Ход урока
Цель урока: дать учащимся первое общее представление о том, как
разнообразен мир животных, о делении животных на группы.
знакомить обучающихся с признаками каждой группы
животных; учить
определять принадлежность животного к своей группе; воспитывать бережное отношение к природе,
прививать
любовь ко всему живому
знакомить обучающихся с признаками каждой группы
животных; учить определять принадлежность животного к своей группе;
воспитывать бережное отношение к природе, прививать любовь ко всему живому
знакомить обучающихся с признаками каждой группы
животных; учить
определять принадлежность животного к своей группе; воспитывать бережное отношение к природе,
прививать
любовь ко всему живому
1.Организационный момент
Прозвенел, друзья, звонок ,начинается урок
Мы сегодня снова будем наблюдать,
Выводы делать и рассуждать.
2. Актуализация знаний.
На том уроке мы с вами проходили тему «Кто ёще у нас живет» и
дома вы нарисовали питомцев, которые живут в вашем доме. Давайте, посмотрим
ваши рисунки.
-Посмотрите, какая замечательная выставка у нас получилась.
Назовите домашних питомцев, которых вы нарисовали.
- Ребята, я тоже приготовила сегодня к уроку иллюстрации, а кто на
них изображён вы узнаете, если правильно отгадаете загадки:
1. Вместе с чаем круглый год Сладкий кушаем мы
мед. На цветке найти смогла Этот мед для нас… (Пчела)
2. Всех боится он в лесу: Волка, филина, лису.
Бегает от них, спасаясь, С длинными ушами… (Заяц)
3. Болтлива птичка — спору нет, Расскажет новость
и секрет! Красива с виду, белобока Кто? – Длиннохвостая … (Сорока)
4.Опасней всех она в реке,
Хитра, прожорлива, сильна,
Притом — такая злюка!
Конечно, это…
- Молодцы, вы замечательно справились с этой работой.
А теперь посмотрите на свои рисунки и на мои иллюстрации
и скажите, как можно назвать одним словом всех, кого вы видите?
(животные)
- Кто же из вас догадался, какая сегодня тема нашего урока?
…. животные
- Все ли животные, которых мы видим, похожи между собой?
(нет, они разные)
- Вот сегодня нам и предстоит узнать, чем же они отличаются-
(Узнаем, на какие группы можно разделить животных, научимся выделять и
сравнивать признаки этих групп)
Какие бывают животные
3. Работа по теме урока.
-
Чтобы рассмотреть отличительные черты каждой группы животных, мы попробуем себя
в роли исследователей. Вы знаете, ребята, кто такие исследователи? В толковом
словаре исследователь – это люди, занимающиеся научными исследованиям. Но перед
работой каждый исследователь составляет себе план. Предлагаю работать по плану,
чтобы выйти из затруднения.
(На
доске вывешивается план)
1.
Название группы.
2.
Количество конечностей.
3.
Чем покрыто тело?
1-я
группа – муравей, бабочка, ворона, жук. (НАСЕКОМЫЕ)
2-я
группа – щука, ёрш, гусь, карась. (РЫБЫ)
3-я
группа – воробей, дятел, мышь, синица. (ПТИЦЫ)
4-я
группа – тигр, лиса, муха, волк;( ЗВЕРИ)
1-я группа – стрекоза, бабочка, ворона, жук. (НАСЕКОМЫЕ)
-
Возьмите лист под номером 1. Посмотрите внимательно на картинку. Кого вы видите
на картинке? Название каких вам известно? Найдите лишнее животное. Давайте его
зачеркнем.
-
Как одни словом можно назвать эту группу животных (Насекомые).
Рассмотрите
их внимательно.
-
Какое количество ног у насекомых? (6 ног)
-
Чем покрыто тело ?(хитиновой оболочкой)
-
Что заметили у них на брюшке? (Поперечные полоски, словно насечки)
-Поэтому
и название этой группы насекомые.
На
доске появляется запись:
1.
Название группы. Насекомые
2.
Количество конечностей. 6 ног
3.
Чем покрыто тело? Хитиновая оболочка
-Насекомые
- животные у которых 6 лапок. Также у насекомых пара усиков, тело разделено на
3 отдела: голова, грудь, брюшко. Обитают везде: в воздухе, в воде, в почве.
-
Прежде чем мы продолжим наши исследования, немного отдохнём с одним из представителей
этой группы.
4.Физкультминутка:
Утром
бабочка проснулась.
Потянулась,
улыбнулась.
Раз
– росой она умылась,
Два
– изящно покружилась.
Три
– нагнулась и присела
На
четыре полетела,
У
реки остановилась,
Над
водою закружилась.
-
А кого могла увидеть в реке бабочка, мы узнаем, отгадав загадку:
У
маленькой животинки сто серебряных монеток на спинке.
В
воде они живут: нет клюва, а клюют (Рыбы)
- Возьмите лист под номером 2
2-я группа – окунь, ёрш, кузнечик, карась. (РЫБЫ)
-
Посмотрите внимательно на картинку. Кого вы видите на картинке? найдите лишнее
животное. Давайте его зачеркнем. Как одним словом можно назвать эту группу
животных? (РЫБЫ)
-
Следующим пунктом нашего плана будет группа рыб.
Карточка
с названием группы помещается на доску
-
Где живут эти животные? Чем отличаются от других?
у
рыб вместо конечностей есть плавники и тело покрыто чешуёй.
1.
Название группы. Насекомые
Рыбы
2.
Количество конечностей. 6 ног
нет
3.
Чем покрыто тело? Хитиновая оболочка
чешуя
-
Главный признак – наличие чешуи, которой покрыто их тело. Еще один признак рыб
– жабры. С их помощью они дышат
5. Продолжение работы по теме урока.
Возьмите
лист под номером 3. 3-я группа – ворона, дятел, ёж, синица. (ПТИЦЫ)
-Посмотрите
внимательно на картинку. Назовите кого вы видите на картинке? Найдите лишнее
животное. Давайте его зачеркнем.
-
Как одни словом можно назвать эту группу животных
-
Проанализируйте сколько конечностей (ног) у птиц?
-
А все ли представители этой группы могут летать?
Тем
не менее, на нашей планете существуют целые отряды таких созданий. Это страусы,
пингвины, киви, попугай Какапо.
-
Ни у кого больше перьев нет, только у птиц. Не будь у них перьев, они не смогли
бы летать. Перья спасают от холода и жары, от ушибов и царапин. Перья хвоста
помогают птицам держать равновесие, делать повороты и остановки.
У
нас вами осталась последняя группа нашего исследования. Давайте возьмем листы
по номером № 4
4-я группа – тигр, лиса, муха, волк;( ЗВЕРИ)
-
Посмотрите внимательно на картинку. Кого вы видите на картинке? Назовите.
Найдите лишнее животное. Давайте его зачеркнем. Как одни словом можно назвать
эту группу животных?
-
Проанализируйте, что общего между ними? Чем покрыто их тело, что помогает им
выжить в суровую зиму? (Шерсть)
-
Рассмотрите, сколько конечностей у зверей? (4 )
-
Звери и только звери выкармливают своих детёнышей молоком, поэтому иначе эту
группу называют млекопитающие. К зверям относятся разные существа: крылатые
летучие мыши и похожие на рыб киты, дельфины.
-Приведи
примеры животных.
V. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
- Мир животных действительно разнообразен и каждая группа имеет
свои отличительные особенности, которые мы вместе с вами смогли выявить.
Итак, какие группы животных мы выделили? Прочитайте.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.