- 03.10.2020
- 2964
- 33
Курсы
Другое
Конспект урока по окружающему миру в 1 классе.
Программа «Школа 2100»
Тема: Зима: покой в природе
Цель: познакомить ребят с зимними явлениями, научить их отличать признаки зимы (1-я линия развития – уметь объяснять мир); научить устанавливать взаимосвязь между похолоданием и жизнью растений (1-я линия развития – уметь объяснять мир); развивать внимание, память, мышление, речь, кругозор, представление; воспитывать организованность, самостоятельность, аккуратность.
Познавательные УУД:
1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текста, таблиц;
2) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;
3) формируем умение устанавливать аналогии;
4) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам.
Коммуникативные УУД:
1) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.
Регулятивные УУД:
1) формируем умение определять цель деятельности на уроке;
2) формируем умение определять успешность выполнения своего задания в диалоге с
учителем;
3) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Личностные УУД:
1) формируем умение определять и высказывать самые простые, общие для всех
людей правила.
Тип урока: урок изучения нового материала
Вид урока: урок – презентация.
Методы урока: частично – поисковый, наглядный, словесный, практический.
Место урока: первый урок по разделу.
Формы урока: коллективная, фронтальная, парная
Оборудование: - учебник (1 ч.),
рабочая тетрадь «Окружающий мир» 1 класс. Авторы: А. А. Вахрушев, О. В.
Бурский, А. С. Раутиан;
- карточки с изображением птиц;
- учебник, тетрадь, карточки – пазлы, карточки с заданием на
нахождение лишнего слова.
-запись Чайковского «Времена года»
- рассказ "Летят снежные пушинки" В.Архангельского
- модели ёлочных игрушек (красные и жёлтые кружки);
- мультимедийная установка.
Ход урока
1. Мотивационный этап
Ну, ребята, чур- молчок.
Начинается урок.
Глаза смотрят и всё…(видят)
Уши слушают и всё…(слышат)
Сначала думаю, потом…(говорю)
Помню, что в классе я не один
Умею слушать мнения других.
Каждый урок вы получаете частичку мудрости. Как вы это понимаете?
Слайд. Задание: предложение рассыпалось. Собери его.
Произнесём его по- разному, ставя логическое ударение на выделенное слово
Слайд.
Ребята, посмотрите, какие красивые снежинки прилетели к нам на урок.
Слайд.
-Проследите глазами за снежинками в том порядке, в котором я назову. Соедините буквы и прочитайте слово. Красная, жёлтая, синяя, белая.
Какое слово получилось? (зима)
2.Операционно – деятельностный этап
Наступили холода.
Обернулась в лед вода.
Длинноухий зайка серый
Обернулся зайкой белым.
Перестал медведь реветь:
В спячку впал в бору медведь.
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает? (Зимой)
Учитель: О чём мы сегодня будем говорить на уроке? (о зиме)
Зима – покой природы
Учитель: А что относится к природе? (растения, животные, птицы и т. д.)
А почему ее называет "покой природы", кто скажет?
Учитель: Ребята, как вы думаете, когда отдыхает природа: весной или летом, может, осенью или зимой?
Дети: Зимой.
- Каков главный вопрос нашего урока? Ваши предположения? (Предположения детей)
- Итак, цель нашего урока - познакомиться с зимними явлениями, научиться отличать признаки зимы, устанавливать взаимосвязь между похолоданием и жизнью растений и животных.
Какие ассоциации у вас возникают, когда вы слышите слово «Зима» (в парах) (составление кластера)
Слайд.
Тройка, тройка прилетела
Скакуны в той тройке белы.
А в санях сидит царица, белокоса, белолица.
Как махнула рукавом-
Всё покрыла серебром.
-Что за тройка скакунов? (зимние месяцы: декабрь,январь, февраль)
Слайд.
Про какой месяц говорят:….год кончает, а зиму начинает
Работа в тетради стр. 36
Обведи синим карандашом предметы, которые встречаются чаще всего зимой, зелёным – в том числе и зимой, красным карандашом – то, что не встречается зимой.
Проверка.
- Проверим, как вы выполнили задание. Отгадайте загадки и скажите, кружком какого цвета вы обвели этот предмет.
Меня не растили,
Из снега слепили,
Вместо носа ловко,
Вставили морковку.
Глаза - угольки, губы - сучки.
Холодная, большая,
Кто я такая?
(Снежная баба. Ее встречаем только зимой, обвели синим кружком)
Вниз вершиной растет, вверх корнем растет.
(Сосулька, обвели синим кружком)
Взаимопроверка
Работа в группах. Собери рассыпавшуюся картинку Поучили :снегурочку, снегоход, снеговика, санки,снежинку.
Чем похожи эти слова?(связаны с зимой)
-Какое слово лишнее?(санки, так как все другие однокоренные)
Беседа о снеге:
- Почему зимой выпадают осадки в виде снега? (Холодно)
- Снег - что это такое? (Замерзшая вода)
- Послушайте и скажите, о чем так говорят:
Светло-пушистая,
Искристая, белая,
Какая чистая,
Какая смелая! (Так говорят о снежинке)
- работа с учебником Рассмотрите снежинки на голубом фоне (с.88) Обведите настоящую снежинку и объясните свой выбор. (Ответы ребят)
- Как образуются снежинки? Кто нашел дома ответ на этот вопрос?
Послушайте рассказ "Летят снежные пушинки" В.Архангельского и узнаете много интересного об образовании снежинок. (Текст читает ученик) Слайд №7
Летят снежные пушинки.
Пришла зима.
С севера подул студеный ветер, и с неба посыпались снежинки.
Кружатся в воздухе и падают на землю - одна красивее другой! Вот цветок с шестью лепестками; вот звездочка с шестью лучами; вот тончайшая пластинка с шестью гранями!
Побывали ученые в облаках при снегопаде и увидели, как образуются снежинки.
Под самолетом крупными хлопьями падал снег, а высоко-высоко в небе мелькали крохотные кристаллики льда. А как только льдинки опускались в тучу, они сразу же становились легкими, нежными снежинками.
Маленькие льдинки в высоком небе - это замерзший водяной пар. Он есть повсюду в окружающем нас воздушном океане. Весной, летом, осенью пар превращается в капли дождя, а зимой - в снежинки.
Чем тише морозная погода, тем красивее падающие на землю снежинки. При сильном ветре у них обламываются лучи и грани, и белые цветы и звезды обращаются в снежную пыль. А когда мороз несильный, снежинки скатываются в плотные белые шарики, и мы говорим тогда, что с неба падает крупа.
Падая на землю, снежинки лепятся друг к другу и, если нет сильного мороза, образуются хлопья.
Слой за слоем ложится снег на землю, и каждый слой сначала бывает рыхлый, потому что между снежинками содержится много воздуха.
Физкультминутка.
- Сейчас свершится волшебство. (Звучит вальсовая музыка)
Мы превращаемся в снежинки. Возьмите свои снежинки, которые вы сделали на уроке труда. Двигайтесь в соответствии с характером музыки.
Мы снежинки, мы пушинки,
Покружиться мы не прочь.
Мы снежинки - балеринки,
Мы танцуем день и ночь.
Землю бархатом укрыли
И от стужи сберегли.
Налетел ветерок
И умчался весь снежок.
- А кто из вас знает, почему хрустит снег под ногами?
(Он хрустит оттого, что под тяжестью вашего тела ломаются звездочки и лучи)
Рассматривание картины зимнего леса
Беседа о зимнем лесе.
- Большинство деревьев стоит с обнаженными от листьев голыми ветвями, кажется, что деревья спят глубоким сном, но это не совсем верно. Деревья почти спят, вернее, они дремлют, так как хорошо подготовились к холодам: под корой у них плотный пробковый слой, защищающий от холодов, почки покрыты чешуйками, за лето деревья накопили запасы.
