812554
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока по окружающему миру "Зона пустынь"

Конспект урока по окружающему миру "Зона пустынь"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Конструкт урока окружающего мира

Казанцевой Александры Александровны

Дата: 25.11.2016

ОО: К-У Школа №1

Класс: 4

УМК: «Школа России»

Тема урока: «Зона пустынь»

Тип урока: Урок освоения новых знаний и способов действий

Цель: сформировать у обучающихся представление о зоне пустынь, познакомить с географическим положением зоны пустынь, ее особенностями, животным и растительным миром, ролью человека; сформировать навык бережного, созидательного отношения к природе.

Планируемые результаты:

  • Личностный: обучающийся демонстрирует эстетические потребности, ценности и чувства; демонстрирует основы российской гражданской идентичности, чувство гордости за свою Родину, историю России; показывает целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

  • Метапредметный:

РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД:

  • способен самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

  • демонстрирует умение, в диалоге с учителем вырабатывать критерии качества и оценивать свою работу и работу других учащихся;

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД:

  • развивает умение ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация понадобиться для решения учебной задачи;

  • формирует умение добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, рисунки)

  • демонстрирует умение перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД:

  • способен доносить свою позицию до других людей: оформлять свои мысли в устной форме; высказывать свою точку зрения и обосновывать её;

  • формирует умение слушать и слышать других людей, рассматривать точки зрения, относиться к ним с уважением;

  • демонстрирует умение договариваться с людьми: сотрудничать в совместном решении задачи, выполняя разные роли в группе.

Предметный: умеет рассказывать о природной зоне – пустыни. Знает животный и растительный мир изучаемой зоны. Демонстрирует навык бережного и созидательного отношения к природе.

Задачи:

  • Воспитательная: воспитывать эстетические потребности; воспитывать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками; воспитывать чувство гордости за свою Родину, историю России; воспитывать целостное, социально ориентированного взгляда на мир; воспитание основ российской идентичности.

  • Развивающая: развивать способность самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

  • развивать способность совместно с учителем формулировать учебную задачу.

  • формировать умение добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, рисунки)

  • развивать умение перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

  • развивать способность доносить свою позицию до других людей: оформлять свои мысли в устной форме; высказывать свою точку зрения и обосновывать её;

  • развивать умение договариваться с людьми: сотрудничать в совместном решении задачи, выполняя разные роли в группе.

Образовательная: сформировать у обучающихся представление о зоне пустынь, познакомить с географическим положением зоны, ее особенностями, животным и растительным миром, ролью человека; сформировать навык бережного, созидательного отношения к природе. Принципы обучения:

  • принцип научности

  • принцип прочности

  • принцип доступности

  • принцип наглядности

  • принцип систематичности и последовательности

Принципы системно - деятельностного подхода:

  • принцип деятельности

  • принцип непрерывности

  • принцип психологической комфортности

  • принцип минимакса

  • принцип целостного представления о мире

Принципы воспитания:

  • воспитание через взаимодействие

  • создание положительного эмоционального подъема

Методы обучения:

  • По источнику получения знаний:

  • Словесные (объяснение, беседа, работа с книгой)

  • Практические (упражнения)

  • По дидактическим целям:

  • Наглядные (демонстрация, иллюстрация)

Форма организации деятельности обучающихся: фронтальная, групповая, индивидуальная

Оснащение:

  • Демонстрационные: доска, презентация

  • Индивидуальные: учебник, рабочая тетрадь, рабочие листы, ручка, листы с текстами, дневник.

Информационные источники:

  1. ФГОС НОО: текст изм. И доп. На 2011 г. / М – во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011. – 33с. – (Стандарты второго поколения). – ISBN 978 – 5 – 09 – 025287 – 4.

  2. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. А.Я. Данилюк

  3. Фундаментальное ядро содержания общего образования / Рос.акад. наук, Рос. акад. образования; под ред. В.В.Козлова, А.М. Кондакова.

  4. Производственная практика «Преподавание по программам начального общего образования в начальных классах и начальных классах компенсирующих и коррекционно-развивающего образовании» [Текст]: рекомендации студентам/Т.В.Чащина. – Каменск-Уральский, 2015. – 26с.


Структура урока:

  1. Мотивация к учебной деятельности (2 мин.)

  2. Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление проблемы (8 мин.)

  3. Решение проблемы (12 мин.)

  4. Первичное закрепление (8 мин.)

Физминутка (2 мин.)

  1. Организация самостоятельной работы (6 мин.)

  2. Информация о домашнем задании (3 мин.)

  3. Рефлексия учебной деятельности (4 мин.)











Ход урока:

1.Мотивация к учебной деятельности

Задача: смотивировать детей на предстоящую деятельность, собрать внимание детей, настроить на работу

По источнику получения знаний: словесные (беседа)



-Здравствуйте, ребята!

-Давайте проверим вашу готовность к уроку: на парте у вас должен лежать учебник, тетрадь на печатной основе, ручка, дневник, сигнальные карточки.

-Поднимите руку, кто не готов?

Личностные УУД:

формирование мотивации к обучению.

Коммуникативные УУД:

формирование умения слушать и понимать других


2.Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление проблемы

Задача: повторить изученную тему, выявить проблемы, сформулировать тему урока

По источнику получения знаний: словесные (объяснение, беседа), практические (упражнения).

Для того чтобы узнать тему урока поиграем в игру «Шифровальщик». Каждому из вас в конверте я выдам задание. Вам нужно будет найти слова, которые спрятались в этих буквах. Зачеркнуть их. Кому не понятно задание?

Разгадали. Получились слова – верблюд, солнце, кактус, песок, караван. Что объединяет все эти слова? (природная зона).

-Какая природная зона? (зона пустынь).

-Как вы думаете, какова тема нашего урока?

-Цель?

Личностные УУД:

формирование умения оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

Познавательные УУД:

формирование умения на основе анализа объектов делать выводы;

умение работать с классом;

умение оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные УУД:

формирование умения высказывать своё предположение на основе работы с материалом;

умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные УУД:

формирование умения слушать и понимать других; умение оформлять свои мысли в устной форме.

3.Решение проблемы

Задача: найти решение проблемы, решить задачи, поставленные в начале урока

По источнику получения знаний: словесные (объяснение, беседа)

практические (упражнения)

Методы формирования умений и навыков, применения знаний.

Презентация – растения, животные, географическое местоположение пустыни. Показ, диалог с обучающимися.

Познавательные УУД:

формирование умения на основе анализа объектов делать выводы

Коммуникативные УУД:

формирование умения слушать и понимать других;

формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; умение оформлять свои мысли в устной форме.

4.Первичное закрепление

Задача: закрепить ранее изученный материал по природную зону «Зона степе»

По источнику получения знаний: словесные (объяснение, беседа), наглядные (демонстрация), практические (упражнения).

Методы формирования умений и навыков, применений знаний.

Методы выработки учебных умений и накопления опыта (упражнение). Методы контроля и самоконтроля.

Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения: диалог, рассказ.

  1. Работа над новой темой.

Работа ведётся по группам.

Группа ботаников. Учебник

Группа зоологов. Учебник.

Группа экологов. Учебник.







ЖИВОТНЫЕ ПУСТЫНИ, ЗАНЕСЕННЫЕ В КРАСНУЮ КНИГУ

Личностные УУД:

умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

Познавательные УУД:

умение на основе анализа объектов делать выводы;

умение оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные УУД:

умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом; умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные УУД:

умение слушать и понимать других; умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

умение оформлять свои мысли в устной форме.

5.Организация самостоятельной работы

Задача: закрепить пройденный материал, с помощью самостоятельной

По источнику получения знаний: словесные (объяснение, беседа), наглядные (демонстрация), практические (упражнения)


ТПО

Личностные УУД:

умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

Познавательные УУД:

умение на основе анализа объектов делать выводы;

Коммуникативные УУД:

умение слушать и понимать других; умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами

6.Информация о домашнем задании

По источнику получения знаний: словесные (объяснение, беседа)


Коммуникативные УУД:

умение слушать и понимать других.

7.Рефлексия учебной деятельности

Задача: подвести итоги урока, провести рефлексию деятельности

Метод мотивации деятельности и поведения: диалог.

Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе: поощрение, создания ситуации успеха, рефлексия учебной деятельности

Рефлексия с сигналами.

Вопросы по изученной теме.

Личностные УУД:

умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

Регулятивные УУД:

умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.





БОРТОВОЙ ЖУРНАЛ

ФИ_______________________________________________

Южнее степей. Около Каспийского моря, в низовье реки Волги. На юге



Восточной Сибири. На территории Казахстана – Каракумы и Кызылкум.



Глинистые и песчаные. Оазисы и барханы.


Климат

Зима

Лето


Короткая (2-3 мес) и суровая (-20)

Долгое и жаркое (+45). Песок


Осадков мало, снег сметается ветра-

прогревается до +80. Два времени


ми.

года: зима и лето. Мало пасмурных



дней.

Растительный мир

Растения низкорослые, длинные корни, листья узкие, похожи на колючки.



Появляются только в сезон дождей. Верблюжья колючка, саксаул, осока,



полынь, мятлик. Маки, тюльпаны, лютики. Саксаул.


Животный 

мир

Животные некрупные с окраской защитного цвета. Передвигаются быстро.



Ведут ночной образ жизни. Тушканчики, суслики, черепахи, змеи, тарантулы,



землеройки, скорпионы, антилопа джейран, ящерицы вараны, фазан, жаворо-



нок, сойка, двугорбый верблюд.





Деятельность человека

Добыча полезных ископаемых, выращивание хлопка и винограда, земледелие,



животноводство, перевозка грузов, добыча воды и строительство каналов.


БОРТОВОЙ ЖУРНАЛ

ФИ_______________________________________________






Климат

Растительный мир




Животный 

мир


Деятельность человека




БОРТОВОЙ ЖУРНАЛ

ФИ_______________________________________________







Климат





Растительный мир





Животный мир





Деятельность человека












ВЫДЕЛИТЕ ОСОБЕННОСТИ РАСТЕНИЙ

  • Растения (по высоте) _____________.

  • Поскольку в Пустыне ______ воды, то растения имеют _________ корни.

  • Листья растений похожи на _________.

  • Растения появляются только во время _________.


ВЫДЕЛИТЕ ОСОБЕННОСТИ

ЖИВОТНОГО МИРА

  • Животные (по размерам) ___________.

  • Передвигаются ________.

  • Окраска ___________ цвета.

  • Ведут ________ образ жизни.

    VII. Подведение итогов. Посмотрим, как мы запомнили новый материал. Графический диктант (+,-) на обратной стороне таблицы. (1 ребенок у доски)

Графический диктант:                                                                                                                      

 1. Пустыня – это место, где много солнца и горячего сухого воздуха, но мало воды. (+)                            

2. У растений ствол длиннее корня.(-)                                                                                                      

3. Самая большая драгоценность в пустыне – это пресная вода.(+)

4. Места с довольно пышной растительностью называются барханы. -

 5. Зимой в пустыне никогда не выпадает снег. (-)                                                                                                                                                      

 6. Люди селятся вдоль рек и озер, около оазисов. (+)                                                                                                                                                                                                                                                      

  1. В пустыне только два времени года: зима и лето. (+)                                                                                                                                                        

  2.  8. Верблюд не может долгое время обходиться без воды и пищи. (-)

  3. Растения появляются только когда идут дожди, а затем быстро засыхают. (+)                                                                                                                                                                

  4. В зоне пустынь выращивают хлопок. (+)

Передали тетрадь соседу справа. Сверяем с доской. Поднимите руки те, у кого не ошибок?        1-2 ошибки?

А теперь вернемся к словам, написанным на доске. Мы знаем, что обозначают эти слова. Правильно ли мы составили рассказ в начале урока? Что бы вы изменили в рассказе?


Общая информация

Номер материала: ДБ-400843

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.