Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру в 4 классе на тему "Высуни язык и скажи:"А". Органы вкуса".

Конспект урока по окружающему миру в 4 классе на тему "Высуни язык и скажи:"А". Органы вкуса".

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



Пояснительная записка

Тема урока Высуни язык и скажи: «А». Органы вкуса.

Тип урока Комбинированный

Предмет Окружающий мир, человек, общество.

Класс 4, общеобразовательной школы

УМК «Перспективная начальная школа»

Учебник «Окружающий мир» О.Н. Федотовой и др. учебник, 4 класс, часть 2, печатная тетрадь для самостоятельной работы №2.

Мотивация урока Данный урок является продолжением темы «Изучаем органы чувств»

Формы работы применение ИКТ, работа в парах, проблемные ситуации, поиск решения проблемы.

Автор урока Дейкова Г.Г.

Должность учитель начальных классов

Образ –ое учреждение МБОУ СОШ п Токи.



Конспект урока

Цели урока

Создание условий для изучения своего организма, наблюдением его, правилами сохранения здоровья, закреплять умение отстаивать свою точку зрения с опорой на текст, на картинки.

Задачи урока для учителя

1. Закрепить интерес к изучению неизвестного материала, создать условия для возникновения желания узнать больше, высказывать свою точку зрения, 2. Познакомить ребят с органами вкуса, его строением; формировать бережное отношение к своему здоровью (правила ухода за языком и зубами);

3.Формировать умение читать и понимать научно – популярный текст, делать выводы, учить наблюдать, обобщать. Обучение приемам делового общения (председательство, доклады, сообщения, организация проведения опытов)

4. Создание условий для учебного сотрудничества ( учитель – ученик, ученик – ученик- учитель)

4. Тренировать умение выполнять правила работы в парах.

Задачи урока для учащихся.

1.Закреплять умение работать с научно – популярным текстом, находить для себя важное, применять знания в жизни.

2.Обогащать речь учащихся, точность высказывания мыслей.

3.Создать условия для развития таких базовых качеств личности, как ответственность за собственный выбор и результат своей деятельности.

Ожидаемые результаты

Предметный: формировать интерес к научно – популярным текстам, к изучению своего организма, охране своего здоровья, расширять знания учащихся;

Коммуникативные: формирование умения работать в паре.

Регулятивные: проявлять ответственность за собственный выбор и результаты своей деятельности.

Личностные: мобильность, самостоятельность

Познавательные: умения производить рефлексию своей деятельности (составление синквейна).

Необходимое оборудование и материалы

ИКТ ( ИА доска), учебник « Окружающий мир» О. Федотова и др., 4 класс, часть 2, печатная тетрадь, часть 2, карточки для самостоятельной работы, кусочки яблока, колечки лука, зеркальце.

Подробный конспект урока

План урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1Вводная часть.























На листочках.















Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

1.Организация класса. Мотивация учебной деятельности.

Цель: формировать умения производить рефлексию своей деятельности.

Посмотрите на доску и выберите себе установку на урок:

  • Я буду внимателен

  • Я буду старателен

  • Я буду трудолюбив

  • Я буду доброжелателен

  • Я буду активен

  • Я буду успешен

Установка на деятельность

Включение в работу

2.Актуализация опорных знаний

Цель: проверка домашнего задания в виде теста по теме «Органы чувств» (ответы в виде «да-нет»), самостоятельная работа по карточкам по теме «Органы обоняния».

1. Тест по вопросам:

1) Нос является органом обоняния? (да)

2) Обоняние помогает хорошо слышать? (нет)

3) Насморк мешает обонянию? (да)

4) Опасно ли подносить к носу средства бытовой химии? (да)

5) Курение вредит обонянию? (да)

6) У животных есть обоняние? (да)

Проверка по индивидуальной доске.

2.К органу чувств с левого столбика приписать соответствующий орган из правого столбика.

3. Рассказать, как надо беречь орган обоняния.

4. Повторение тем из плана работы клуба «Мы и окружающий мир»

Организация работы уч-ся,









Контролирующая.











Самостоятельная работа





Самопроверка:

+,-,+,+,+,+

2.Основная часть

Слайд 4







Учебник, с. 49

Слайд 5, 6

Слайд 7

Исследов-ая работа

Слайд 8















Учитель о языке.

Слайд 9















Слайд 10







На листочках дополнить предложения.


1.Цель : знакомство с органом вкуса, его значением и гигиеной.

1). Загадка: Что постоянно находится во рту, а его не проглотишь?

2). Зачем человеку язык нужен? (ответы детей)

Заполним данную таблицу:

Что я знаю?

Что хочу узнать7

Что узнал(а)






В конце урока таблицу заполним до конца



2. Цель : провести заседание клуба, выслушать доклады ребят, прочитать сообщение ученика с. 49.

1). Чтение сообщения по учебнику, с. 49

  • Доклад «Язык – орган вкуса»

  • «Что еще помогает нам определять вкус пищи?»

2). Опыты, наблюдения.

Исследовательская работа:

1-я группа:

-салфеткой вытереть язык, по нему провести кусочком сахара, затем кусочек подержать во рту.

Сделать вывод.

2-я группа:

Перед носом держать тарелку с луком, а в рот положить кусочек яблока.

Сделать вывод.

3). Рассказ учителя о языке.

Вы рассмотрели язык. Вы увидели бугорочки? Они все одинаковые или разные? Как вы думаете, почему они разные? Кто вспомнит, что это за бугорочки?

Длина языка взрослого человека приблизительно 9 см, ширина 5 см, вес 50г. Он состоит из нескольких мышц. Эти мышцы проходят в различных направлениях, это и позволяет им выполнять разнообразные движения. Язык может складываться пополам, вращаться, заворачиваться трубочкой, изгибаться по-разному. В среднем язык за 1 минуту может выполнить до 80 движений!

Зачем язык так много «умеет»?

Значит, язык – важный орган чувств? Как мы должны оберегать язык?

-Подумайте, посовещайтесь и постарайтесь записать несколько правил ухода за языком и зубами.

3). Самостоятельная работа. Дополни предложения:

Снаружи язык покрыт множеством…(сосочков) В них заложены окончания нервов, определяющих…(вкус). Кончик языка ощущает…(сладкий) вкус. Кислый и соленый вкус ощущаем …. (краями) ,а горький…(корнем).

Регулирующая





Проблема





Записываю ответы учеников









Проблема





























Рассказ учителя

























Проблема





















Исследовательская групповая работа (опыты), сделать выводы.

























































Групповая работа:

Правила ухода за языком и зубами.

Самостоятельная работа – итог.



Заключение.

Таблица на доске



Цель: обобщить полученные знания.

Допишем таблицу:

Вы узнали что-нибудь новое?

Домашнее задание:, уч. с.49-51, Т.. С. 24, № 49

Заполняю таблицу по ответам детей

Аналитическая(перемешивает пищу во рту, участвует в произношении звуков, т.е. с помощью языка человек говорит, определяет вкус пищи, определяет качество пищи)

Рефлексия: заполнение таблицы



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 16.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1809
Номер материала ДВ-458276
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх