Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру "Зона пустынь"

Конспект урока по окружающему миру "Зона пустынь"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Конструкт урока окружающего мира

Казанцевой Александры Александровны

Дата: 25.11.2016

ОО: К-У Школа №1

Класс: 4

УМК: «Школа России»

Тема урока: «Зона пустынь»

Тип урока: Урок освоения новых знаний и способов действий

Цель: сформировать у обучающихся представление о зоне пустынь, познакомить с географическим положением зоны пустынь, ее особенностями, животным и растительным миром, ролью человека; сформировать навык бережного, созидательного отношения к природе.

Планируемые результаты:

  • Личностный: обучающийся демонстрирует эстетические потребности, ценности и чувства; демонстрирует основы российской гражданской идентичности, чувство гордости за свою Родину, историю России; показывает целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

  • Метапредметный:

РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД:

  • способен самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

  • демонстрирует умение, в диалоге с учителем вырабатывать критерии качества и оценивать свою работу и работу других учащихся;

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД:

  • развивает умение ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация понадобиться для решения учебной задачи;

  • формирует умение добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, рисунки)

  • демонстрирует умение перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД:

  • способен доносить свою позицию до других людей: оформлять свои мысли в устной форме; высказывать свою точку зрения и обосновывать её;

  • формирует умение слушать и слышать других людей, рассматривать точки зрения, относиться к ним с уважением;

  • демонстрирует умение договариваться с людьми: сотрудничать в совместном решении задачи, выполняя разные роли в группе.

Предметный: умеет рассказывать о природной зоне – пустыни. Знает животный и растительный мир изучаемой зоны. Демонстрирует навык бережного и созидательного отношения к природе.

Задачи:

  • Воспитательная: воспитывать эстетические потребности; воспитывать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками; воспитывать чувство гордости за свою Родину, историю России; воспитывать целостное, социально ориентированного взгляда на мир; воспитание основ российской идентичности.

  • Развивающая: развивать способность самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

  • развивать способность совместно с учителем формулировать учебную задачу.

  • формировать умение добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, рисунки)

  • развивать умение перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

  • развивать способность доносить свою позицию до других людей: оформлять свои мысли в устной форме; высказывать свою точку зрения и обосновывать её;

  • развивать умение договариваться с людьми: сотрудничать в совместном решении задачи, выполняя разные роли в группе.

Образовательная: сформировать у обучающихся представление о зоне пустынь, познакомить с географическим положением зоны, ее особенностями, животным и растительным миром, ролью человека; сформировать навык бережного, созидательного отношения к природе. Принципы обучения:

  • принцип научности

  • принцип прочности

  • принцип доступности

  • принцип наглядности

  • принцип систематичности и последовательности

Принципы системно - деятельностного подхода:

  • принцип деятельности

  • принцип непрерывности

  • принцип психологической комфортности

  • принцип минимакса

  • принцип целостного представления о мире

Принципы воспитания:

  • воспитание через взаимодействие

  • создание положительного эмоционального подъема

Методы обучения:

  • По источнику получения знаний:

  • Словесные (объяснение, беседа, работа с книгой)

  • Практические (упражнения)

  • По дидактическим целям:

  • Наглядные (демонстрация, иллюстрация)

Форма организации деятельности обучающихся: фронтальная, групповая, индивидуальная

Оснащение:

  • Демонстрационные: доска, презентация

  • Индивидуальные: учебник, рабочая тетрадь, рабочие листы, ручка, листы с текстами, дневник.

Информационные источники:

  1. ФГОС НОО: текст изм. И доп. На 2011 г. / М – во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011. – 33с. – (Стандарты второго поколения). – ISBN 978 – 5 – 09 – 025287 – 4.

  2. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. А.Я. Данилюк

  3. Фундаментальное ядро содержания общего образования / Рос.акад. наук, Рос. акад. образования; под ред. В.В.Козлова, А.М. Кондакова.

