Конспект урока по окружающему миру во 2 классе по теме: "Опасные незнакомцы"

Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования

«Московский городской педагогический университет»

институт среднего специального образования им. Д.К. Ушинского

колледж «Дорогомилово»

Технологическая карта урока окружающего мира

во 2 «А» классе ГБОУ СОШ №806

на тему: «Опасные незнакомцы»

студентки 6ПНКд31ш13(35) группы

Долговой Екатерины Ивановны

Москва 2016

УМК- Школа России.

Класс-2 А

Тема урока: Опасные незнакомцы

Тип урока: изучение нового материала

Место урока в курсе – раздел «.................»; урок № 42.

Цель: ознакомление учащихся с правилами поведения при контакте с незнакомцами.

Задачи:

·         учить действовать правильно при контакте с незнакомцами;

·         формировать модели правильного поведения в экстренных ситуациях.

Планируемые результаты
Предметные:	Метапредметные:	Личностные:
·         понимать потенциальную опасность при контакте с незнакомыми людьми; ·         знать правила поведения в экстренных ситуациях (нападение, попытка проникнуть в дом).	·         понимать учебную программу и стремиться ее выполнить; ·         соотносить новые знания с личным опытом ·         анализировать иллюстрацию; ·         работать  в группе, обсуждать содержание рассказов учебника, отвечать на вопросы, делать совместные выводы; ·         создавать памятку поведения в экстренной ситуации; ·         делать выводы, оценивать свои достижения.	·         проявлять самостоятельность и ответственность за свои поступки; ·         проявлять навыки адаптации в мире (поведение в экстренной ситуации).

Средства обучения: учебник окружающего мира 2 класс 2 часть А.А. Плешаков рабочая тетрадь к учебнику, презентация

