Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру в 1 классе по теме "Что такое компьютер?". УМК: "Школа России"

Конспект урока по окружающему миру в 1 классе по теме "Что такое компьютер?". УМК: "Школа России"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Предмет: Окружающий мир

Дата проведения: 11.11.2016.

Тема: Что умеет компьютер

Цель: организовать деятельность обучающихся по систематизации представлений о предметах домашнего обихода.

Задачи:

- формирование начальных навыков исследовательской деятельности (выявление проблемы, выдвижение гипотез, наблюдение, эксперимент, работа с информацией);

- развитие аналитико-синтетических способностей учащихся (умение сравнивать по заданному признаку, умение делать выводы на основе наблюдения и жизненного опыта);

- развитие навыков работы в группе (умение распределять роли, слушать друг друга, договариваться);

- формирование умений строить простые речевые высказывания;

- воспитание любви к природе и чувства ответственности за её состояние.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Оборудование: презентация.

I.Организационный момент.

Психолого-эмоциональный

настрой на урок.

Заходите, дети, в класс,

Прозвенел звонок сейчас.

Все тихонько быстро встали,

Подровнялись и собрались.

Скажем: «Здравствуйте» друг другу

И посмотрим на столы

Всё, что нужно принесли?

А теперь тихонько сели,

На меня все посмотрели.

-Начинаем наш урок.

Л-1: внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.

II. Актуализация знаинй

- Вспомните, о чем мы говорили на прошлом уроке.

- Мы распределяли предметы, которые встретили в квартире Муравьишки на группы.

- Какие группы выделили?

- одежда

- мебель

- бытовая техника

- посуда

- игрушки

Задания для проверки пройденного материала:

Соотнесите картинки, которые даны по группам

(даны картинки: вилка, платье, мяч, шифоньер, кресло, кофта, утюг, холодильник, и др.)

П-17: строить логические рассуждения, включающие установление причинно-следственных связей.

Л-8: общее представление о моральных нормах поведения.

II. Мотивация учебной деятельности. Целеполагание.


- Отгадайте, о чём мы будем говорить сегодня на уроке:

Он учиться помогает,

Информацию хранит,

В игры он с тобой играет,

С дисков музыка звучит.

Что это?

- Да это компьютер.

- Где вы видели компьютер?

- Поднимите руки те, у кого дома есть компьютер.

- Для чего он вам нужен?

- Сегодня мы узнаем, когда появились первые компьютеры, как они выглядели, поговорим о составных частях компьютера и узнаем, что он умеет делать.

- Какие задачи поставите перед собой на урок?

Р-1: принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения.

К-13: контролировать свои действия в классе.

Л-4: способность осознавать и оценивать свои мысли, действия и выражать их в речи.

III. Организация учебной деятельности по решению задач урока.





































Физкультминутка

Рассказ учителя с элементами беседы.

Мы с детства привыкли к тому, что в квартире есть магнитофон, телевизор, холодильник и другие бытовые приборы. Техника вошла в каждый дом.


Совсем недавно у многих в квартирах стали появляться компьютеры. Что это за чудо машина и что она умеет делать?

- Наш урок мы проводим в кабинете информатика.


- Чему здесь обучаются дети, как вы думаете?


Компьютер – электронная машина, которая может хранить и отыскивать огромное количество информации, а также быстро решать множество сложных задач. Компьютер – очень сложное и умное устройство, состоящее из деталей, называются они микросхемы. Первый компьютер был изобретён в Англии.


Это была первая электронно-вычислительная машина.


Первые компьютеры считали в тысячу раз быстрее механических счетных машин, но они были очень огромные.

Они занимали комнаты, напоминающие огромные залы, сплошь заставленные белыми ящиками. Постепенно компьютеры усовершенствовались и теперь его легко расположить на письменном столе.


Первые компьютеры работали только с числами, то есть получали числовую информацию.


Затем они стали работать с буквами, словами, предложениями, т.е. стали получать текстовую информацию. Прошло ещё несколько лет и компьютеры научились работать с рисунками и картинками, т.е. стали обладать графической информацией.


Компьютеры долго оставались “немыми”. Но со временем они научились воспроизводить звуки, музыку и человеческую речь. Такая информация называется звуковой.


- Компьютер, умеет многое, но другом и помощником он станет только для тех детей, кто хорошо соблюдает правила работы на компьютере.


Ребята, вы должны запомнить, чтобы работа на компьютере не навредила вашему здоровью, необходимо через каждые 15 минут, выполнять различные упражнения для снятия усталости.


Физкультминутка для глаз

Глазки у ребят устали? (Поморгать глазами.)

Посмотрите все в окно, (Посмотреть влево – вправо.)

Ах, как солнце высоко. (Посмотреть вверх.)

Ах как травка низко (Посмотреть вниз)

Мы глаза сейчас закроем, (Закрыть глаза ладошками.)

В классе радугу построим, вверх по радуге пойдем, (Посмотреть по дуге вверх - вправо и вверх - влево.)

А потом и с радуги скатится. (Посмотреть вниз.)

Жмурься сильно, но держись. (Зажмурить глаза, открыть и поморгать им).

Р-5: выполнять учебные действия в материализованной, громкоречивой и умственной формах.

К-10: воспринимать мнения других людей.

П-17: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

К-6: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в совместной деятельности.

П-4: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Р-15 – осуществлять пошаговый контроль своих действий под руководством учителя

V. Контроль усвоенных знаний

Работа по карточкам

Соединить часть компьютера с её названием

hello_html_69f67331.png




монитор

hello_html_m6a14d183.jpg



клавиатура

hello_html_m6d2a8ac.jpg





системный блок

hello_html_537f10e7.jpg





мышь



П-18 – произвольно и осознанно владеть общим умением решать задачи.

П-17: строить логические рассуждения, включающие установление причинно-следственных связей.

Л-8: общее представление о моральных нормах поведения.

IV. Итог урока.

Рефлексия.

- О чем говорили на уроке?

Что умеет компьютер?

дети отвечают на вопросы с.45, учебника) сегодня я узнал…было интересно…было трудно…я выполнял задания…я понял, что…теперь я могу….

К-12: использовать простые речевые средства.










hello_html_69f67331.png



монитор


hello_html_69f67331.png



монитор

hello_html_m6a14d183.jpg



клавиатура

hello_html_m6a14d183.jpg



клавиатура

hello_html_m6d2a8ac.jpg





системный блок

hello_html_m6d2a8ac.jpg





системный блок

hello_html_537f10e7.jpg





мышь

hello_html_537f10e7.jpg





мышь


монитор мышь

клавиатура

системный блок

hello_html_51f7312f.jpghello_html_m6d2a8ac.jpghello_html_m6a14d183.jpghello_html_69f67331.png

hello_html_67d22a5.jpghello_html_239adfc5.jpghello_html_48a0198c.jpg

hello_html_507b76f0.jpghello_html_m19a9323b.pnghello_html_m594383cd.jpghello_html_50d76e63.png

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 20.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров39
Номер материала ДБ-370186
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх