Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру "Власть народа" (3 класс)

Конспект урока по окружающему миру "Власть народа" (3 класс)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока по окружающему миру в 3 классе


ЧАСТЬ 2. МОЁ ОТЕЧЕСТВО

РАЗДЕЛ VI. СОВРЕМЕННАЯ РОССИЯ

Тема: ВЛАСТЬ НАРОДА

Цель: ознакомить учеников с понятиями «демократия», «референдум», «выборы органов власти».

Планируемые результаты:

Предметные: познакомить учащихся с понятиями «демократия», «референдум», «выборы органов власти». Дать возможность самим попробовать решить проблемы класса с помощью демократических способов управления.

Метапредметные:

  1. Познавательные УУД: развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов; представлять информацию в виде схемы; выявлять сущность, особенности объектов; на основе анализа объектов делать выводы; обобщать и классифицировать по признакам; ориентироваться на развороте учебника; находить ответы на вопросы в иллюстрации.

  2. Коммуникативные УУД: развиваем умение слушать и понимать других; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; оформлять свои мысли в устной форме; умение работать в паре и в группах.

  3. Регулятивные УУД: развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; прогнозировать предстоящую работу (составлять план); осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные результаты: развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции; оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией; формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.














Этапы урока

Содержание

МУ, УУД и принципы

1.Мотивация к учебной деятельности


- Здравствуйте, ребята!

-Встали красиво, посмотрели друг на друга, улыбнулись. Сегодня урок окружающего мира проведу я, меня зовут Алёна Геннадьевна. Я очень рада видеть вас, надеюсь, совместная работа на уроке будет интересной и плодотворной. Садитесь.


Регулятивные УУД

Принцип психологической комфортности


2.Актуализация знаний и постановка учебной проблемы.


-Прежде чем начать урок, мы немножко вспомним о чем мы говорили на предыдущих уроках.

- Ребята, скажите, что такое государство?

+…(ответы детей)

- Верно, ребята. Государство — это организация общества в какой-либо стране. В государстве должны быть правительство, законы, служба порядка, армия.

- А что такое конституция? Если у каждого государства есть свои законы.

+(ответы детей)

- Конституция — основной закон государства, определяющий устройство этого государства, права и обязанности граждан. Молодцы.

- Вот и вспомнили. А теперь, чтобы узнать, о чем мы сегодня будем говорить на уроке. Откроем 114 страницу учебника и прочитаем текст (про себя, вслух читает 1 ученик).


Регулятивные

Коммуникативные

УУД

Принцип непрерывности

Вариативности деятельности








3. Открытие новых знаний.

Поиск решения проблемы.

1. Демократия.

А теперь, чтобы узнать, о чем мы сегодня будем говорить на уроке. Откроем 114 страницу учебника и прочитаем текст (про себя, вслух читает 1 ученик).

-Ребята, какое слово вы встретили?

+ демократия.

- Что значит демократия?

+ Демократией называют один из способов управления обществом. При демократии власть принадлежит народу, то есть всем гражданам государства.

- Ребята, какое противоречие заметил Илюша? Найдите и прочитайте всем.

+ « - А как может народ сам собой управлять? Ведь одни граждане захотят одного, другие –

другого».

- Так какой вопрос возникает?

+ Как народ управляет государством, если каждый из граждан обладает собственным мнением.

- Верно. Исходя из этого как вы, думаете какая же тема нашего урока.

+ Власть народа.

- Совершенно верно, тема нашего урока «Власть народа».

- А мы можем ли ответить на вопрос Илюши. Как можно договориться большому количеству людей, если их мнения не совпадают. Может, у кого нибудь есть предположения. Какие способы вы можете предложить нам.

+ ( Предложения учеников. Варианты ответов: способом голосования, выборы ).

- Вижу что у все разные мнения, догадки, а, чтобы убедиться правы ли вы мы прочитаем текст «Как народ может править страной?». ( Читают текст по цепочке, по абзацу. После каждого абзаца задаются вопросы ).

2. Референдум.

-Что мы узнали, прочитав этот абзац? Что значит референдум?

Когда проводились референдумы?

+ По самым важным вопросам жизни государства проводится всенародное голосование – референдум..

- Ещё что мы здесь узнали?

+ Что другой способ осуществления демократии - это выбор органов государственной власти.

- Читаем дальше (хватит).

- Здесь о чем мы узнали в беседе мамы и сына?

+ О кандидатах, кто они такие.

-Так что же такие кандидаты? Найдите и прочитайте.

+ В этих листках указывают либо внесенный на голосование вопрос, либо фамилии тех, кто хотел бы работать в органах государственной власти. Таких людей называют кандидатами.

- Молодцы. А теперь мы немножко с вами отдохнем. Встали все, повторяем движения.

Физминутка

К речке быстрой мы спустились

Наклонились и умылись

Раз, два, три, четыре

Вот так славно освежились

А теперь поплыли дружно

Делать так руками нужно

Вместе – раз – это – брас

Одной, рукой – это кроль

Вышли на берег крутой

И отправились за стол.

- А теперь все тихонечко сели, молодцы.

-Читаем дальше.

Вопросы после прочтения.

-Что мы еще узнаем? Каким является на выборах голосование.

+ Голосование на выборах является тайным.

- После того как голосование закончится, что происходит? Найдите, прочитайте.

+ После того как голосование закончится, избирательная комиссия подсчитывают, кто набрал больше голосов, и объявляют победителя.

- Совершенно верно. Теперь прочитайте задание на странице 115.

- Итак, как вы думаете в каком случае проводится референдум, а в каком – выборы органов государственной власти.

+ В первом случае – проводится референдум, в во- втором случае – выборы органов государственной власти.

- Молодцы, правильно.

- Теперь открыли страницу 116. Найдите текст «Как научиться демократии». Прочитайте самостоятельно про себя.

- Прочитали. Теперь ответим на вопрос. Что вы для себя узнали?

+ Что мы должны самостоятельно мыслить и отличать правду от обмана. Без этого демократии не будет.

- Молодцы. Давайте теперь прочитаем вывод, который обведен в рамочку и обобщим наши знания.

+…(Читают, 1 ученика порошу прочитать вслух).

-Молодец. Теперь прочитаем задание на странице 116 и рассмотрим изображения.

- Итак, давайте теперь разберем. Что нам необходимо сделать?

+ Нам надо определить какая ситуация относится к демократическому способу управления, а какая – к недемократическому управлению. (Изображение с заданием будет на слайде)

- Рассмотрим 1 рис. Как вы думаете, к какому управлению относится, демокр. Или недемокр.?

(Разбираем каждый по последовательности).

+1 рис- недемокр., 2 рис – недемокр., 3 рис. – демокр., 4 рис.- демокр.


Познавательные

Коммуникативные УУД

Принцип вариативности

деятельности


4.Закрепление

Работа в рабочей тетради.

- Молодцы. Открываем рабочие тетради на стр. 52. Найдите задание 2 Н. Прочитайте задание.

Что нам надо сделать?

+подчеркнуть какой способ управления использовали человечки демократический или недемократический.

- разбираем вместе, задание будет на слайде.

- молодцы.

- А сейчас мы с вами выполним в рабочих тетрадях - задание 1 Н. Прочитайте задание. Что нам надо сделать?

+ вставить пропущенное слово и озаглавить текст.

- Закончили? А сейчас давайте проверим, как у вас получилось?

+…..

(Если не успеем по времени даю на домашнее задание)





Регулятивные

Личностные УУД










5.Итог урока.

Рефлексия.


- Итак, о чем мы сегодня говорили на уроке? Какая была тема нашего урока?

+Власть народа.

- Что означает на древнегреческом языке слово «демократия»?

- Что такое референдум?

- Что такое выборы органов государственной власти?

- Как ты понимаешь, что означает выражение «демократический способ управления государством»?

Что нового узнали?

Что показалось особенно интересным сегодня на уроке?

- Что на уроке вам запомнилось?


Регулятивные УУД

6.Оценивание

Кто доволен сегодня своей работой?

- Какую бы оценку поставили себе за урок? А кому 5? 4? За что?

- Я довольна вашей работой? Все молодцы. Спасибо за урок до свидания.

Личностные УУД

самооценка


7.Домашнее задание

- Ребята, теперь окрыли дневники, записываем домашнее задание

Обязательное задание для всех: выполнить одно из заданий рабочей тетради к теме 23, выбрав из тех, которые не были выполнены в классе.











hello_html_m1c2cf0d3.pnghello_html_2291702e.pnghello_html_15b40834.pnghello_html_m7663b142.jpg


Автор
Дата добавления 01.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров849
Номер материала ДВ-401473
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх