Конспект урока по Окружающему миру (1 класс)

Конспект урока по окружающему миру 1 класс

Тема урока: На что похожа наша планета

Тип : открытие новых знаний

Цель: сформировать  представление о том, что  планета Земля имеет шарообразную форму

Задачи:                                                                                              

1.      Обучать логическим приемам доказательства выдвигаемых предположений  о форме Земли.

2.      Формировать навыки моделирования собственных представлений.

3.      Развивать речевые навыки  и наблюдательность.

4.      Воспитывать бережное отношение к нашей планете.

Планируемый результат:

Предметные:

·         Ученик узнает, что земля имеет шарообразную форму и постоянно движется, что глобус- модель земли.

·         Ученик научится: приводить простейшие доказательства шарообразности нашей планеты.

·         Ученик получит возможность использовать глобус для знакомства с формой нашей планеты.

Метапредметные:

• Регулятивные УУД: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить ;
• Комммуникативные УУД: выдвигать предположения и доказывать их.
• Познавательные УУД: рассматривать рисунки - схемы и объяснять особенности движения земли

Форма урока: фронтальная , индивидуальная, групповая

Технология: приветствие, повторение изученных тем, формулирование целей и задач, подведение итогов.

Методы:

·         словесное поощрение

·         Инструктаж

·         Рассказ

·         Наглядный

Оборудование: презентация, проектор ПК, экран, глобус, пластилин.

Дидактическая структура урока	Ход урока		Примечания
	Деятельность учителя	Деятельность учеников
1.Организационный момент Время: 1 минута	– Человеческая улыбка – одно из самых удивительных явлений в мире. Улыбка позволяет передать наши чувства. -Попробуйте с помощью улыбки передать свое настроение. -Потрите ладошки. Вы почувствовали тепло? (Да.) – Прикоснитесь ладошками друг к другу и передайте его. Пусть на уроке вам будет также тепло и уютно. А теперь за работу! .-И  начнём мы работу с нашего девиза: « С маленькой удачи начинаются большие успехи!» (слайд 2)	Учащиеся приветствуют учителя	Регулятивные: контроль
Актуализация Время: 3 минут	(Предварительно учащиеся рассаживаются на 3 подгрупп) - Как называется город,  в котором мы живем? - Как называется наша страна?  Велика и прекрасна наша страна. Мы ещё не раз будем совершать путешествие по ней. Но на свете есть и другие страны. Там живут такие же люди, как и мы, но говорят они на других языках. И у всех нас есть общий дом – планета. - Название нашей планеты вы узнаете, если поставите карточки в определённом порядке от меньшего числа к большему. (1 ребенок у доски расставляет карточки) - Земля – название нашей планеты. -Как вы думаете, о чем сегодня мы будем говорить на уроке? Давайте сформулируем тему нашего урока. (слайд 2 ) Какую цель мы поставим перед собой?	Отвечают на вопрос - наш город называется Балаково -Наша страна называется Россия - Наша планета называется Земля. Отвечают: о планете Земля, о планетах, о космосе Учащиеся формулируют цель урока: знакомство с планетой Земля Узнать какая наша Земля.	Регулятивные: целеполагание, коррекция, саморегуляция; Коммуникативные: Планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками; Умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации; Познавательные: Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
Мотивация  и постановка проблемы. 2мин	1.- Задумывались ли вы о том, на что похожа планета Земля? Вопрос о том, на что похожа наша планета интересовал людей с давних пор.
4.Разрешение проблемы и ознакомление с новым материалом 7мин 1мин30с 5мин	-На какой же вопрос мы с вами сегодня будем искать ответ?  «Какой формы наша планета!» (проблема) - Рассмотрите иллюстрации  которые лежат на ваших партах.   - Опишите, как  древние люди представляли  себе нашу планету. Отвечает 1 группа Некоторые народы считали, что Земля плоская и держится на трех китах, которые плавают в огромном океане (слайд 3) -Послушаем вторую группу. Древние греки представляли себе Землю плоским диском, которая окружена морем. Из восточного моря в золотой колеснице поднимался каждое утро бог Солнца ГЕлиос и совершал свой путь по небу (Слайд 4 ) - Послушаем 3 группу . В древней Индии представляли Землю в виде полусферы, которую держат слоны. Слоны стоят на огромной черепахе. ФИЗ.МИНУТКА ( слайд 6) – Рассмотрите рисунки    и скажите, на каком из них показана плоская Земля, а на каком шарообразная? (На первом -  шарообразная, на втором - плоская).( слайд 7) Попробуем с вами доказать, какой формы наша Земля 1 доказательство- Когда мы смотрим в окно, Земля кажется нам плоской, как это блюдо. (показ тарелки) - Представьте, что на нем расположились дома, деревья, люди и животные, машины, целые города и страны (Учитель расставляет фигуры на блюде). - Если предположить, что Земля плоская, можно ли дойти до края Земли?  (да). (Учитель показывает с помощью фигурки человека, как можно дойти с одного края тарелки на другой край) . - Но пока никому это не удалось. 2 доказательство  - Люди всегда смотрели на небо. Они видели на Луне тень Земли  - лунное затмение ( СЛАЙД №8 ) Тень Земли какой формы? -Давайте проведем исследование и проверим какая фигура может иметь такую тень, как Земля. (шар, конус, кубик - у детей спросить как называется эта фигура). После каждой фигуры спросить, какую форму имеет тень. Демонстрация опыта с лучом прожектора и различными фигурами. (по очереди показываю тень от куба, конуса,  шара. От какой фигуры тень такая же, как при лунном затмении? (шара) - Но некоторые из вас, ребята, сказали, что Земля похожа на мяч. (Учитель приклеивает несколько фигурок к мячу). - А если предположить, что Земля имеет форму шара (как мяч), можно ли дойти до края? (Нет, будем ходить вокруг) (Учитель демонстрирует с помощью фигуры человека и мяча). 3 доказательство  - В наши же дни, когда люди запустили в космос космические корабли, космонавты своими глазами увидели, что Земля действительно имеет форму шара. - А знаете ли вы имя первого в мире космонавта?   - Вот такой увидел нашу планету первый космонавт Ю.А.Гагарин.  (слайд 9)   Вывод о шарообразности Земли. - Итак, смогли ли мы ответить на поставленный вопрос? Какую форму имеет Земля? Учитель: Земля имеет форму шара. Мы этого не замечаем, потому что земной шар очень велик	Учащиеся размышляют о том, как представляли нашу планету древние люди. Учащиеся работают в группах, готовят устный небольшой рассказ Представитель от каждой  группы рассказывает то, что они увидели на своем рисунке. Слушают пояснения учителя, задают  интересующие их вопросы На слайдах в большом формате учитель показывает данную иллюстрацию и поясняет её . Повторяют движения Учащиеся рассказывают о том , как выглядит планета сейчас: Яблоко, мяч, шар… Учащиеся отвечают на вопрос Нет  края Земли, до него не возможно дойти	Регулятивные: Целеполагание, планирование, контроль, Коррекция; саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и к преодолению препятствий. Познавательные: Поиск и выделение необходимой информации; Структурирование знаний;
5.Обобщение и систематизация знаний время: 6 минут	- Ребята, отгадайте загадку:  На ноге стоит одной,   Крутит-вертит головой.   Нам показывает страны,   Реки, горы, океаны. (Учитель демонстрирует глобус). Это Глобус – модель Земли, уменьшенная во много раз. Глобус изображает форму Земли и ее поверхность. На глобусе можно увидеть очертания суши и воды. Работа в группах Внимательно рассмотрите глобус и подумайте, каким цветом изображена  на нем вода, а каким цветом – суша.  (Обсуждают  вопрос  в группе.   — У вас на партах лежит пластилин. Давайте вылепим из пластилина модель Земли.    -Посмотрите, какая наша планета красивая, голубая, но только от нас зависит, какая она будет в будущем. Что каждый из нас сделает , чтобы её сберечь?	Выполняют модель земного шара	Регулятивные: Контроль, коррекция  Оценка. Коммуникативные: Планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками; Познавательные: Поиск и выделение необходимой информации; Свободная ориентация и восприятие текста; Построение логической цепи рассуждений; Доказательство;
6.Рефлексия Время: 3минуты	Игра «Собери пазлы» - Ребята, мудрая черепаха оставила вам задания. Прочитайте вопросы, которые записаны на обратной стороне пазла.(Дети отвечая на вопрос,  которые записаны на обратной стороне пазла,  приклеивают части на доску) Вопросы: 1.Наша планета называется ... (земля) 2. Она имеет форму … (шара) 3.Шарообразность земли доказывают фотографии из … (космоса) 4.Глобус – это … Земли.  (модель) - Что у нас получилось? (земля) - Какую форму имеет наша планета? ( форма шара) - Ребята, что вы узнали нового? -Что вам понравилось и запомнилось? -Теперь мы знаем намного больше  о нашей планете и о том, как её представляли древние люди.  Давайте оценим свою работу.. (слайд 10)  Если вы работали активно,  слушали  и вам было интересно, то, что вам говорят, поднимите карточку зеленого цвета, если вы слушали, но ничего интересного для себя не узнали - поднимите желтую карточку, если вам было неинтересно, вы не работали -поднимите каточку красного цвета. Замечательно, что вы все были внимательны и хорошо поработали! Окончен урок, и выполнен план. Спасибо, ребята, огромное вам. За то, что умеете дружно трудиться, А знание точно уж вам пригодится.	Учащиеся отвечают на вопросы , оценивают свою деятельность, высказывают свои суждения и впечатления.	Познавательные: Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Регулятивные: Прогнозирование, коррекция, саморегуляция