Инфоурок Другое КонспектыКонспект урока по окружающему миру 2 класс. Дикорастущие и культурные растения.

Конспект урока по окружающему миру 2 класс. Дикорастущие и культурные растения.

Скачать материал

Палош С.В.         Окружающий мир         

Тема: Дикорастущие и культурные растения.

Планируемые результаты:

Личностные: воспитывать любовь и бережное отношение к природе, осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества.

Метапредметные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия, оценивать свои результаты, осуществлять  операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы, вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе; задавать вопросы; отвечать на  вопросы  других.

Предметные: научатся сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения; находить новую информацию в тексте; получат возможность научиться осознавать роль растений в жизни человека.

Тип урока: урок усвоение новых знаний.

Оборудование: презентация, учебник, тетрадь.

 

Ход  урока

 

 

1. Организационный этап. Мотивация учебной деятельности.

Ну – ка проверьте ребята,
Вы готовы начать урок?
 
Все ль на месте
 
Все ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
 
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
 
Каждый хочет получать
Только лишь оценку “5”.

2. Проверка домашнего задания.

- Назовите предметы одним словом? (растения)

Куда бы вы не посмотрели, где бы вы не побывали, повсюду увидите, встретите растения. Они растут на лугах, в лесах. Их много в степях и высоко в горах. В безводных пустынях и топких болотах. Множество растений поселилось в морях, океанах, озерах, реках и прудах нашей планеты. Они есть даже в Арктике и Антарктиде.

Растительный мир разнообразен.

- Подумайте, о чём нам говорит название нашего урока? (Слайд 1).

- На этот вопрос мы сможем ответить немного позже, вспомнив, что мы уже знаем о растениях.

-Чем же растения отличаются друг от друга? (Продолжительностью жизни, формой стеблей, цветков, плодов, листьев…)

-Ребята, давайте вспомним, на какие группы делятся все растения? (деревья, кустарники, травы). (Слайд 2)

-Чем они отличаются? (стеблями)

- Какое значение для человека имеют растения? (Слайд 3) 

- Ребята давайте вспомним, какое значение для человека имеют растения?

- Какие растения кормят человека?  - яблоня, рожь, пшеница, капуста, смородина,

- Какие растения одевают людей? - лен, хлопок.

Какие растения лечат людей? - мать-и-мачеха, душица, зверобой, береза.

Какие растения дают много полезных вещей? - мебель, строительство домов, топливо? Дуб, сосна, береза. Ну и можно было бы, добавить, что растения радуют своей красотой людей.  

3. Актуализация знаний.

- А на какие группы делятся растения по виду листвы? (хвойные, лиственные). (Слайд 4)

-  Итак, сегодня на уроке мы попробуем определить, чем похожи и чем отличаются ель и яблоня? (Слайд 5).

(Общее деревья, различие - ель растет в лесу, яблоня - в саду, за ней ухаживает человек, оба дерева приносят пользу человеку.)

-  Чем похожи и чем отличаются крыжовник и орешник? (Общее кустарники, различие крыжовник растет в саду, за ним ухаживает человек. А орешник - растение леса.) (Слайд 6,7).

-  Чем похожи одуванчик и помидор? (Общее травянистые растения, одуванчик растет повсюду, а помидор в огороде, человек сажает, ухаживает, собирает урожай.) (Слайд 8,9).

-  На какие же группы можно поделить все растения? (Первая группа растения, которые выращивает специально человек; вторая группа растения, которые никто не сажает, они растут сами по себе. Их можно встретить везде: в лесу, и на лугу, и в степи, и на водоеме.)

- Какая будет тема нашего урока, если подвести итог беседы?

Дикорастущие и культурные растения. (Слайд 10).

 

4. Физкультминутка

 

5. Новая тема.

- Дикорастущие растения

- Сегодня у нас в гостях волшебное растение “цветик – семицветик” (на доске). Все лепесточки этого цветка волшебные. Давайте прочитаем, что на них написано. (Дети подходят к доске, берут по одному лепестку и читают вслух, остальные учащиеся отгадывают загадки.)


Цветет он майскою порой,
Его найдешь в тени лесной.
На стебельке, как бусы в ряд,
Цветы душистые висят. (Ландыш)

На лужайке, возле леса,
Расцвели цветочки.
Желтые, как солнышко.
На зеленой ножке.
А как только подрастут
Шапочки наденут-
Мягкие, воздушные-
Ветерку послушные! (Одуванчики)


Весной он степь украшает,

А летом из травостоя исчезает.

На Востоке его

«Турецкой чалмой» называют,

А на Дону лазоревым цветком величают. (Тюльпан)


Колосится в поле рожь,

Там во ржи цветок найдешь.

Ярко-синий и пушистый,

Только жаль, что не душистый. (Василек)
Низок, да колюч,
Сладок, да не пахуч.
Ягоду сорвешь – 
Всю руку обдерешь. (Крыжовник) 


Стоит в поле кудряшка-

Белая рубашка,

Сердечко золотое.

Что это такое? (Ромашки)

 

У этого растения зеленовато-желтые цветки похожи на маленькие лилии.

 Этим растением любят лакомиться гуси. ( Гусиный лук)

 

- Ребята, что их объединяет? Как мы их назовем одним словом? (это растения)

- Ребята, подумайте что общего у этих растений? Подсказка, где мы их всех можем увидеть? Правильно, все эти растения растут на территории нашего с вами Крыма.

- Нет ли среди них лишнего? (крыжовник – он кустарник, остальные – травы)

Эти растения скучают друг по другу. Как вы думаете, почему? Вместе ли они живут? Почему они растут в разных местах и далеко друг от друга? Как они туда попали?

Вывод: Есть растения, которые никто не сажает, они растут сами по себе.

Их можно встретить везде: в лесу, на лугу, на водоеме. И поэтому эти растения называют дикорастущими.

(Слайд 11)

ДИКОРАСТУЩИЕ – растения, растущие в природных условиях, не выращиваемые человеком.

(Слайд 12)

КУЛЬТУРНЫЕ – растения, посаженные, возделанные, выращенные человеком, не дикие.

К ним относятся и деревья, и кустарники, и травы, которые растут сами по себе, за которыми не ухаживает человек, например, деревья: береза, осина, тополь, сосна; кустарники: шиповник, сирень, бересклет; травы: ромашка, одуванчик, василек. Есть растения, которые выращивают люди.

О культурных растениях

(Слайды 13,14).

Деревья (яблоня, груша и т.д.), кустарники (крыжовник, смородина и т.д.), травы (помидор, огурец).

Культурные делятся на группы:

овощные (Лук и капуста - это овощи. Они растут на полях, в огороде);

плодовые (Груша и слива -  это фрукты. Они растут в садах. К ним относят не только фруктовые деревья, но и кустарники, и травы, дающие нам плоды.);

зерновые (Рожь и кукуруза – это зерновые.  Растут на полях. Из них делают муку и крупу. Каждый день ты ешь хлеб. Его пекут из муки, а муку получают из зерен пшеницы, ржи, ячменя, овса.);

декоративные (Гладиолус, нарцисс - это цветы. Выращивают их на клумбах для красоты.);

прядильные (Лен, хлопок. Из них делают ткань. Это очень ценные растения,  дающие прекрасное волокно, из которого вырабатывают ткани: ситец, сатин, бязь, трикотаж, постельное белье и вафельные полотенца - это все лен и хлопок).

-  Вспомним, на какие группы мы разделили культурные растения?

6 . Игра «Найди пару» (Слайд 15).

7. Работа в парах.

Работа в парах по учебнику стр. 68.

1. Назовите друг другу изображённые растения.

2. Какие из них культурные, а какие дикорастущие?

Любуясь растениями, подмечая их особенности. Люди сложили о многих из них разные легенды. Вот примеры растений, ставших героями легенд.

Работа с учебником чтение стр. 70-71 легенды о культурных растениях.

8. Закрепление изученного материала

Игра “Что здесь лишнее?”

- Для закрепления пройденного материала мы проведем игру “Что здесь лишнее?”

1.  Клевер, астра, роза, гладиолус.
2. Береза, василек, репа, осина.
3. Огурец, лук, лен, чеснок.

4. Груша, слива, малина, яблоня.
5. Пшеница, рожь, ячмень, картофель.

V. Итог урока.  (Слайд 16)

-  Кому нужны дикорастущие растения? Культурные?

-  Как нужно к ним относиться? Почему? 

     Рефлексия

«Вопрос - ответ».

1. Растения, которые человек выращивает на клумбах, цветниках называют… декоративные.

2. Помидор, огурец – это…. растения. Травянистые.

3. Лук, чеснок, капуста, картофель – это растения…. Овощные.

4. Эти растения человек выращивает на полях, а в пищу употребляет семена (зерна). Зерновые.

5.Растения, у которых человек употребляет в пищу плоды, называют … Плодовые.

6. Растения, из которых получают волокна называют…. Это лен, хлопок. Прядильные.

7. Такие растения, как крыжовник, смородина, малина называют …. Кустарники.

8. Растения, которые выращивает человек, называют…. Культурные.

9. Яблоня, груша, слива – это фруктово-ягодные….. Деревья.

Домашнее задание

стр. 68-71, читать, отвечать на вопросы учебника. Выполнить задания в Р.т. - с. 48-49, № 1-3.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 938 466 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 10.04.2022 120
    • DOCX 28.4 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Палош Светлана Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Палош Светлана Владимировна
    Палош Светлана Владимировна
    • На сайте: 5 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 349
    • Всего материалов: 3

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой