Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Окружающий мир КонспектыКонспект урока по окружающему миру

Конспект урока по окружающему миру

библиотека
материалов

Тема: «Кто такие насекомые» 1 класс

Тип урока: Освоение новых знаний и способов действий

Проводит: Феденёва Светлана Павловна

Учитель: Тульнова Любовь Анатольевна

Методист: Юксеева Татьяна Ивановна

База практики: ГБОУ СПО СО «Красноуфимский педагогический колледж» Общеобразовательное учреждение структурное подразделение.

Цель: Формирование понятия «насекомые»;

Задачи:

Познавательные:

Показать приспособление насекомых к тому, чтобы оставаться живыми.

  • Познакомить с отличительными особенностями насекомых, их разнообразием.

  • Значение насекомых в природе.

Развивающие:

  • Продолжать развивать мышление: умение сравнивать, делать выводы (логические, познавательные УУД); речь, умение работать в парах (коммуникативные УУД); память; воображение; проводить самооценку, взаимооценку (регулятивные УУД)

Воспитывать бережное отношение к насекомым.

Планируемый результат:

Должны знать: какие важные признаки у насекомых; их разнообразие, значение насекомых.

Должны научиться: различать насекомых, что это живые насекомые; работать в парах; проводить самооценку и взаимооценку.

Необходимо бережное отношение к насекомым.

Средства обучения:

Карточки, у детей- цветные карандаши, картинка Муравьишки, презентация, проектор;

Информационные источники:

Учебник: Плешаков А.А., 1 класс, часть 1, УМК «Школа России».

Рабочая тетрадь: Плешаков А.А., 1 класс, часть 1, УМК «Школа России».

1.Мотивация к учебной деятельности


(Регулятивные УУД)

-Здравствуйте ребята! Меня зовут Светлана Павловна.

Улыбнитесь друг другу. Я рада вас видеть. Надеюсь, что наш урок будет для вас интересным и полезным.

Проверим, всё ли готово к уроку. (учебник, рабочая тетрадь, цв. карандаши, листок с заданием).

Что ещё пригодится на уроке? Какие качества нужны? (аккуратность, сообразительность, внимание, знания, ум).

Итак, мы начинаем наш урок. Помните, что вы самые умные, сообразительные дети, у вас всё получится.



Приветствуют учителя




3 мин


2.Актуализация опорных знаний и способов действий.

Выявление проблемы


(Логические УУД)




















Работа по теме урока

(Логические УУД)

Слайд 1:

-А сейчас посмотрите на экран. Какое время года изображено на рисунке? (Лето).

-Почему вы так решили? (Цветы цветут, бабочки летают, светит солнце)

-Действительно мы с вами оказались на зеленой лужайке. Светит солнышко. Именно сюда пригласил нас Муравьишка Вопросик.

-Здесь живут его друзья. В эту пору на лугу очень весело. Какое множество пчел носится возле цветущих трав! Пахнет медом. Над цветами летают бабочки, гудят шмели, жуки, а в траве стрекочут кузнечики.

- Кто может назвать друзей Муравьишки? (пчелы, бабочки, шмели, жуки, кузнечики, стрекозы).

Как назвать их всех одним словом? (Насекомые)

О ком же мы будем говорить сегодня на уроке? ( О насекомых)

Слайд 2:

-Тема нашего сегодняшнего урока «Кто такие насекомые»

-Какую учебную задачу вы поставите перед собой на урок?

Рассмотрите рисунок на с.32. Назовите насекомое. (Богомол)

Отгадайте загадку. О каком насекомом говорится в ней.

НАД ЦВЕТКОМ ПОРХАЕТ, ПЛЯШЕТ,

ВЕЕРКОМ УЗОРНЫМ МАШЕТ. (БАБОЧКА)

Слайд 3:

Рассмотрим строение насекомого.

-Как называется оно? (Богомол)



hello_html_m6c4c9ac4.jpg

-Посмотрите внимательно на экран, какие части тела вы можете выделить у богомола?

-Один ученик показывает указкой части тела на слайде, остальные карандашом в учебнике на стр. 32. (Голова, грудь, брюшко)

-Что есть на голове? (2 усика)

-К груди прикреплены ноги

-Сколько ног мы видим на рисунке? (шесть, или 3 пары ног)

Слайд 4:

-Сейчас давайте рассмотрим строение бабочки


hello_html_m4b1da111.png

--Какие части тела вы можете выделить у бабочки?

-Один ученик указкой показывает части тела на слайде, остальные учащиеся карандашом в учебнике на стр. 32.

Голова с усиками и хоботком, с помощью которого бабочка пьет нектар;

Грудь с крылышками и ножками; брюшко.

-К груди прикреплены крылья.

Сколько крыльев мы видим на рисунке? (два)

А сколько всего крыльев у бабочки? (четыре)

Значит, художник ошибся? (нет, бабочка сложила крылья.)

Посчитайте ножки бабочки. (Дети считают ножки. У бабочки 6 ног.)

Слайд 5:

Посмотрите в учебнике на стр. 32., кто это летает рядом с нашей красавицей бабочкой?

(стрекоза, божья коровка)

Сосчитайте количество ног у стрекозы и божьей коровки (их по шесть)

Сделайте вывод: каких животных можно назвать насекомыми? (У которых 3 части тела: голова, грудь, брюшко, 6 ног, 2 усика и крылья)















(пчелы, бабочки, шмели, жуки, кузнечики, стрекозы).






Богомол


















Голова, грудь, брюшко,

усики, ноги,







У которых шесть ног







5 мин






































5 мин

Продолжение работы по теме урока


(Коммуникативные УУД)

-Наш Муравьишка Вопросник тоже хочет посчитать свои ножки.

Слайд 6:

-Помогите ему.

Сколько ножек у Муравьишки? Что вы можете сказать о Муравьишке? (У Муравьишки шесть ног, значит, Муравьишка ─ насекомое.)


-Сейчас давайте с вами поиграем в игру, которая называется «Узнай насекомое»

Муравьишка нам будет загадывать загадки о своих братьях, слушайте внимательно!

Слайд 7:

Не зверь, не птица,

Нос, как спица.

Летит – кричит,

Сядет – молчит.

Кто его убьёт –

Свою кровь прольёт. (КОМАР)


-Докажите, что комар насекомое?


Слайд 8

Кто над нами

Вверх ногами

Ходит – не страшится,

Упасть не боится. (МУХА)


-Докажите, что муха насекомое?


Слайд 9

Где сладко, там она кружит,

Как пчела.

Она жалит и жужжит,

Как пчела.

И попадается в компот,

Как пчела.

Вот только мёду не даёт,

Как пчела. (ОСА)


-Докажите, что оса насекомое?


Слайд 10

Шевелились у цветка

Все четыре лепестка

Я сорвать его хотел

Он вспорхнул и улетел. (БАБОЧКА)


-Докажите, что бабочка насекомое?


Слайд 11

На лугу живет скрипач,

Носит фрак и ходит вскачь) (КУЗНЕЧИК)

(слайд 12) Не жужжу, когда сижу,

Не жужжу, когда хожу.

Если в воздухе кружусь,

Тут уж вдоволь нажужжусь. (ЖУК)


-Докажите, что жук насекомое?

-Каких животных называют насекомыми? ( У которых 3 части тела: голова, грудь, брюшко, 6 ног, 2 усика и крылья)

Ученица считает ножки муравья



















7 мин

Физминутка

Спал цветок, (дети присели)

И вдруг проснулся! (поднялись, потянулись)

Больше спать не захотел! (покачали головой)

Улыбнулся, встрепенулся, (помахали ручками)

Взвился вверх и улетел! (покружились и тихонько сели на свои места)


Повторяют движения за учителем



2 мин

Самостоятельная работа


(Знаково-символические УУД)

У учащихся картинки с животными для работы в паре: паук, сороконожка, рак, богомол, муха, кузнечик.

Слайд 13

Сейчас поработаем в паре.

-Перед вами картинки с животными. Вам нужно разделить картинки на две группы.

-В первую группу положите картинки с насекомыми, во вторую с не насекомыми.

Как вы узнаете, какое животное ─ насекомое? (Посчитаем ножки.)

(Учащиеся выполняют задание)

Проверьте, правильно ли вы справились с заданием.

Слайд 14:

Самопроверка:

Покажите сигналом, как вы справились с заданием. (Зеленый цвет ─ задание выполнено правильно, красный ─ допущена ошибка.)

Назовите не насекомых. (Паук, сороконожка, рак.)

Объясните, почему паук не насекомое? (У паука 8 ножек.)

Назовите насекомых. (Богомол, муха, кузнечик.)

Объясните, почему рисунок кузнечика положили в группу насекомых? (У кузнечика 6 ножек.)

У вас на партах карточки (карточка-раскраска для индивидуальной работы).


hello_html_e024e94.png


Положите их перед собой. В этих причудливых линиях спряталось насекомое. Какое? Вы узнаете только после того, как раскрасите картинку.

-Учащиеся раскрашивают рисунки.

Покажите ваше насекомое. Назовите его.

(Выполнение заданий в рабочей тетради)

Откройте тетради на с.22 №1

Рассмотрите рисунок. Каких насекомых вы узнали?

выполните задание

Какой цвет нужно выбрать для кузнечика? (Зеленый)

А для шмеля (Желтый, коричневый, черный)

почему кузнечик зеленый, а шмель пестрый? (Кузнечику зеленая окраска помогает спрятаться от врагов. Ему очень трудно себя защитить, поэтому он вынужден прятаться. А шмель имеет жало, поэтому он не боится врагов).











Посчитаем ножки




















7 мин

Решение проблемы


(Логические УУД)

Мы целый урок говорили о насекомых. Как вы думаете, зачем нужны насекомые? Может, было бы лучше, если бы их не было? (Ответы детей.)

Бабочка, перелетая с цветка на цветок, переносит пыльцу. Она опыляет цветы. Без опыления не было бы плодов. Пчелы дают нам мед. А комары? Наверно, они не нужны, они ведь кусаются? (Ответы учащихся.)

А вот и нет. Комары нужны природе. Комары ─ пища для лягушек, жаб.

Все насекомые нужны природе. Они появились не просто так. В природе насекомые выполняют свою роль.





Ответы детей




2 мин

Закрепление

-Каких животных называют насекомыми? (3 части тела: голова, грудь, брюшко; 2 усика,6 ног, крылья)

-Какое значение имеют насекомые?

-С какими насекомыми вы познакомились на уроке? (богомол, сороконожка, рак)

-Значит мы должны беречь насекомых?




Информация о Д/З

-Рассказать что узнали о насекомых



7. Подведение итогов урока

Вот и подошла к концу наша прогулка в лето на зеленую солнечную поляну.

Слайд 15. «Луг»

С кем мы познакомились на уроке?

Как их называют одним словом?

Понравился ли вам урок?

За что себя похвалите?



Ответы детей



2 мин

Рефлексия

-Что вы узнали на уроке?

-Чему научились?

-Какое настроение у вас было во время урока?

(У каждого ребенка картинка с насекомым)

-Давайте заселим наш луг насекомыми (дети выходят и приклеивают насекомых на луг)

-Муравьишка вопросик вам всем говорит, что вы сегодня все молодцы, хорошо работали!!!





Отметка:______

Подпись учителя:________

Подпись методиста:________


7

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Преподаватель естествознания
Курс профессиональной переподготовки
Учитель, преподаватель экологии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Окружающий мир (в 2 частях)», Плешаков А.А.
Тема: Кто такие насекомые?

Номер материала: ДБ-1271318

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Экология и основы безопасности жизнедеятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Нормирование качества окружающей среды»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.