Ход урока

№	этапы	Содержание деятельности учителя	Содержание деятельности учащихся	Методы и приемы обучения	Ф О У Д	УУД
1	Организационный момент Время: 2 мин Цель: приветствовать и проверить готовность к уроку.	Приветствует учитель «Здравствуйте дети! Садитесь. Меня зовут Екатерина Ивановна, и сегодня я проведу у вас окружающий мир». Проверка готовности к уроку «Ребята, давайте проверим вашу готовность к уроку. Нам сегодня понадобится: учебник, работая тетрадь, пенал. Посмотрите, все ли у вас есть.  Все лишнее уберите. Все готовы? Хорошо»	Приветствуют учителя. Учащиеся проверяют свою готовность к уроку.	Словесный: - рассказ -инструктаж	Ф	У обучающегося будет формироваться: - понимание и принятие норм и правил школьной жизни, внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к предмету «Окружающий мир».
2	Мотивация познавательной деятельности Время: 3 мин. Цель: заинтересовать учащихся новой темой урока, сформулировать тему и учебные задачи урока	«Ребята, посмотрите на экран. (слайд №2 с картинками) - Кто может рассказать мне, какие, по его мнению, ситуации происходят на них, что общее объединяет эти ситуации? Учитель помогает сформулировать учебные задачи урока. - Скажите, что мы должны узнать на уроке и чему будем учиться? - А как называется наша тема урока?» Давайте откроем учебники на странице … и прочитаем, что предлагает нам узнать  муравьишка.	Дети отвечают -на первой картинке дети открыли дверь незнакомцу, который представился почтальоном, а за углом еще один человек - на второй картинке две женщины, одетые как гадалки, отвлекают детей, в то время как кто то ворует у них вещи из рюкзака - на третьей картинке незнакомый мужчина предлагает сесть к нему в машину. На четвертой мужчина предлагает мальчику взять у него сигареты. Эти ситуации объединяет встреча с незнакомцами, которые могут быть опасными. Дети формулируют тему урока, цель и задачи. -Цель урока познакомиться с правилами поведения с незнакомцами. Должны научиться, как правильно действовать в экстренных ситуациях и при контакте с незнакомцами.	Словесный: - беседа Наглядный: -иллюстрации. Словесный: - беседа	Ф Ф	Обучающийся учится: - понимать и принимать учебную задачу, сформулированную совместно с учителем; - соблюдать правила безопасного поведения на улице и в быту
3	Актуализация знаний Время: 2 мин. Цель: выявить первоначальные знания о том, как вести себя в контакте с незнакомцами	- «Мы живём с вами в городе, где нас окружает множество разных людей. Каждый день вы встречаете много людей – по дороге в школу, на прогулке, в подъезде своего дома. -К сожалению, не все взрослые доброжелательны. - Некоторые встречи могут быть опасными. Поэтому нужно знать, как вести себя в разных ситуациях с незнакомыми людьми» Полицейские всего мира придумали памятку-специально для детей- как правильно вести себя с незнакомцем и как избежать экстренных ситуаций. ( слайд 3) Как нужно правильно вести себя в ситуациях, представленных на рисунках? Попробуйте самостоятельно составить эту памятку. НЕ … НЕ …. НЕ … НЕ …. Можем ли мы сейчас назвать эти правила?  -Я думаю, что вы сможете это сделать, но чуть позже.	Дети слушают. Отвечают, опираясь на личный опыт, фиксируют затруднения при составлении правил поведения в экстренных ситуациях. 1.      Не разговаривать с незнакомыми людьми. 2.      Не садиться в машину к незнакомым людям. 3.      Не гуляй  после наступления темноты 4.      4 Не играй по дороге из школы домой.	Словесный: -беседа Словесный: -беседа Наглядный: -иллюстрация в презентации	Ф	Обучающийся учится: - формулировать ответы на поставленные им вопросы; - включаться в диалог с учителем и сверстниками; - отстаивать свою точку зрения; - уметь слушать и слышать
4	Организация познавательной деятельности Время: 20-25 минут Цель: научить действовать правильно при контакте с незнакомцами; формировать модели правильного поведения в экстренных ситуациях	Организует работу в парах (можно фронтально) с иллюстрациями и вопросами на стр. 30 учебника. - «Давайте откроем свои учебники на странице 30. И что мы видим на ней? С какими опасностями могут столкнуться дети при встрече с незнакомцами?» - «Давайте подумаем, как нужно себя вести в подобных ситуациях? - Что нужно делать?». Приложение №1. - «Иногда в наших неприятностях виноваты мы сами. Давайте выполним физминутку которая так и называется: «Я однажды потерялся», и вспомним как себя вести, если вы вдруг потерялись?» - «Запомните дети! Никуда и никогда не ходите с незнакомыми людьми. Если они начали пытаться тащить вас с силой, то необходимо привлечь внимание прохожих, громко зовите на помощь и старайтесь вырваться». Организует работу в парах (можно фронтально) с иллюстрациями и вопросами на стр. 31 учебника. Подозрительные люди могут не только подойти к вам на улице, но и позвонить в дверь вашей квартиры. - Итак, давайте рассмотрим ситуации «Если ты остался один дома» рассмотрим рисунки на стр. 31. -Кем представились люди, позвонившие в дверь? -Можно ли открывать дверь слесарю, врачу, сотрудникам полиции, если вы один дома? - Нельзя открывать незнакомым людям дверь, если вы одни в квартире. Нельзя говорить, что вы одни дома. Если кто то начал ломиться или просить вам открыть дверь, то необходимо сражу  позвонить своим родителям, либо в полицию. А кто мне может сказать номер для вызова полиции? - По номеру 02 можно позвонить в полицию с городского телефона. - А с мобильного телефона нужно звонить по номеру «102». - Есть единым номером вызова экстренных служб. Кто-нибудь знает этот номер? («112») Слайд № 5 - Итак, давайте перелистнем страницу учебника. И посмотрим на страницы 32-34. Что мы видим? -Мы видим два рассказа. Сейчас мы с вами разделимся на группы по 4 человека. Те, у кого лежат на парте красные квадратики- читают рассказ- «Потерялась» (рассказ девочки Лены), те у кого на парте лежат зеленые квадратики читают рассказ «Мамина подруга» (рассказ мальчика Пети). -После того как вы прочтете рассказы, вы должны обсудить между собой, но только тихо!  