Конспект
урока окружающего мира по теме «Звёздное небо осенью».
Цель: продолжить
знакомство со звёздами, познакомиться с созвездиями.
Задачи:
1.
Расширить представления учеников о звёздах, созвездиях.
2.
Реализовывать технологию проблемного метода на уроке.
3. Развивать
кругозор обучающихся, образное и ассоциативное мышление, фантазию.
Планируемые
результаты:
учащиеся узнают, что понимали под созвездиями древние и современные ученые;
познакомятся с созвездиями Большая Медведица и Лебедь и древнегреческими мифами
о них.
Оборудование: учебник
А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая «Окружающий мир» 2 класс, рабочая тетрадь,
компьютер, проектор, экран для демонстрации слайдов; CD проигрыватель и диски; бланки
с тестовыми заданиями для индивидуальной работы.
Тип урока: изучение
нового материала.
Ход
урока
I.Организационный
момент
Ребята, проверьте,
Готовы ли вы
начать урок?
Проверили?
Садитесь!
С усердием
трудитесь.
А девиз у нас
какой?
Всё, что надо -
под рукой!
II.Проверка
домашнего задания
Фронтальный
опрос
-
Что отмечали крестьяне накануне дня осеннего равноденствия?
-
Как праздник отмечали в это время нанайские охотники?
-
За что коряки благодарили природу в пору осеннего равноденствия?
Выставка
кукол «Зерновушек»
-
Кто помогал вам шить эти куклы? Что вы рассказали своим родителям об этой
кукле?
II.
Актуализация знаний
- Сегодня
урок необычный, мы с вами отправимся в незабываемое путешествие.
- Встали, возьмемся все за руки, закроем
глаза, досчитаем до 5 (1,2,3,4,5) Присаживайтесь.
-
Посмотрите отрывок интересного видео и подумайте, куда мы попали?
Смотрят
видео. Приложение №1.
-
О чём был просмотренный фрагмент? Выслушиваю ответы детей.
-
Вселенная…Какое
красивое величественное слово! Что же оно означает? Давайте попробуем ответить
на вопросы теста №1 и понять, что мы знаем по этой теме.
Индивидуальные задания. Тест №1
- Цель задания?
(Узнать, что я знаю или не знаю)
Выполняют тест.
Приложение №2.
1.
Выбери
правильный ответ. Подчеркните его.
Звёзды
- это…
-
огромные раскалённые небесные тела, излучающие свет.
-
холодные небесные тела, не излучающие собственного света
2. Выбери
правильный ответ. Отметь его «Х».
Созвездия
– это…
- фигуры из
звёзд
- участки неба, на которых расположены
фигуры из звёзд.
3. Выбери
правильный ответ. Отметь его «Х».
Вселенная
– это…
-
весь мир, в том числе и то, что находится за пределами Земли —
космическое пространство, планеты, звезды
-
звёзды, планеты, созвездия
- Сделайте
взаимопроверку умений на полях. +, -
Проверяют по
образцу на слайде. Приложение №1.
За каждый
правильный ответ +. Комментируют работу соседа, проговаривая во внешней речи.
- Какой
вопрос вызвал затруднение? На этот вопрос мы постараемся ответить в конце
урока.
-
Мы оценили свои возможности для решения задач урока. Вспомнили, что Вселенная –
это весь мир, в том числе и то, что находится за пределами Земли —
космическое пространство, планеты, звезды.
III. Этап
целеполагания и формулирования темы урока.
- Отгадайте
загадки и подумайте, о какой части Вселенной пойдёт речь на нашем уроке.
Выше леса, выше гор
Расстилается ковёр.
Он всегда, всегда раскинут
Над тобой и надо мной,
То он серый, то он синий,
То он ярко-голубой. (Небо)
По тёмному небу рассыпан горошек
Цветной карамели из сахарной крошки,
И только тогда, когда утро настанет,
Вся карамель та внезапно растает. (Звезды)
- Давайте конкретизируем ваши ответы. Посмотрите
на ключевые слова и определите тему нашего урока.
Звёзды, небо.
- А какое сейчас время года? Осень.
- Сформулируйте
тему нашего урока.
Тема нашего урока: «Звёздное небо осенью».
- Сформулируйте цель нашего урока.
Цель урока: выслушиваю предположения детей и определяю
общую цель на слайде.
- Цель и тема определены. Для достижения
поставленной цели давайте вместе составим план действий.
Опорные слова появляются на доске. Приложение
№2.
1. Вспомнить, что мы знаем
по данной теме.
2. Познакомиться с новыми понятиями.
3. Применить свои знания в действии.
IV. Работа по теме урока.
1. Рассказ учителя.
- Узнать, сколько звёзд на небе, люди пытались
очень давно. Тех, кто проводил бессонные ночи, рассматривая и наблюдая звезды,
так и называли – звездочёты. Позже их стали называть астрономы ( «астр» -
значит звезда). А наука, которая изучает звёзды – астрономия.
Мир звёзд очень разнообразен. В безоблачный ясный
вечер небо над вашей головой усыпано множеством звёзд. Они кажутся маленькими
сверкающими точками, потому что находятся очень далеко от Земли. В
действительности каждая звезда – это огромный светящийся раскалённый шар.
Самые горячие звёзды голубого цвета, другие,
менее горячие – красного.
Есть звёзды – гиганты, а есть звёзды – карлики.
Солнце – одна из звезд.
- Люди ещё в древности восхищались звёздным небом
и изучали его. Они увидели на небе фигуры из звёзд, которые назвали
созвездиями. Многие созвездия напоминали людям животных или героев древних
легенд и мифов. Отсюда они и получили свои названия. Современные учёные
называют созвездиями участки неба, на которых расположены фигуры из звёзд. Всего
на небе 88 созвездий.
- Как вы думаете, какой прибор помогает найти
звёзды и созвездия на звёздном небе?
- Предлагаю вам
определить данный прибор. На выбор телескоп, подзорная труба, бинокль.
(Загадка)
Чтобы глаз вооружить
И со звездами дружить,
Млечный путь увидеть чтоб
Нужен мощный …телескоп
- Конечно, это телескоп. Какие вопросы возникают,
глядя на этот прибор?
- Первый телескоп был сконструирован 1609 году Галилео
Галилеем с трёхкратным увеличением, а чуть позже — и с восьмикратным! Современный же телескоп может
дать увеличение в тысячи раз!
Физкультминутка для глаз.
2. Cамостоятельная работа
Работа по учебнику
- Сейчас вы выполните
задание по вариантам. Каждый из вариантов подготовит свой рассказ. Приложение
№2.
1 вариант – созвездие Большой Медведицы.
2 вариант – созвездие Лебедя.
Обучающиеся выступают, оценивают свою работу с
проговариванием во внешней речи. (С опорой на текст учебника)
1 вариант
Самое
знаменитое созвездие – Большая Медведица. Его образуют множество звезд,
главные из которых напоминают фигуру медведя. А самые яркие из этих звезд
образуют другую фигуру – ковш.
Подготовленный
ученик.
С созвездием Большая Медведица связана интересная легенда. В давние времена
жила на свете красавица по имени Каллисто. Она рискнула соперничать с богиней
Герой – супругой самого главного бога Зевса. Разгневанная Гера отомстила
Каллисто: превратила ее в медведицу. Долго бродила несчастная медведица по
горам, скрываясь от стрел охотников. Но Зевс не дал ей погибнуть. Он навсегда
поселил медведицу на небе, превратив ее красивое созвездие.
2 вариант
На осеннем
звездном небе хорошо видно другое созвездие – Лебедь. Для этого нужно встать
спиной к Большой Медведице. Главные звезды созвездия лебедь и в правду
напоминают фигуру лебедя с широко раскинутыми крыльями, летящего вниз, к
земле. Хвост лебедя отмечен особенно яркой звездой - одной из самых ярких на
осеннем небе. Она называется Денеб.
Подготовленный
ученик.
Однажды Фаэтон, сын бога Гелиоса, взялся
управлять солнечной колесницей своего отца, но не справился и чуть не испепелил
землю огненным жаром. Опасаясь, что Фаэтон погубит землю, Зевс поразил его
молнией. Из жалости Аполлон превратил юношу в лебедя, а его изображение
поместил среди других звезд.
Физкультминутка
«Звездолет».
Пролетает звездолёт,
С ним отправимся в полёт.
Правое крыло отвёл,
Посмотрел.
Левое крыло отвёл,
Посмотрел.
Я мотор завожу,
И внимательно гляжу.
Поднимаюсь ввысь, лечу.
Возвращаться не хочу.
Работа по рабочей тетради
Задание по вариантам с .42.
V. Закрепление
изученного материала.
-Какое действие мы ещё не выполнили? Применить
свои знания в действии.
- Проверим себя, насколько хорошо вы владеете
темой урока, сможете ли вы ответить на главный вопрос урока. Я предлагаю
ответить вам на 3 вопроса, чтобы определить свои собственные достижения в этой
теме.
Тест №2 Приложение №1.
Что такое созвездие, по мнению древних
астрономов?
1.фигуры из звёзд
2.участки неба, на которых расположены фигуры из
звёзд.
Что такое созвездие, по мнению современных
учёных?
1.фигуры из звёзд
2. участки неба, на которых расположены фигуры из
звёзд.
Всего на небе
1.88 созвездий
2. 68 созвездий.
Проверяют по
образцу на слайде каждый вопрос поэтапно. Самоанализ.
-
Давайте составим диаграмму наших достижений. У вас на партах лежат звёздочки.
Кто ответил правильно на все три вопроса, приклейте свою звезду под цифрой 3. Кто
ответил правильно на два вопроса, приклейте свою звезду под цифрой 2. Кто
ответил правильно на один вопрос, приклейте свою звезду под цифрой 1.
Оценивают
свою работу 1-2 человека с
проговариванием во внешней речи.
VI. Рефлексия.
- А что бы вы ещё хотели узнать о
звёздном небе? (Ответы детей)
- Вижу, что вас эта тема заинтересовала,
мы обязательно к ней ещё вернёмся, но на следующих уроках.
- А сейчас мне бы очень хотелось узнать,
понравилось ли вам наш урок.
Если вам было легко и интересно,
поднимите жёлтую звёздочку.
Если интересно, но встретили трудности
– голубую.
Если вам было очень трудно – красную.
- Я рада, что вы справедливо оценили свою работу на уроке
VII. Подведение итогов.
- К сожалению, наше путешествие подходит к
концу и чтобы нам вернуться, надо снова встать, взяться за руки, закрыть глаза
и сосчитать хором до 5.
(Раз, два, три, четыре, пять)
- Присаживайтесь!
- Теперь мы снова с вами на прежнем месте.
-
Какая была цель урока? (появляется на слайде)
-
Цель
урока достигнута?
Оценки…
-
Домашнее задание
1.
Работа в рабочей тетради с.42-43.
2.
Приготовить легенду о любом созвездии. Всем спасибо за урок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.