Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
I. Организационный этап.
|
- создаёт благоприятную атмосферу в классе
|
Мальчики готовы? Девочки
готовы?
Каждый час, всегда, везде
На уроке и в игре
Громко, четко говорим
И тихонечко сидим.
|
- настраиваются на работу
|
II. Активизация знаний и умений.
|
- побуждает к сотрудничеству
- создаёт проблемную ситуацию
- прививает навыки работы со словарём
- помогает
- даёт задание
- контролирует
|
День-деньской
Тот шар светился,
А потом – за лес скатился.
(Солнце)
Ночью на небе один
Золотистый апельсин.
Миновали две недели,
Апельсина мы не ели,
Но осталась в небе только
Апельсиновая долька. (Луна,
месяц)
Весь мир кормлю,
А сама не ем. (Земля)
- Где находятся эти объекты?
- Что такое Вселенная, Космос?
- Составь пару.
|
- отгадывают загадки
- высказывают своё мнение
- определяют понятия
- анализируют
- соотносят картинку и слово
|
III. Определение темы урока,
|
- направляет на определение темы урока
- использует ИКТ
|
Ясными ночками
Гуляет мама с дочками.
Дочкам не твердит она: —
Спать ложитесь, поздно!
Потому что мать — луна,
А дочурки — ... (звезды).
- Тема урока - звёзды, звёздное небо.
(Слайд 1.)
|
- формулируют тему урока
|
IV. Целеполагание и мотивация
|
- подводит к целям урока
- создаёт атмосферу заинтересованности
- использует ИКТ
- создаёт проблемную ситуацию
|
- Звёздное небо раскрывается над нами по
вечерам, словно огромное окно в неведомый, волнующий, завораживающий мир.
Поднимешь голову и смотришь, смотришь, как будто путешествуешь во Вселенной.
Известный астроном Феликс Юрьевич Зигель сказал: «Звёздное небо – великая
книга природы. Кто сумеет её прочесть, перед тем раскроются несметные
сокровища окружающего нас Космоса.» (Слайд 2.)
- С чем же известный астроном сравнивает
звёздное небо?
- А что делают с книгой?
- Как вы думаете, о чём расскажет нам эта
книга?
- Мы сегодня откроем эту книгу природы. На
её страницах мы познакомимся со звёздами, научимся находить и определять созвездия,
узнаем, что такое зодиак.
|
- знакомятся с целями урока
- анализируют
- сравнивают
- делятся своим мнением
|
V. Организация восприятия и
осмысления новой информации.
|
даёт информацию
- призывает к обсуждению
- уточняет и дополняет
|
1. Звёзды.
- В старину люди думали, что звёзды –
блестящие фонарики, подвешенные к хрустальному своду неба. Ведь тогда ещё не
знали, что каждая звезда – громадный раскалённый шар, похожий на Солнце.
Звёзды находятся очень далеко от Земли и поэтому не греют и кажутся очень
маленькими.
- А все ли звёзды одного цвета?
- На ночном небе звёзды мерцают разным
цветом: голубым, белым, жёлтым, красным. Белые и голубые – очень, очень
горячие, они горячее Солнца. Жёлтые звёзды холоднее белых. Они примерно такие
же, как наше Солнце. Звёзды красного цвета холодные.
- Одинаковы ли звёзды по своим размерам?
- По своим размерам звёзды сильно отличаются
друг от друга.: есть звёзды – гиганты, а есть звёзды – карлики.
|
- участвуют в обсуждении
- сравнивают
- делают выводы
|
- создаёт проблемную ситуацию
- организует работу со словарём
- использует ИКТ
|
- Много ли звёзд на небе? Как это узнать?
- Этот вопрос всегда интересовал людей.
Древние звездочёты, позднее их назвали астрономами, невооружённым глазом
насчитали около 3 000 звёзд. Изобретение подзорной трубы позволило
увидеть десятки тысяч звёзд.
- С помощью чего в наше время человек
изучает звёзды?
- С помощью современного телескопа удалось
обнаружить в космосе примерно 1 млн. звёзд. (Слайд 3, 4, 5)
- Как называется наука, которая занимается
изучением звёзд?
- Что такое обсерватория? (Слайд 6)
|
- рассуждают
- получают информацию
- работают со словарём
- находят толкование новых слов
- пополняют словарный запас
|
Физпауза.
|
- знакомит с новым понятием
- использует ИКТ
- организует работу с учебником
- формулирует задание (у каждого ряда –
своё задание)
-создаёт ситуацию успеха
|
2. Созвездия.
-
Сначала может показаться, что звёзды в беспорядке рассыпаны по небу. Но это
не так. Ещё в древности люди заметили, что некоторые яркие звёзды
расположенные недалеко одна от другой, образуют различные фигуры,
напоминающие птиц, зверей, людей. Эти фигуры из звёзд люди назвали
созвездиями и дали им имена. (Слайд 7)
- Есть имена и у наиболее ярких звёзд. Чаще
всего эти имена связаны с какими-нибудь мифами и легендами.
- Всего на небе 88 созвездий. Рассмотрим
некоторые из них.
