Конспект урока по окружающему миру 4 класс "Лес и человек"

УМК «Школа России»

Тема урока   Лес и человек

Цели деятельности учителя

·         Создать условия для ознакомления с экологическими проблемами леса, которые возникли по вине человека, с охранной деятельностью человека;

·         определения границ знания и «незнания»;

·          способствовать формированию у учащихся представления о роли леса в жизни человека и природы; первоначальных умений поиска необходимой информации и анализа полученной информации;

·          развитию интереса к предмету «Окружающий мир»

Тип урока:    открытие нового знания

Планируемые образовательные результаты:

предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): получат возможность научиться формулировать и обосновать правила поведения в лесу; работать с учебником, с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира.

метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои достижения на уроке; умеют вступать в речевое общение, пользоваться учебником.

личностные: имеют моральное  сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора; проявляют нравственные чувства и нравственное поведение, осознанное и ответственное отношение к собственным поступкам

Методы и формы обучения:         частично-поисковый, исследовательский; групповая, фронтальная, коллективная, индивидуальная

Оборудование   фотографии леса; презентация: «Лес и человек»; гербарий

Основные понятия             Фитонциды

Ход урока

I.Актуализация   опорных знаний         

1.Проверка домашнего задания:

Сообщения детей о тайге, смешанных и широколиственных лесах по плану

1.      Местоположение на карте.

2.      Особенности природы.

3.      Животный и растительный мир

( Слайды 2-4)

2. Разгадывание кроссворда.  (Слайд 5. )

1. Какое дерево является символом России? (Береза.)

2. Хвойное дерево, которое сбрасывает иголки. (Лиственница.)

3. Это животное имеет пятнистый окрас, «бакенбарды» и кисточки на ушах. (Рысь.)

4. Это животное умеет не только прыгать, но и летать. (Белка-летяга.)

5. Хвойный лес. (Тайга.)

6. Хвойное дерево с плоскими хвоинками, а шишки торчат вверх. (Пихта.)

7. Живет в глуши лесной, и летом и зимой старательный работник, лесной носатый плотник. (Дятел.)

8. Хвойное дерево с короткими хвоинками, расположенными поодиночке. (Ель.)

9. Дерево с листьями в форме сердечка. (Липа.)

10. Какая птица распространяет плоды кедровой сосны? (Кедровка.)

11. Хвойное дерево с ровным стволом желтого цвета. Хвоинки длинные, сидят парами. (Сосна.)

Ключевые слова: БЕРЕГИТЕ ЛЕС.

II. Мотивация (само-определение) к учебной деятельности.           Эмоциональная, психологическая мотивационная подготовка учащихся к усвоению учебного материала (Слайд 6.) Чтение стихотворения С.Никулиной. Русский лес.

            Русский лес

Нет ничего милее

Бродить и думать здесь.

Излечит, обогреет,

Накормит русский лес.

А будет жажда мучить –

То мне лесовичок

Средь зарослей колючих

Покажет родничок.

Нагнусь к нему напиться –

И видно все до дна.

Течет вода-водица

Вкусна и холодна.

Нас ждут в лесу рябинка,

Орехи и цветы.        

Душистая малина

На кустиках густых.

Ищу грибов поляну

Я, не жалея ног,

А если и устану –

Присяду на пенек.

Лес очень любит пеших,

Для них совсем он свой.

Здесь где-то бродит леший

С зеленой бородой.

Жизнь кажется иною,

И сердце не болит,

Когда над головою,

Как вечность, лес шумит.

  (С. Никулина.)

– О каких отношениях говорится в этом стихотворении?        

-Чем является лес для человека?

- О чем мы сегодня будем говорить?  (Формулировка темы урока0

Записи на слайде (7)  «Лес и человек»

Постановка цели урока.

III. Изучение нового материала  Работа по группам: выявление роли леса

в жизни человека и природы 

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/3e1ea522-1a04-11dd-bd0b-0800200c9a66/gp.pdf(ЭОР)

(Работа с учебником с.106)

 Задания группам:

1.«Знатоки». Чем является лес для человека? (Лес – место отдыха.)

2.«Почемучки». Что значит слово «излечит», прозвучавшее в стихотворении С. Никулиной?

3.«Исследователи». Где мы покупаем лекарства?

– Лекарственные растения тоже растут в лесу. Значит, лес – это тоже аптека.

– А почему лес накормит? (Лес – источник чистой воды и пищи.)

– А как лес может обогреть человека? (Лес – источник топлива.)

– Посмотрите вокруг, какие вещи из дерева вы видите? (Шкафы, столы, стулья, карандаши, линейки, книги и тетради тоже сделаны из дерева.)

Значит, лес – источник древесины.                     

– А что делают в лесу цветы, кусты, грибы, деревья?

(Они там растут.)

– А животные, насекомые, птицы? (Они живут.)

Значит, лес – дом для растений, животных, грибов.

– Посмотрите, сколько значений у леса, но это не всё.

Лес – защитник воздуха, водоёмов, почв.

– А теперь откройте учебники и познакомьтесь с новым для вас словом, которое имеет огромное значение для леса и человека: фитонциды. Это вещества, которые выделяют листья растений. От них погибают болезнетворные бактерии. Вот какое огромное значение имеет лес для человека и животных.

Обобщение материала с опорой на презентацию.(Слайды 9-15)

Презентация: «   Значение леса»

·         Дом для растений и животных

·         Источник ягод, грибов, лекарственных растений

·         Источник древесины

·         Защитник воздуха, водоёмов, почв

·         Место отдыха для человека

4. – О чём должен помнить человек, входя в лес?

Правила поведения в лесу.  (Игра: «Да-нет»)

•  Мухомор увидев, я

  Мимо прохожу друзья.

(Да.)   

•  Выпал птенчик из гнезда,

  Трогать нам его нельзя.

(Да.)

•  Кто бруснику собирает,

  С корнем кустик

вырывает.

(Не я.)

•  Ландышей нарву в лесу

  На праздник маме

принесу.

(Нет.)

•  По тропинке кто шагает

  На жуков не наступает?

(Я.)

•  Веточки мы не ломаем,

  Когда по лесу гуляем.

(Да.)

•  Мы ежонка увидали

  И домой его забрали.

(Нет.) 

•  Муравейник мы найдём,

  Понаблюдаем и уйдём.

(Да.)

«Исследователи». Всегда ли человек справедлив по отношению к лесу? Не по его ли вине возникают экологические проблемы леса?

Проблемы леса

Вырубка.

– А какие ещё проблемы у леса? (Показ Красной книги.)

Незаконная охота (браконьерство).

1. «Почемучки» – почему четвёртый лишний?

2. «Знатоки» – как знают лесную зону.

3. «Исследователи» – решают исследовательские задачи.

«Почемучки». Что зависит от каждого из нас, когда приходим в лес?

– Почему нельзя оставлять в лесу мусор?

– Почему нельзя разводить костёр?

«Пожар в лесу» (показ видеосюжета)      

Физкультминутка.

IV. Включение нового знания в систему знаний. Практическая деятельность.

1          Рассказ учителя.

            – Каждый из нас должен задуматься, какими увидят леса наши потомки через века, через тысячелетия и сможет ли лес дать им то, что даёт нам сейчас. Ведь лес – это ещё и источник познания.

Рассказывает по книге Бориса Зубкова «Что подсказала летучая мышь».

«Осень. Увядают, желтеют листья. Только не хочется листьям с деревом расставаться. А ветер крепчает, норовит лист оторвать, на холодную землю бросить. Но вот один лист края загнул, почти трубочкой свернулся. Подставляет ветру круглые бока трубочка-лист, ветер на неё со всех сторон дует, а сорвать не может. Почему?

Давайте, ребята, проделаем опыт! Возьмите за края лист бумаги и поднимите его. Лист сразу согнётся. Сверните бумагу трубочкой туго-туго. Теперь  попробуйте такую трубочку согнуть, сломать. Трудно? Вот и ветер бессилен против листа, согнутого трубочкой. Увидел однажды человек такой лист. И задумал мост через реку тоже вроде листа-трубочки. Большой мост, в тысячу метров длиной. Получился мост очень прочный. Потому что он был похож на лист дерева, свернутый в прочную, жесткую трубочку».

Вот такие открытия природа подсказала человеку, разбудила его творческую мысль.

Значит, природа (лес) – источник познания

2.Выполняют задания из электронного приложения к учебнику.

            Всё зависит от нас с вами. Мы должны беречь лес и охранять его. Так давайте обратимся к нашим потомкам с такой же просьбой беречь и сохранять лес – наше богатство, наши лёгкие планеты, нашу красоту.

На листочках напишите правила поведения в лесу и свои пожелания потомкам.

3.Правила поведения в лесу. (Обобщение)  Слайд 22)

4. Творческая работа придумать условные знаки к правилам поведения в лесу.

V. Итоги урока.

Рефлексия      Обобщение полученных на уроке сведений.

Заключительная беседа. Выставление оценок

Звенит звонок,

Окончен урок,

И выполнен план.

Спасибо, ребята,

Огромное вам

За то, что упорно

И дружно трудились!

– Понравился вам урок?

– Как вы оцениваете свою работу, работу класса на уроке?     

VI. Домашнее задание       (Слайд 23)

            – Найдите ответы на вопросы:

1. Почему на Земле не кончается кислород?

2. Какую пользу приносит лес людям?

3. Какую пользу приносят птицы?

4. Как человек должен вести себя в лесу?

5. Какое участие в охране леса могут принять школьники?

6. Какие советы вы дали бы отдыхающим на природе в лесу?