Что нужно делать в подобной ситуации, какие бы вы дали советы детям? (после того как дети выскажут свое мнение, читаем и сравниваем предложенные варианты в учебнике). - А сейчас мы откроем тетрадь на странице 13 и выполним упражнения. Там вам предложено дописать правила. - «мне бы хотелось прочитать вам такое напутствие немного шуточное, но очень содержательное». Может, человек хороший, Ну, а может быть плохой. Будь с ним вежлив, осторожен, Помни — человек чужой! От конфет, игрушек, жвачки Ты сейчас же откажись. Не нужны тебе подачки. Дальше от чужих держись! Не пускайте дядю в дом, Если дядя незнаком! И не открывайте тете, Если мама на работе. Ведь преступник, он хитер Притворится, что монтер. Или даже скажет он, Что пришел к вам почтальон. Он покажет вам пакет (А под мышкой пистолет). Или он надел халат, А под ним штук пять гранат! А за ним спешит «старушка» У нее в авоське пушка. В жизни всякое бывает С тем, кто двери открывает. Чтоб тебя не обокрали, Не схватили, не украли, Незнакомым ты не верь, Закрывай покрепче дверь!	Дети отвечают на вопросы. -взрослые могут пытаться утащить силой -могут подзывать в темное место -могут под предлогом угостить конфеткой, затащить в машину и увезти. -если взрослый тянет силой, то  нужно звать на помощь, кричать «Я не знаю этого человека!» -не подходить к незнакомцам, не вступать с ними в разговор. Не брать никакие вкусности. -Люди представились ремонтниками, знакомыми родителей, пробуют открыть дверь своими ключами. -нет, двери нельзя отрывать незнакомым людям. - можно позвонить по номеру 02 112 Дети читают и обсуждают рассказы. Дети высказывают свои мнения по поводу поведения в подобных ситуациях. По первому рассказу ( рассказ «Потерялась») – нельзя уходить с места, где о вас оставили родители. - если вы ушли, то нужно подойти к полицейскому, либо к бабушке или маме которые гуляют с ребенком. - по второму рассказу( рассказ «Мамина подруга») - нельзя верить незнакомым людям и  отводить их к себе домой - нельзя давать ключи, чтобы они ждали ваших мам или пап дома, пока вы гуляете. Дети выполняют задание в тетрадях Дети пишут: Упражнение №1: -не ходи никуда с незнакомыми людьми. -если кто то силой пытается увести тебя, то нужно громко кричать и звать на помощь. -оставшись дома без взрослых, никому не открывай дверь. -не сообщай незваным гостям, что ты один дома. Упражнение 2: Дети обводят кружок с номером телефона, по которому можно вызвать полицию.	Словесный: - беседа - чтение текста в учебнике -художественное слово (стихотворение) Наглядный: - иллюстрации в учебнике - презентация Словесный: - беседа Наглядный: - презентация - иллюстрация в учебнике Словесный: -беседа Словесный: -беседа -инструктаж -художественное слово(стихотворение) Словесный: -художественное слово(стихотворение)	Ф Ф П Ф Г Г И ф	Обучающийся учится: -сохранять учебную задачу урока (воспроизводить её на определённом этапе урока при выполнении задания по просьбе учителя); -выделять из темы урока известные и неизвестные знания и умения; -планировать своё высказывание (выстраивать последовательность предложений для раскрытия темы); -планировать последовательность операций на отдельных этапах урока; - соблюдать правила безопасного поведения на улице; - поддерживать в ходе выполнения задания доброжелательное общение друг с другом; - слушать партнёра по общению и деятельности, не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник; - понимать содержание текста, интерпретировать смысл; - понимать и принимать задачу совместной работы (групповой), распределять роли при выполнении заданий; - контролировать и корректировать своё поведение по отношению к сверстникам в ходе совместной деятельности; - понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию в виде записей; - строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами; - правильно вести себя при контактах с незнакомцами;
5	Подведение итогов Время: 5 минут Цель: выявить и закрепить полученные знания	- «Наш урок подходит к концу. Давайте подведем итог. - Что полезного узнали на уроке?   - Скажите мне, как же нужно вести себя при встрече с незнакомцем? - Как нужно себя вести, если остались одни дома? -К кому нужно обращаться за помощью, если вы потерялись? - Почему нельзя приводить в квартиру незнакомцев? - давайте еще раз посмотрим на памятку ( слайд 1) и назовите мне, что нельзя делать при контакте с незнакомцами и как избежать экстренных ситуаций.( правила поведения) Приложение№2 - А сейчас мы с вами пройдем тест. На столе у вас есть листочки в них вы будете записывать ответы на вопросы. -также у вас на столах лежат солнышки. Нарисуйте на них грустный смайлик, нарисуйте на нем настроение, с которым вы работали на уроке ( улыбающийся смайлик- все понравилось, было интересно. Грустный смайлик- не понравился урок, ничего не запомнили) - Вот наш урок подошел к концу. Давайте запишем домашнее задание. -  пересказ текста со стр 30 по 31.	Дети отвечают на вопросы. (рассказывают, что они запомнили на уроке) Мы узнали как нужно себя вести, если потерялся. Узнали правила поведения с незнакомцами. Что нужно делать, если они пытаются увести куда-то силой, или пытаются прорваться в квартиру. Дети проходят тест Дети  оценивают свою работу на уроке Дети записывают в дневники домашнее задание	Словесный: -беседа Словесный: -беседа -инструктаж Наглядный: - презентация	ф Ф	Обучающийся учится: - фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке объективно относиться к своим успехам/неуспехам; - сохранять учебную задачу урока (воспроизводить её на определённом этапе урока при выполнении задания по просьбе учителя); - планировать своё высказывание (выстраивать последовательность предложений для раскрытия темы); - оценивать правильность выполнения заданий, используя тетрадь для проверки.