Работа по учебнику (с. 30-31).
– Перед вами группа звёзд . Соедините их по
порядку. Получилось созвездие. Кого оно вам напоминает?
- Найдите это созвездие на карте звёздного
неба.
|
- слушают
- рассматривают карту звёздного неба
- обсуждают форму созвездий
- делают сообщения (легенды некоторых
созвездий)
- читают учебную статью
- выполняют задание
- анализируют
- обсуждают
- делают вывод
|
- даёт определение
- использует ИКТ
- поясняет
- показывает
- приобщает к самостоятельному добыванию
знаний
- формулирует
Задание
- прививает навыки самостоятельной работы
- направляет
- контролирует
- организует
задание на дом
- поясняет
- развивает познавательный интепес
|
3. Зодиак.
- Некоторые созвездия расположены по кругу
относительно друг друга. Это созвездия Зодиака. (Слайд 8)
- Буквальный перевод слова “зодиак” означает
“круг животных”. И действительно почти все зодиакальные созвездия носят
названия животных. Если бы звёзды были видны днём, мы заметили бы, что Солнце
в течение года бывает «в гостях» у разных созвездий. У каждого созвездия оно
«гостит» примерно один месяц. Зодиак – это пояс из созвездий, вдоль которого
в течение года движется Солнце.
- Сколько созвездий образуют этот пояс?
Назовите их. (Учебник, с. 32 -33)
- Перед вами круг. В центре – солнце. Наша
задача – расположить созвездия по определённому порядку так, чтобы получился
зодиак. (Работа на индивидуальных листах)
- Путешествие по зодиаку принято начинать с
созвездия Овен.
- Определите по таблице знак зодиака под
которым вы родились.
Домашнее задание:
- Узнать и отметить на рисунке знак зодиака
родителей, бабушек, дедушек, братьев, сестёр.
- Определить созвездие (задание на
карточках).
- Найти легенду, миф об этом созвездии
(отдельным учащимся).
|
- знакомятся с зодиаком
- проявляют заинтересованность
- находят нужную информацию
- соотносят название и форму знака зодиака
- поэтапно выполняют задание
- анализируют
- делают вывод
- получают задание
- проявляют интерес
|
VI. Первичная проверка
понимания.
|
-определяет уровень понимания
|
Викторина.
- Что такое звезда?
- Какие звёзды самые холодные?
- Как называется наука, которая изучает
звёзды?
- Что такое созвездие?
- Сколько созвездий образуют зодиак?
|
- отвечают на
вопросы
-развивают речь
|
Физпауза.
|
|
- Находясь в космосе, человек испытывает
необычное чувство лёгкости тела. Это состояние называется состоянием невесомости.
Космическая игра (под музыку)
Корабль качается – раз!
Корабль качается – два!
Корабль качается – три!
В космическом танце - замри!
|
- активно отдыхают
|
VII. Аспект
гражданско-патриотического воспитания.
|
- создаёт условия для обмена информацией
- знакомит с известными людьми
- предлагает вспомнить
- способствует воспитанию патриотизма,
чувства гордости
-подводит итог
|
Светятся звёзды, светятся.
Даже порой не верится,
Что так велика Вселенная.
В небо смолисто-чёрное
Гляжу, всё забыв на свете…
А всё – таки это здорово,
Что ночью нам звёзды светят.
- Мысль о том, чтобы изучать просторы
Вселенной, не давала человеку покоя. Чего он только не придумывал, чтобы
полететь в космос.
- С помощью чего в настоящее время человек
может полететь в космос?
- Придумал первую ракету русский учёный
Константин Эдуардович Циолковский. А вот изготовлена она была под
руководством русского академика Сергея Павловича Королёва.
- А что вы можете рассказать о первом
космонавте?
- Первый полёт был 12 апреля 1961 г. Этот
памятный день отмечается в нашей стране как День космонавтики.
- Алексей Леонов – космонавт, который впервые
в мировой истории вышел в открытый космос, удалился от космического корабля
на расстояние до пяти метров и провел вне шлюзовой камеры в открытом космосе
12 минут 9 секунд. Валентина Терешкова – первая женщина – космонавт.
- Россия – это родина космонавтики. И мы
гордимся тем, что именно наша страна открыла всему человечеству дорогу в этот
неведомый, волнующий, завораживающий мир, который называется Вселенная.
12 апреля 2011 г. будет отмечаться 50 лет со
дня первого полёта.
|
- обмениваются информацией
- расширяют кругозор
- пополняют знания
- проявляют уважение
|
VIII. Рефлексия.
|
- побуждает поделиться своим мнением
- рекомендует литературу
- стимулирует работу учащихся
|
- На этом мы заканчиваем листать страницы
книги Природы. Что вы можете о них сказать?
- Кто заинтересовался и хочет продолжить
знакомство с космосом, тому могут помочь вот эти книги.
|
- заканчивают предложения:
- Мне на уроке было …
- Я узнал, что…
- Я научился…
- проявляют заинтересованность, любопытство
- получают звёздочку с пожеланиями и слова
благодарности за работу на уроке
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.