Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру «Водные богатства нашего края». 4 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по окружающему миру «Водные богатства нашего края». 4 класс

библиотека
материалов

Конспект урока по окружающему мир 4 класс.

Тема урока «Водные богатства нашего края».

Цели:

- сформировать представления учащихся о водоемах родного края;

- ознакомить с естественными и искусственными водоемами, со значением водоемов и их охраной;

- сформировать умение работать с картой, схемой – картой;

- развивать познавательный интерес, умение рассуждать, анализировать.

Задачи:

Познакомить с естественными и искусственными водоёмами, со значением водоёмов и их охраной, сформировать умение работать с картой, схемой – картой;

Развивать познавательный интерес, умение рассуждать, анализировать

Оборудование:

- глобус;

- схема-карта водных ресурсов Москвы;

- схема реки;

- компьютер, мультимедийный пректор, колонки;

- презентация «Водоемы Москвы», видео фильм «Река Сетунь».

Тип урока (комбинированный)

Планируемые результаты

Предметные получат возможность научиться работать с учебником, картой, работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира.

Метапредметные овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке; вступать в речевое общение, пользоваться учебником.

Личностные имеют ответственное отношение к учению; проявляют готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Методы и формы обучения объяснительно-иллюстративный; парная, фронтальная, коллективная.





Организационная структура урока

-Ребята, сегодня у нас необычный урок, к нам пришли гости. Обернитесь и поздоровайтесь, пожалуйста.

I.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Звучит песня «Наш край» Слайд 1

То берёзка, то рябинка

Куст ракиты над рекой

Край родной навек любимый

Где найдёшь ещё такой?

- Как называется наш край?

- Что мы уже знаем о нём?

- Какие формы рельефа встречаются в нашем крае? ( презентация детей )

- Сегодня на уроке мы продолжим изучать, исследовать свой родной край.

Вам новое предстоит узнать

И друзьям потом об этом рассказать.

Сегодня мы отправимся туда,

Где пресная плещется вода…

Чтоб тему урока узнать.

Кроссворд вам надо разгадать. Слайд 2-3 ( работа в группах)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

в -

о -

д -

о -

ё -

м -

ы -

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

II. Изучение нового материала

- Что же у вас получилось? ( водоем) Как вы думаете, что мы сегодня будем изучать?     (Водоёмы нашего края)   Слайд 4

 (на экране появляется тема урока «Водные богатства нашего края»)

- Мы познакомимся с уникальными водными объектами Москвы.

 Поговорим  о красоте и многообразии водного богатства нашего края .

Выясним значение водоёмов в природе и жизни человека. Познакомимся со способами охраны.

- Отгадайте загадку.

Загадка: Я и тучка, и туман, я – река и океан.

Я летаю и бегу, и стеклянной быть могу. (Вода)

- Каким цветом обозначена вода на карте, глобусе? (синим)

- Раскрутим наш глобус. Какого цвета стала наша Земля? Почему? (Синего, потому что 2/3 земной поверхности занимает вода)

-Космонавты с любовью называют Землю «Голубая планета». Слайд 5

- Где находится вода? (в водоёмах)

- Что такое водоём? Слайд 6

(Место скопления или хранения воды).

- Посмотрите, все ли правильно записано? Найдите «лишние» слова: овраг, океан, озеро, склон, река, пруд, балка, канал, водохранилище, море, ручей.(записано на листочках , работа в парах)

Слайд 7

- Что у вас получилось? ( овраг, склон, балка.) Слайд 8

- Все оставшиеся слова – это ….? ( водоемы) Слайд 9

- Одинакова ли вода в водоемах на вкус ? ( нет, вода бывает пресная и соленая) Слайд 10-11

- Где вода соленая? (В морях, океанах, озерах).

- На какие 2 группы их можно разделить по происхождению? ( Естественные – водоемы, созданные природой. Искусственные – водоемы, созданные человеком) Слайд 12-13

- Поработаем с картой – схемой нашего края.

Узнаем, какие водоемы на ней обозначены. Слайд 14

- Какой цвет будем искать? (синий, голубой)

Да, вы правы, водоемы обозначаются этими цветами. Нам надо вспомнить еще несколько определений. Слайд 15

- Как называют место, где река берет свое начало? (Исток.)

-А место впадения реки в другую большую реку или море, озеро?

(Устье.)

- Что еще имеет река? (Притоки. Река течет по руслу, у нее есть правый и левый берега. И притоки тоже бывают левыми и правыми.)

- А как мы это узнаем? (Надо встать лицом по течению реки, тогда справа будет правый берег и правые притоки, а слева - левый берег и левые притоки).

Ну что ж, молодцы, мы можем работать!

- На берегу какой реки расположен наш город? (реки Москва) Слайд16 -17.

Итак, настало время побольше узнать о реке Москва.

РЕКА Москва – средняя река, находящаяся в Центральной России. Протекает по территории Московской и Смоленской областей. Москва река является левым притоком Оки, куда впадает в окрестностях города Коломны.
Исток реки:
Начало реки в Можайском районе, д.Старково . Слайд 18-21

Устье: река Ока, длина реки: 686 км, площадь бассейна реки: 42,5 тыс. кв. км Слайд 22

  • Притоки самые крупные:

Яуза (48 км) Слайд 23

Сходня (47 км)

Сетунь (38 км)

  • Флора реки: ряска, кувшинка. Вдоль берегов произрастают ивы, сосны, берёзы. Слайд 24

  • Фауна реки: чайки, утки, насчитывается до 5 видов рыб в центре, а в пригороде до 35. Слайд 25

Об этой реке существует красивая легенда. Давайте послушаем ее.

 Давным - давно, в те времена жил в этих местах князь Мосох с женой по имени Ква. Основал он на холме, который назывался Боровицким холмом, деревушку и назвал её в свою честь и по имени жены Мос ква.

В честь сына своего Я и дочери Вузы назвал князь чистую и быструю речку, которая впадает в Москву – реку – Я узой.

 (на доске) Мосох + Ква = Мос ква

                   Я + Вуза = Я уза

б) – но была еще одна легенда. В старой былине название Москвы связывают с последними словами богатыря русского «Ильи Муромца» (на доске).

Слайд 26

Смерть настигла его под холмом на берегу большой реки. И слова богатыря дали имя той реки.

Надо мощь ковать – будто гул прошел. А второй раз дошло только:

Мощь…. Кова….. А на третий раз только вздох прошел:

Мос…..ква……

Так и стала зваться река. Москвой -  рекой.

III. Физкультминутка

Мы немного отдохнем,

Встанем, глубоко вздохнем,

Руки в стороны, вперед.

Мы на пляже,

Солнце жжет.

Побежим скорее в реку,

Окунемся, поплывем.

Ах, какая благодать!

Но и меру надо знать.

Побежим скорее в класс,

Там послушаем рассказ.

- О какой роли водоема была наша физкультминутка? Что мы делали?

(Мы отдыхали, значит, водоем - это место отдыха людей.)

  • А какое значение в природе имеют водоемы? Послушайте стихотворение.

Течет река…Течет река…

Поит поля и города,

Несет и лодки, и суда,

И рыбы ходят в глубине,

И раки ползают на дне…

Ты хороша, река, весной,

И осенью, и в летний зной!

Купанье! Что за благодать!

Словами -ах!- не передать!

Приятней плыть в живой волне.

Все дети счастливы вполне!

- В этом шуточном стихотворении говорится о роли реки. Так какое же значение имеют водоемы в природе и жизни человека? Слайд 27

IV. Практическая деятельность

Чтобы мы пользовались водными ресурсами, водоемы должны быть экологически чистыми.

К сожалению, у реки Москвы существует проблема. И о ней вы мне расскажите на следующем уроке, приготовив сообщение. А сейчас я предлагаю вам поработать в парах и составить памятку «Правила поведения у водоема». В этом вам поможет задание №3 на стр.70 из рабочей тетради.

( работа в парах)

( После прослушивания ответов составляется общая памятка) Слайд 28.

Памятка.

  1. Не бросай мусор в воду.

  2. Не оставляй мусор на берегу реки.

  3. Не мой транспорт в водоеме.

- Просмотр видеофильма про реку «Сетунь».

V.Итоги урока. Рефлексия.

- Итак, наш урок подходит к концу.

- Что нового вы узнали?

- Какое значение в природе имеют водоемы?

- Где пригодятся эти знания?

- Как ты оценишь свою работу на уроке?

VI. Домашнее задание.

Стр.145-148 прочитать, приготовить сообщение о реке по плану стр.145, рабочая тетрадь

стр.68-70.

















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 31.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1360
Номер материала ДБ-303847
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

7 месяцев назад

Ирина Анатольевна! Спасибо,Конспект урока мне очень понравился. Урок по ФГООС. Все методически правильно продумано. Просто отлично.

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх