Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру во 2 классе "Ориентирование на местности. Компас"

Конспект урока по окружающему миру во 2 классе "Ориентирование на местности. Компас"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



Ориентирование на местности. Компас.


Цели:

Обучающая: на основе местно-ориентированного обучения через наблюдение и анализ иллюстраций и предметов познакомиться с устройством компаса и принципом его работы, на основе практической деятельности научиться ориентироваться по компасу и местным признакам;

Развивающая: совершенствовать навыки определения сторон горизонта; уточнить представление детей о времени и пространстве; учить взаимодействию в группах;

Воспитывающая: воспитывать бережное отношение к природе,




Оборудование: индивидуальные компасы, компьютер, карточки с заданиями, словами Китай, ориентиры, рисунки (ель, корабль, кит, зонт, …), учебники А.Плешакова, листочки для диктанта, словарь С.И.Ожегова, «роза ветров».


План урока:


1.Оргмомент.

2.Проверка домашнего задания.

3.Актуализация новых знаний. Подготовка к новому материалу.

4.Новая тема.

А) постановка проблемы;

Б) открытие новых знаний;

В) практическая работа;

5. Работа в группах.

6. Закрепление новой темы.

7.Домашнее задание.

8.Итог урока.

9.Рефлексия.







-1-


Ход урока:


1. Оргмомент. Ну-ка проверь, дружок, ты готов начать урок?

Все ль на месте, всё в порядке:

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку «пять»!


2.Проверка домашнего задания.


3.Актуализация знаний. Подготовка к новой теме.


Слайд № 1.

- Ребята, внимание на доску. Вы видите картину знаменитого художника Васнецова «Богатырь на распутье». Она поможет нам определить тему нашего урока. Послушайте стихотворение, которое я прочту.


«Бывало в сказках старый столб –

Вещал богатырям:

Пойдёшь направо – конь падёт,

Налево – сгинешь сам,

А прямо – ждёт тебя удача

На всём твоём пути…

Так помоги решить задачу,

Куда ему идти?»

- Как вы думаете, почему богатырь в раздумье, о чём он задумался? (Куда идти)

Какую сторону он выберет? Почему? (остаться в живых).

-Да, в разные времена у человека от его выбора зависело, останется ли он в живых или погибнет. В море или пустыне? И сейчас в наше время путешественники часто подвергаются опасности заблудиться, поэтому они должны хорошо уметь ориентироваться в знакомом и незнакомом месте.


На доске появляется карточка ориентиры.

-Как понимаете? (знакомые предметы).





-2-


-Ребята, скажите, где находится наша школа? Какие ориентиры вы можете назвать?

Улица Тургенева, магазин «Атолл», магазин «Магнит».


-Как вам не заблудиться и вернуться домой? Какие ориентиры есть на вашем пути от школы до дома? (Ответы детей).


-Давайте попробуем проделать путь мысленно от школы до стадиона «Ленина».

(ребята называют слова «направо, налево, прямо и т.д.)


В жизни не всегда можно определить стороны горизонта или в незнакомом месте знания: левый и правый – недостаточны. Вправо и влево от чего? Неизвестно. Нельзя даже идти прямо. Дело в том, что ширина шага правой ноги немного больше, чем левой. Поэтому человеку кажется, что он идёт прямо, и на самом деле с каждым шагом незаметно для самого себя заворачивает налево и в конце концов делает круг и возвращается к исходной точке. Недаром в старину говорили, что «леший кружит в лесах». А как быть на море или в

пустыне, где все волны и пески похожи друг на друга?


4.Новая тема.

А) постановка проблемы;

-Кто догадался, какая тема нашего урока? (Ориентирование на местности).


Слайд № 2.


-Как понимаете ориентирование?

Ориентирование – это умение определять своё местоположение в пространстве и определять стороны горизонта.


Прочитаем текст в учебнике на с.74.


-Чему мы будем учиться на уроке? (Ориентироваться на местности)


-Посмотрим, как вы умеете ориентироваться в классе?

Вызываю 3 учеников.

-Я предлагаю одному из вас пойти на запад,

второму – на юг,

третьему – на восток.


