  средств позволило человеку осуществить мечту о полёте.	Слушают и обсуждают тему урока	Фронтальная	Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться, и сориентированы на участие в делах школьника.
II. Актуализация знаний	Разгадывание загадок и беседа по теме «Кто такие птицы?»	-Ребята, мы живём в такой местности, где очень много видов птиц. -Назовите птиц, которых вы видели. Где? Вопрос на обсуждение - Почему птицы летают? -Сегодня мы попробуем узнать тайны удивительного мира птиц. Чтобы узнать тему урока, послушайте загадки  и попробуйте разгадать их. У неё глаза большие, Хищный клюв всегда крючком. По ночам она летает, Спит на ветке светлым днём. (Сова.) Чик-чирик! К зернышкам прыг! Клюй, не робей! Кто это? … (Воробей.) Кто в берете ярко-красном, В чёрной курточке атласной? На меня он не глядит, Всё стучит, стучит, стучит. (Дятел.) 1. Вывод – Где живут и выводят своих малышей птицы? – Каких птиц мы называем домашними? – А где зимуют птицы? -Настала зима. Каких птиц вы заметили у нас, в Оренбургской области?  Снегирей, щеглов, дятлов). Как они ведут себя?  Чем они питаются?  - Назовите зимующих птиц. - Как зимующие птицы переносят холод. -Не забывайте, что нашим пернатым друзьям в это время приходится очень трудно. Чаще всего птица погибает не от холода, а от голода. Обязательно нужно сделать кормушку и насыпать туда корм. Некоторые виды птиц исчезают, их остаётся совсем мало. Если их не охранять,  то они совсем исчезнут. Многие птицы нашего края занесены в Красную книгу. Фазан, лебедь, тетрева, селезнь.	Разгадывают загадки, отвечают на вопросы. – В гнездах. – Куры, утки, гуси, индюки. – Перелетные птицы улетают на юг, а зимующие остаются	Фронтальная	Познавательные: общеучебные – осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме  о птицах и их отличительных признаках;

.

1	2	3	4	5	6	7
III. Изучение нового материала	Презентация на тему «Кто такие птицы?»	1. Показ презентации	Просматривают презентацию	Фронтальная	Познавательные: общеучебные – извлечение необходимой информации из просмотренной презентации; логические – дополнение и расширение имеющихся знаний	Устные ответы.
	Работа по материалам учебника (с. 36). Физкультминутка Практическая работа с атласом-определителем и материалами учебника (с. 37).	Беседа по уточнению и конкретизации первичных знаний. – Из каких частей состоит тело птицы? 1)      Работа с учебником 2)      Прослушивание и просмотр аудиозаписи ВЫВОД Мы рассмотрели внешнее строение тела птицы, выяснили. -Что главное отличие птиц от других животных? (наличие перьев на теле). Физкультминутка – Муравей Вопросик очень хотел бы почувствовать себя птицей и немного полетать. – Давайте попробуем вместе полететь как птицы.	Отвечают на вопросы. – Голова, клюв, шея, туловище, крылья, хвост, ноги. Выполняют задание.	Фронтальная Работа в парах. Фронтальная	Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск нужной информации в учебнике, атласе-определителе; Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск нужной информации в учебнике, атласе-определителе; Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения. Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: слушают друг друга	Самостоятельное задание, самопроверка. Устные ответы

1	2	3	4	5	6	7
	1.Игра-соревнование 2. «Кто назовёт больше птиц» Игра «УЗНАЙ ПТИЦУ»	Организовывает игру Работа с дидактическим материалом  (индивидуальные карточки)	Называют   птиц Группируютптиц
IV. Первичное осмысление и закрепление	Творческая работа Выполнить задание 1 в рабочей тетради	Формулировка задания Настрой Индивидуальный контроль	Задания в рабочей тетради	Индивидуальная, в парах	Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения. Личностные: проявляют интерес к новому учебному материалу	Устные ответы
V. Итоги урока. Рефлексия (смайлики)	Обобщение	Беседа по вопросам -Приведите примеры домашних птиц, перелетных и зимующих птиц. Вывод: Мир птиц разнообразен. На Земле их более 9 тысяч видов. Существуют птицы, разные по окраске, размерам и образу жизни. Самая маленькая – величиной с пчелу.  Самая большая достигает 2, 5 метров. Птицы - великие труженики! Уничтожая насекомых. Они сохраняют сады и леса. Птицы не только полезны - они очень красивы, интересны. Их надо беречь! Птицы  - наши друзья!	Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке	Фронтальная	Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.	Оценивание учащихся за работу на уроке