  4. Производственная практика «Преподавание по программам начального общего образования в начальных классах и начальных классах компенсирующих и коррекционно-развивающего образовании» [Текст]: рекомендации студентам/Т.В.Чащина. – Каменск-Уральский, 2015. – 26с.


Структура урока:

  1. Мотивация к учебной деятельности (2 мин.)

  2. Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление проблемы (8 мин.)

  3. Решение проблемы (12 мин.)

  4. Первичное закрепление (8 мин.)

Физминутка (2 мин.)

  1. Организация самостоятельной работы (6 мин.)

  2. Информация о домашнем задании (3 мин.)

  3. Рефлексия учебной деятельности (4 мин.)











Ход урока:

1.Мотивация к учебной деятельности

Задача: смотивировать детей на предстоящую деятельность, собрать внимание детей, настроить на работу

По источнику получения знаний: словесные (беседа)



-Здравствуйте, ребята!

-Давайте проверим вашу готовность к уроку: на парте у вас должен лежать учебник, тетрадь на печатной основе, ручка, дневник, сигнальные карточки.

-Поднимите руку, кто не готов?

Личностные УУД:

формирование мотивации к обучению.

Коммуникативные УУД:

формирование умения слушать и понимать других


2.Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление проблемы

Задача: повторить изученную тему, выявить проблемы, сформулировать тему урока

По источнику получения знаний: словесные (объяснение, беседа), практические (упражнения).

Для того чтобы узнать тему урока поиграем в игру «Шифровальщик». Каждому из вас в конверте я выдам задание. Вам нужно будет найти слова, которые спрятались в этих буквах. Зачеркнуть их. Кому не понятно задание?

Разгадали. Получились слова – верблюд, солнце, кактус, песок, караван. Что объединяет все эти слова? (природная зона).

-Какая природная зона? (зона пустынь).

-Как вы думаете, какова тема нашего урока?

-Цель?

Личностные УУД:

формирование умения оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

Познавательные УУД:

формирование умения на основе анализа объектов делать выводы;

умение работать с классом;

умение оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные УУД:

формирование умения высказывать своё предположение на основе работы с материалом;

умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные УУД:

формирование умения слушать и понимать других; умение оформлять свои мысли в устной форме.

3.Решение проблемы

Задача: найти решение проблемы, решить задачи, поставленные в начале урока

По источнику получения знаний: словесные (объяснение, беседа)

практические (упражнения)

Методы формирования умений и навыков, применения знаний.

Презентация – растения, животные, географическое местоположение пустыни. Показ, диалог с обучающимися.

Познавательные УУД:

формирование умения на основе анализа объектов делать выводы

Коммуникативные УУД:

формирование умения слушать и понимать других;

формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; умение оформлять свои мысли в устной форме.

4.Первичное закрепление

Задача: закрепить ранее изученный материал по природную зону «Зона степе»

По источнику получения знаний: словесные (объяснение, беседа), наглядные (демонстрация), практические (упражнения).

Методы формирования умений и навыков, применений знаний.

Методы выработки учебных умений и накопления опыта (упражнение). Методы контроля и самоконтроля.

Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения: диалог, рассказ.

  1. Работа над новой темой.

Работа ведётся по группам.

Группа ботаников. Учебник

Группа зоологов. Учебник.

Группа экологов. Учебник.







ЖИВОТНЫЕ ПУСТЫНИ, ЗАНЕСЕННЫЕ В КРАСНУЮ КНИГУ

Личностные УУД:

умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

Познавательные УУД:

умение на основе анализа объектов делать выводы;

умение оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные УУД:

умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом; умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные УУД:

умение слушать и понимать других; умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

умение оформлять свои мысли в устной форме.

5.Организация самостоятельной работы

Задача: закрепить пройденный материал, с помощью самостоятельной

По источнику получения знаний: словесные (объяснение, беседа), наглядные (демонстрация), практические (упражнения)


ТПО

Личностные УУД:

умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

Познавательные УУД:

умение на основе анализа объектов делать выводы;

Коммуникативные УУД:

умение слушать и понимать других; умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами

6.Информация о домашнем задании

По источнику получения знаний: словесные (объяснение, беседа)


Коммуникативные УУД:

умение слушать и понимать других.

7.Рефлексия учебной деятельности

Задача: подвести итоги урока, провести рефлексию деятельности

Метод мотивации деятельности и поведения: диалог.

Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе: поощрение, создания ситуации успеха, рефлексия учебной деятельности

Рефлексия с сигналами.

Вопросы по изученной теме.

Личностные УУД:

умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

Регулятивные УУД:

умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.





БОРТОВОЙ ЖУРНАЛ

ФИ_______________________________________________

Южнее степей. Около Каспийского моря, в низовье реки Волги. На юге



Восточной Сибири. На территории Казахстана – Каракумы и Кызылкум.



Глинистые и песчаные. Оазисы и барханы.


Климат

Зима

Лето


Короткая (2-3 мес) и суровая (-20)

Долгое и жаркое (+45). Песок


Осадков мало, снег сметается ветра-

прогревается до +80. Два времени


ми.

года: зима и лето. Мало пасмурных



дней.

Растительный мир

Растения низкорослые, длинные корни, листья узкие, похожи на колючки.



Появляются только в сезон дождей. Верблюжья колючка, саксаул, осока,



полынь, мятлик. Маки, тюльпаны, лютики. Саксаул.


Животный 

мир

Животные некрупные с окраской защитного цвета. Передвигаются быстро.



Ведут ночной образ жизни. Тушканчики, суслики, черепахи, змеи, тарантулы,



землеройки, скорпионы, антилопа джейран, ящерицы вараны, фазан, жаворо-



нок, сойка, двугорбый верблюд.





Деятельность человека

Добыча полезных ископаемых, выращивание хлопка и винограда, земледелие,



животноводство, перевозка грузов, добыча воды и строительство каналов.


БОРТОВОЙ ЖУРНАЛ

ФИ_______________________________________________






Климат

Растительный мир




Животный 

мир


Деятельность человека




БОРТОВОЙ ЖУРНАЛ

ФИ_______________________________________________







Климат





Растительный мир





Животный мир





Деятельность человека












ВЫДЕЛИТЕ ОСОБЕННОСТИ РАСТЕНИЙ

  • Растения (по высоте) _____________.

  • Поскольку в Пустыне ______ воды, то растения имеют _________ корни.

  • Листья растений похожи на _________.

  • Растения появляются только во время _________.


ВЫДЕЛИТЕ ОСОБЕННОСТИ

ЖИВОТНОГО МИРА

  • Животные (по размерам) ___________.

  • Передвигаются ________.

  • Окраска ___________ цвета.

  • Ведут ________ образ жизни.

    VII. Подведение итогов. Посмотрим, как мы запомнили новый материал. Графический диктант (+,-) на обратной стороне таблицы. (1 ребенок у доски)

Графический диктант:                                                                                                                      

 1. Пустыня – это место, где много солнца и горячего сухого воздуха, но мало воды. (+)                            

2. У растений ствол длиннее корня.(-)                                                                                                      

3. Самая большая драгоценность в пустыне – это пресная вода.(+)

4. Места с довольно пышной растительностью называются барханы. -

 5. Зимой в пустыне никогда не выпадает снег. (-)                                                                                                                                                      

 6. Люди селятся вдоль рек и озер, около оазисов. (+)                                                                                                                                                                                                                                                      

  1. В пустыне только два времени года: зима и лето. (+)                                                                                                                                                        

  2.  8. Верблюд не может долгое время обходиться без воды и пищи. (-)

  3. Растения появляются только когда идут дожди, а затем быстро засыхают. (+)                                                                                                                                                                

  4. В зоне пустынь выращивают хлопок. (+)

Передали тетрадь соседу справа. Сверяем с доской. Поднимите руки те, у кого не ошибок?        1-2 ошибки?

А теперь вернемся к словам, написанным на доске. Мы знаем, что обозначают эти слова. Правильно ли мы составили рассказ в начале урока? Что бы вы изменили в рассказе?


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 29.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров23
Номер материала ДБ-400843
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх