Конспект урока по окружающему миру.Тема "Почему луна бывает разной?" Школа России

Выполнила учитель начальных классов Устименко Н.В.

МБОУ «Александро-Горкской ООШ»

Кингисеппского района

Группа 10.2.1

Конспект урока по предмету Окружающий мир в 1 классе

УМК Школа России

Учебник Плешаков А. А. Окружающий мир.

Технология:

проблемное обучение, технология критического мышления

тип урока- открытие нового  знания

формы работы- фронтальная,самостоятельная

Тема урока: Почему Луна бывает разной?

Цель: формировать представление о Луне как спутнике Земли;

Задачи: Образовательные: Расширить и углубить знания учащихся о Луне - естественном спутнике Земли.
Развивающие: Развивать представления о форме, размерах, цвете предметов; речь, внимание, память, логическое мышление, мелкую моторику.
Воспитательные: Воспитывать любовь к природе и бережное отношение к окружающему миру.

УУД: Познавательные: общеучебные – осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме об изменениях внешнего вида Луны; логические – осуществление поиска необходимой информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, рассказов, сказок и т. д.).

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Коммуникативные: умеют обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя.
 Оборудование:; ноутбук учителя, мультимедийный проектор,  мяч, учебник, листы для рисования, карандаши, «бортовые журналы»- листы для самоконтроля

1.Организационный  момент. Приветствие. (слайд 1)

-На- на – на –на дворе стоит весна

Ло- ло- ло - нам от солнышка тепло

-Потрите ладошки. Вы почувствовали тепло? (Да).

-Прикоснитесь ладошками друг к другу и передайте его.

-Пусть на уроке вам будет также тепло и уютно.

-А теперь за работу!

2. Актуализация знаний

Проверка знаний.полученных на прошдом уроке

игра «Доскажи словечко» (учитель говорит  предложение, кидая при этом мяч, тот кто поймал и отвечает)

задание можно усложнить: начинает учитель, затем можно предложить детям самим придумать вопросы  по  теме прошлого урока и вести игру самостоятельно

-солнце – это огромный пылающий ………………..(шар)

-солнце – это ближайщая к Земле …………………..(звезда)

-солнце создаёт нам …………………………………(день)

-нам солнце кажется маленьким кружочком, потому что находится ………….(далеко от Земли)

-звёзды – это огромные пылающие ………………(шары)

-звёзды отличаются друг от друга по……………(цвету, размеру)

-звёзд на небе очень много и люди объединили их в ……………(созвездия)

Учитель подводит итог по проверке знаний.

3. Самоопределение к деятельности (слайд 2)

Давайте представим, что мы вышли поздно вечером на улицу. Что мы можем увидеть на небе?

Ученики:  (Месяц, Луна). 

-А кто из вас видел Луну?

-Нарисуйте на листочках  «Луну». (обучающиеся работают)

Получившиеся результаты работ детей учитель вывешивает на магнитную доску

-Предположите о чём на  уроке пойдёт речь? (ответы детей) (слайд 3)

А на что похожи ? (примеры детей: банан, блин, долька апельсина, тарелка и т.д.

-Почему она такая разная у всех?

-А вы хотите  узнать, почему луна такая разная? (слайд 4)

Давайте попробуем определить цель нашего урока. Ответы детей.

-А для этого мы отправимся в космическое путешествие.

-На чём же мы полетим?(ответы детей- на ракете) (слайд 5)

- А как нас можно назвать? (ответы детей-космонавты)
-Прежде чем отправиться в путешествие, мне надо узнать, готова ли наша команда к полету.

-Пристегнули ремни. Спинку прямо.

- Начинаем отсчёт.

- А с какого числа начнём отсчёт? (ответы детей)

-Хором: 10-9-8-7-6-5-4-3-2-1-пуск!

3. Объяснение нового материала

 (слайд 4)
-Вот мы и приблизились к Луне.( слайд 6)
-С тех пор, как человек появился на Земле, Луна представляла для него загадку. В древние времена люди поклонялись Луне, считая ее богиней ночи. Сегодня мы знаем гораздо больше о том что она представляет собой.
-Так что же такое Луна? (ответы детей), (слайд 5)

-Луна - не звезда и не планета.

Так что же такое луна? Может кто-то уже знает? (предположения, ответы детей)

Давайте проверим свои предположения с помощью учебника. (Стр.34)

 Итак,Луна – естественный спутник Земли. Так как её  создала природа. Она вращается вокруг Земли и вокруг своей оси. Но вращается медленнее. (слайд 7).Луна - самое близкое к Земле небесное тело. Тем не менее, когда с космодрома запускают на Луну ракету, ученые 3 дня и 3 ночи находятся в ожидании. Именно столько времени нужно космическому кораблю, чтобы долететь до Луны. (3 суток - 3 дня и 3 ночи)  (слайд 8)

-Еще в древности люди  заметили, что Луна все время меняет свою форму. То она похожа на круглую тарелку, то на серп, который назвали Месяцем. Люди не могли объяснить это явление и придумывали сказки, легенды, мифы.

- А мы с вами сможем объяснить, почему  Луна меняет внешний вид?

(учитель на каждом этапе урока обязательно напоминает детям задачу урока)
Вывод делает учитель:
- Чтобы это объяснить, надо знать один секрет Луны. (слайд 9)

Хотите узнать? Откройте учебник на стр.35. и прочитайте текст, выделенный жирным шрифтом.

ВЫВОД: Этот секрет в том, как она светит. Солнце – это пылающий шар, оно само испускает свет, а Луна… Давайте найдем рисунок в учебнике на странице 34 (внизу) и узнаем, в чем секрет Луны, как она светит.
 Вопросы: - Что изображено голубым цветом? (Земля)
 - Что делает Земля? (она спит)
 - Значит сейчас какая часть суток? (ночь)
 - Что изображено жёлтым цветом? (Луна)
 - А красным? (Солнце)
 - Что делает Солнце? (Светит на Луну)
 - Что делает Луна? (она отражает лучи и посылает их на Землю)
 - А может ли Луна испускать свет? (нет, только отражает)

 - Вот мы и узнали секрет Луны. Раз она не светит, мы можем видеть только ее часть, которая освещена Солнцем.

Гимнастика для глаз  (слайд 10,11)
 В давние времена люди не знали, как устроена Луна и думали, что ее проглатывает какое-то чудовище, а потом появляется новая. Но мы-то с вами знаем, что это не так! (слайд 9,10)
С Земли Луна кажется маленькой. Но на самом деле это не так. Если нарисовать Землю с арбуз, то Луна окажется яблоком (размером с яблоко). Луна в шесть раз меньше Земли. (слайд 11)
 Иногда, кажется, что у Луны есть лицо. Это впечатление создают горы,     отбрасывающие тень на ее поверхность. А светлые пятна – это лунные моря. Но на самом деле в этих морях нет ни капли воды. Но люди раньше этого не знали. Поэтому и назвали их морями. (слайд 12)
-Полет оказался долгим и надо размяться.

 Физминутка:      

Космонавт, вдруг, потянулся.
Раз нагнулся, два нагнулся,
Руки в сторону развел
Шлем свой видно не нашел.
Чтобы шлем ему достать
Нужно на носочки встать,
(потянулись, сели.) (слайд 15)

4. Закрепление

Ребята, мы узнали о сегодня многое  о Луне и нам пора возвращаться домой.

Занимаем свои посадочные места, спинки ровные, пристегните ремни.

-Но  что это?  Ничего не заводится? (не работает).
-Так это наш герой!
-Какой литературный герой побывал на Луне? (ответы детей)
-Кто написал эту книгу? (показ книги)
Молодцы. Теперь, я думаю, мы без проблем можем долететь до места.

Вот мы и дома.

- Ремни пристюгнуты.  Сидим спокойно. Включаю торможение.
-Как перенесли полет?
- Полет прошел нормально! (хором)

-О чем вы расскажите дома?
- Что самое интересное вы узнали?

(учитель даёт установку детям на полные ответы)

Понравилось вам путешествие?

Что было трудным?

Что было особенно интересным?

Что нового узнали?

Рефлексия

У вас на столе « бортовые журналы»

-Я  буду читать предложение, если вы согласны «отвечаете +», если нет «отвечаете -». (слайд 13)

1.На Луне нет воздуха (+)
2. Луна больше солнца (+)
3.   Луна светится (-)
4.   Луна вращается вокруг земли (+)
Проверка по слайду на экране (слайд 14)

Кто выполнил задание без ошибок?

У кого 1-2 ошибки?

А какой вопрос вызвал у вас затруднение? (ответы детей)

Почему мы не смогли ответить на вопрос №1?  (ответы детей о том, что на уроке об этом не говорили или др.)

Где можно найти ответ ? (ответы детей: интернет, энциклопедия, библиотека и тд)

 5.Домашнее задание.( на выбор)

.Домашние задание

А сейчас я предлагаю вам подумать, какое домашнее задание можно предложить по сегодняшнему уроку? (предположения детей: вылепить, нарисовать, сообщение, изготовить модель  и т.д)