Приложение №1

Физминутка:

Я однажды потерялся - (изобразить испуг),

Только быстро догадался - (слегка ударить себя по лбу,

улыбнуться),

Посмотрел туда-сюда - (повороты),

Нету мамы - вот беда - (развести руки в стороны внизу),

Побежал направо я - (бег на месте),

Мама не нашлась моя - (руку “козырьком”),

Побежал налево я - (бег на месте),

Мама не нашлась моя - (руку “козырьком”),

Повернулся я вокруг - (поворот вокруг себя),

Может быть увижу вдруг - (руку “козырьком”),

Нету. Я решил стоять - (руки скрестить на груди),

И на месте маму ждать.

Приложение №2

Тест. Опасные незнакомцы.

1.Кому можно открыть дверь, если ты дома один?

1)      Милиционеру

2)      Слесарю

3)      Почтальону

4)      Маме или папе

(ответ 4)

2.В каком случае можно пойти с незнакомым человеком?

1)      Если он просит показать дорогу

2)      Если он пришёл по поручению мамы

3)      Если он приглашает покататься

4)      Ни в каком случае

( ответ 4)

3.Что делать, если незнакомец пытается открыть дверь?

1)      Позвонить по телефону 02 или громко звать на помощь

2)      Приготовить предмет для удара

3)      Поставить у двери что-то тяжёлое

4)      Уговорить не открывать дверь

( ответ 1)

4.Что делать, если тебя пытаются увести силой?

1)      Плакать

2)      Громко кричать, привлекая внимание

3)      Вступить в драку

4)      Просить отпустить

( ответ 2)

5.Что делать, если потерял родителей в незнакомом месте?

1)      Стоять там, где потерял родителей

2)      Пойти с человеком, который тебе незнаком

3)      Пытаться найти дорогу домой самому

4)      Обратиться к полицейскому

( ответ 1, 4)