Вывод: Жизнь растений замирает
А лес стоит загадочный,
|А лес стоит таинственный,
Безмолвна тишина:
Зверушек и пичужек -
Всех спрятала зима.
Мы с вами побывали в зимнем лесу, кого ещё, кроме деревьев мы можем встретить в нём?
Вывешиваю карточки животные», «птицы».
(животные)
- Кто из вас быстрее определит, кого и куда спрятала зима в лесу?
Слайд..
Работа по учебнику стр 86
Найди, где прячутся звери и птицы на рисунке
-Что происходит с животными в зимнем лесу мы узнаем из сообщений ребят, которые они подготовили.
Сообщения детей (зараннее подготовили) Белка, заяц, лиса
- Не только растения и животные подготовились пережить холод. Многие птицы осенью улетели в теплые края.
Вспомните, какие из них улетели? (ласточки, грачи, журавли)
Групповая работа “Четвертый лишний”
Слайд № 11
-Почему птицы улетают?
Ответ на этот вопрос вы получите выполнив задание в группах.
- Выберите лишнее слово, назовите первую букву. Из лишних букв мы сложим слово и узнаем ответ на вопрос.
Работа по карточкам
1гр. Шуба, галоши, варежки, шапка. Галоши. Буква «Г».
2 гр. Декабрь, январь, февраль, октябрь. Октябрь Буква «О»
3 гр. Воробей, ласточка, синица, снегирь. Ласточка Буква «Л»
4 гр. Медведь, олень, барсук, еж. Олень Буква «О»
5 гр. Сосна, дуб, кедр, ель. Дуб Буква «Д»
- Голод (читают дети слово).
Проверка работы в группах.
-Назовите лишнее слово. Докажите свой выбор.
-Что птицам страшнее: голод или холод?
-Птицы хорошо переносят холод, у них очень тёплая одежда – перья и пух, а кровь так горяча, что мороз птицам не страшен. А голод страшный враг птиц, ведь зимой исчезают большинство насекомых и птицам становится всё труднее добывать корм.
И всётаки некоторые из них остаются зимовать.
-Назовите, какие птицы остаются зимовать?
Слайд №11 (зимующие птицы)
- Почему зимой птицы чаще посещают города и села?
- Как мы можем помочь птицам зимой? (кормушки)
Вывод: для животных и птиц наступает трудная пора
Игра "Крестики-нолики". Графический диктант
(Ученики на листочках отвечают на вопросы, ставя "+", если ответ правильный, "0", если ответ неверный)
Прячутся ли насекомые к зиме? (+)
Верно ли, что перелетные птицы не улетают в теплые края? (0)
Зимующими называются те птицы, которые остаются зимовать на родине. Так ли это? (+)
Ласточка, соловей, скворец - зимующие птицы? (0)
Верно ли, что у клестов зимой появляются птенцы? (+)
Согласны ли вы с утверждением, что зимой птицы питаются плодами, семенами, почками? (+)
Нужно ли птиц подкармливать зимой? (+)
Верно ли, что птицы зимой не погибают от холода и голода? (0)
У кого 5 «+» молодцы, погладьте себя по головке
У кого 4 «+» вы хорошо поработали, похлопайте себе в ладоши
Рефлексия
Итак, вернёмся к началу урока
Назовите тему урока? Зима: покой природы.
- Ребята, что нового вы открыли для себя на уроке?
- Назовите признаки зимы? -Похолодало, с деревьев опадают листья, деревья, растения спят, день короче, ночи длиннее.
- Что происходит в жизни растений зимой? - с деревьев опадали листья, деревья, растения спят
-Как похолодание повлияло на жизнь животных и птиц? - животные упрятались в глубину земли, нор, щелей, дупл, спят, ожидая весны и солнца. -Птицы улетели, а те, что остались, не поют и летают зябко и неторопливо.
-Откройте учебники на стр. 87, прочитайте вывод.
- Ответили мы с вами на главный вопрос урока «Почему в природе стоит тишина?».
-Зима - время сна, затишья в природе.
- Что показалось вам наиболее интересным?
- Как бы вы оценили свою работу на уроке?
Поднимите руки те, кто:
- С каким настроением вы заканчиваете урок?
Объяснение домашнего задания.
Дома вам предстоит выполнить интересные задания. Одно из них - творческое, одновременно развивающее внимание и наблюдательность.
Мороз постарался нарисовать на окнах такие замысловатые рисунки. Что не только книжной мартышке непросто найти своих друзей, но и нам. Но все же человек - разумное существо, он превзошел по интеллекту обезьян, поэтому у вас получится отыскать мартышкиных друзей в зимних оконных узорах. А чтобы они получились выразительными разукрасьте их. (с.51)
Другое задание - это экспериментально-наблюдательная работа, которую предлагают авторы на с.52 учебника. Проведите опыт: отправьте северного белого медведя в путешествие. Как описано в задании человечка Наблюдайки.
На с.53 прочитайте стихи и загадки, которые разберем на следующем уроке.
По желанию можете выучить наизусть любое стихотворение о зиме.
Выполнение задания:
Подберите к началу выражений их продолжение и получите народные пословицы о зимнем времени года. Слайд №17
Мороз не
велик, да |
большой
мороз. |
|
Слово учителя. Слайд №18
Ни одно время года так не волшебно. Летом ли, весной, земля бодра, шумит жизнью листва деревьев, река катит свои неспокойные воды, луга кричат пестротой цветов, стрекотаньем и писком насекомых, птиц - все движется, все оживленно и тянется к солнечному теплу.
Зимой иначе. Все живое упряталось в глубину земли, нор, щелей, дупл и спит, ожидая весны и солнца. Деревья обнажились, птицы улетели, а те, что остались, - не поют и летают зябко и неторопливо. И чародейка-зима дарит всей этой мертвой пустыне новую жизнь, "неподвижную, немую, чудную жизнь". Это жизнь сна, время необычно белой и тихой природы.
- Много о зиме вам уже известно, повторим, что именно. Я знаю, что вы очень наблюдательные дети, когда гуляете, присматриваетесь к природе, окружающему миру, поэтому легко ответите на вопросы:
(Зимой природа надевает снежный наряд, реки и озера скованы льдом)
Настоящий материал опубликован пользователем Абрамова Светлана Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалучитель начальных классов
Файл будет скачан в формате:
Материал разработан автором:
учитель начальных классов
Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Шевцова Екатерина Николаевна. Инфоурок является информационным посредником
Тема: "Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности?" Создание условий для знакомства с правилами безопасности в автомобиле, поезде. Закрепление знаний обучающихся о правилах безопасности в автомобиле и поезде.
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Еще материалы по этой теме
Смотреть
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Любой процесс познания начинается с импульса, побуждающего к действию.
Необходима мотивация, побуждающая ученика к вступлению к деятельности.
Помня об этом, я тщательно продумывала каждый этап урока, составляла задания, подбирала вопросы, использовала различные приёмы активизации учеников.
На всех этапах урока ученики были вовлечены в активную мыслительную и практическую деятельность исследовательского характера, детям надо было не только использовать уже имеющиеся знания, но и найти новый способ выполнения уже известного им действия.
Этапы урока были тесно взаимосвязаны между собой, чередовались различные виды деятельности.
Умственные действия опирались и подкреплялись практическими.
Учебный материал на протяжении всего урока работал на организацию посильного поиска и исследования первоклассников, соответствовал их жизненному опыту.
7 364 950 материалов в базе
Вам будут доступны для скачивания все 353 349 материалов из нашего маркетплейса.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.