ДЕТИ УДИВЛЕНЫ. ОБСУЖДАЮТ, КАК ОПРЕДЕЛИТЬ НАПРАВЛЕНИЕ. ПРИХОДЯТ К ВЫВОДУ, ЧТО ЭТО НЕВОЗМОЖНО.



-3-


-Почему вы испытываете затруднения? Как нам поступить в данной ситуации?


Б) открытие новых знаний;

Существует такой прибор.

Загадка: Качается стрелка туда и сюда.

Укажет нам север и юг без труда.

(компас)

-Что такое компас, для чего он нужен, кто уже видел компас?

Нам растолкует словарь Ожегова.


Слайд № 3.


Компас – прибор, указывающий направление сторон света.

-Прочитаем текст в учебнике на с.75.

По данным историков компас был изобретён в Древнем Китае.


В) практическая работа;

1.-Откройте коробочки. Внимательно рассмотрите компас. Что можно рассказать о его устройстве? Почему стрелка окрашена красным и синим цветом?


Основная и главная часть компаса – намагниченная стрелка. Она поставлена на

острие и свободно вращается. Концы стрелки окрашены в разные цвета, чтобы легче определить стороны света. На юге жарко – жар – красный цвет, на севере – холодно – синий. Когда стрелку не поддерживает предохранитель, красный конец её повёрнут к югу, а синий показывает на север. Стрелка компаса помещается в специальной коробочке. На дне коробочки находится круг с делениями, на котором написаны буквы С, Ю, В, З.



2.Работа в тетради. Уточним знания.

-Как вы думаете, достаточно ли вам знаний, чтобы ориентироваться по компасу? (Нет).

-Почему? ( Нужно знать правила пользования компасом.)

- Прочитаем в учебнике с.75.


3.Работа по группам.

-Положите компас на парту. Сориентируйте компас медленным поворачиванием корпуса и направлением стрелки на север С. Положите компас на ладонь.

-Встаньте в один ряд. Сориентируйте себя относительно севера С.

-Определите, какое направление показывает противоположный конец стрелки.




-4-


Не допускать ошибки:


-не поворачиваться самому, а крутить компас

-не пытаться повернуть стрелку, т.к. магнитная стрелка всегда располагается вдоль магнитных линий Земли.


Физминутка.



4.Ориентирование по компасу.


-Определите в классе предметы, которые находятся:


1 стол – в северном направлении

2 стол – в восточном направлении

3 стол – в южном направлении


ВЫВОД: -Для чего служит компас? (определение сторон горизонта)


5. -Давайте подумаем, кому нужен компас?

Используется в авиации (самолётовождении), на кораблях, горном деле, военным, путешественникам.


Слайд № 4.


Игра «Ориентирование на местности» или «Охота на лис». Спортивное соревнование с применением компаса. Смысл игры найти контрольную точку на местности и получить приз.


6.Ориентирование без компаса.



Слайд № 5.


Учёными доказано, что у птиц природный компас находится в клюве.

Животные тоже хорошо ориентируются в пространстве.

А как же человек? Предположим, что вы очутились в незнакомом безлюдном месте, например, в лесу, и не знаете дороги. Но вам известно, в какой стороне света расположено нужное место (дом или дорога). Да вот беда – компаса у вас нет. Как тут быть?



-5-


Дети приготовили сообщения.


1 стол – по Солнцу.


2 стол – по Звёздам, Полярной звезде.


3 стол – по Луне.


Слайд № 6.



Самый простой способ определить стороны света – по Солнцу. На рассвете (7ч) солнце находится на востоке (восходит), в полдень (12ч) – на юге, на закате (19ч) – на западе.


«Дневная путеводная звезда».


Результат приближённый. В полдень встать к солнцу спиной, и тень укажет направление на север. Раскинуть руки: слева будет запад, справа – восток.

-А если солнце скрыто тучками? Или пасмурно?


Слайд № 7.


Полярная звезда находится в направлении на север. Её легко найти на созвездии Большой Медведицы.

Для этого мысленно продолжают прямую, проходящую через две крайние звёзды «ковша» А и Б, и откладывают на ней расстояние, равное пятикратному видимому расстоянию между этими звёздами. В конце этого расстояния и находится Полярная звезда. Эту звезду называют «ночной путеводной звездой», т.к. она указывает направление на север.


-Но не будете, же вы ждать ночи?



Слайд № 8.


По Луне. В полнолуние, когда виден весь диск Луны, Луна находится против Солнца. Это значит, что в полдень ( в час ночи) она бывает на юге, в 7ч. – на западе, в 19ч. – на востоке.







-6-


Слайд № 9.


По местным признакам.

-Назовите известные признаки рисунку.

-Читать с.76.

  • Мхи и лишайники у основания деревьев растут в основном с северной стороны, но они могут расти и с южной;

  • Кора отдельно стоящих деревьев с северной стороны толще и грубее, чем с южной (берёзы светлее)

  • Хвойные склоняются в солнечную сторону;

  • Муравьи муравейники строят с южной стороны деревьев, пней, камней;

  • После дождя кора деревьев дольше сохнет с северной стороны.


По одному местному признаку трудно точно определить стороны света. Надо воспользоваться несколькими.



5.Работа в группах.


Задания по карточкам:

  1. На отдельно растущем дереве ветки со стороны юга более длинные и густые, чем с северной. Можно ли ориентироваться по этому признаку в чаще леса? (нет, много деревьев, надо поискать отдельно стоящее дерево).

  2. Почему по мхам и лишайникам на стволах деревьев не всегда правильно удаётся определить направление на север и юг? (посмотреть много деревьев)

  3. Как найти южное направление по стволам группы хвойных деревьев? (смола, иглы длинные, склоняются на юг).



-Имейте в виду, что умение определять стороны горизонта без компаса бесполезно, если вы не знаете, какая из этих сторон вам нужна.

Поэтому, входя в лес или гуляя по незнакомой местности, старайтесь запомнить, в каком направлении вы идёте. Если вы шли в северном направлении, значит, возвращаться будете в южном; если шли на запад, возвращаться нужно на восток и т.д..


6.Закрепление пройденного. Решение проблемы, заявленной в начале урока.

-Вспомните, я предлагала одному пойти на запад, второму – на юг, третьему – на восток.

-Можете ли вы теперь определить, в каком направлении нужно двигаться?



-7-


-Я предлагаю каждой группе пойти в этом направлении и найти спрятанный конверт.

Открыв конверт, прочитайте слово.


ВСЕ РЕБЯТА МОЛОДЦЫ !


7.Домашнее задание.

Читать тексты в учебнике, работа в тетради.




8.Итог урока.


-Что каждый из вас узнал на уроке нового, чему научился?

-О чём бы вы ещё хотели узнать?


9.Рефлексия.













Самый простой способ определить стороны света – по Солнцу. На рассвете (7ч) солнце находится на востоке (восходит), в полдень (12ч) – на юге, на закате (19ч) – на западе.

Солнце называют «Дневной путеводной звездой».








Полярная звезда находится в направлении на север. Её легко найти на созвездии Большой Медведицы.

Для этого мысленно продолжают прямую, проходящую через две крайние звёзды «ковша» А и Б, и откладывают на ней расстояние, равное пятикратному видимому расстоянию между этими звёздами. В конце этого расстояния и находится Полярная звезда. Эту звезду называют «ночной путеводной звездой», т.к. она указывает направление на север.






По Луне. В полнолуние, когда виден весь диск Луны, Луна находится против Солнца. Это значит, что в полдень (в час ночи) она бывает на юге, в 7ч. – на западе, в 19ч. – на востоке.






На отдельно растущем дереве ветки со стороны юга более длинные и густые, чем с северной стороны. Можно ли ориентироваться по этому признаку в чаще леса? Что делать?









Почему по мхам и лишайникам на стволах деревьев не всегда правильно удаётся определить направление на север и юг? Что делать?






Как найти южное направление по стволам группы хвойных деревьев?




Муниципальное общеобразовательное учреждение –

средняя общеобразовательная школа №24

с углубленным изучением отдельных предметов гуманитарного профиля

им.И.С.Тургенева

321028, г.Орел ул. Тургенева, 44, тел./факс: 8(4862)458003, е-mail: school24-072@.ru






Открытый урок по теме:

hello_html_6b75d193.gifпо окружающему миру

во 2 классе




Разработала Лыгина Ю.А.

Учитель начальных классов







г.Орёл 2014г.


Автор
Дата добавления 26.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров2142
Номер материала ДВ-099252
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх