Конспект урока по окружающему миру

КОНСПЕКТ  УРОКА  ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ  МИРУ

Класс: 4

УМК " Школа России"

Предмет: окружающий мир

Учебник: «Окружающий мир» 4 класс, А.А. Плешаков, Е.А. Крючкова , М. «Просвещение», 2014г.

Тема урока: Страна городов

Тип урока: Урок «открытия» нового знания (урок изучения нового )

Цель урока: Создание условий для формирования представлений о древних городах IX – XI вв.:  Киеве, Новгороде и Владимире

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

1.     воспитывать чувства гордости  за свою Родину;

2.     формировать уважительное отношение к иному мнению;

3.     развивать мотивы учебной деятельности и формировать целостный смысл обучения;

4.     развивать самостоятельность  и личную ответственность за принятые решения;

5.     развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

6.     формировать  адекватную самооценку.

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

Познавательных УУД

·        развивать интерес к восприятию новой информации и умение работать с информацией;

·        добывать новые знания, опираясь на имеющиеся знания;

·        формировать умения сравнивать, обобщать и делать выводы.

Регулятивных  УУД

·        формировать умение понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

·        развивать способность планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей;

·        контролировать, оценивать процесс результат своей деятельности.

Коммуникативных  УУД

·         формировать умение слушать и слышать собеседника, излагать свою точку зрения и аргументировать её;

·        формировать умение работать в статичных парах, в малых группах.

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

1.     Формировать представления учащихся в древних городах: Киеве, Новгороде, Владимире;

2.     Развивать речь, мышление, воображение учащихся;

3.     Развивать умения использовать различные способы поиска информации для решения поставленной цели;

4.     Формировать уважительное отношение к историческому прошлому нашей страны

Методы работы: частично - поисковый, практический, наглядный, моделирования, проблемный, самостоятельная работа.

Формы работы: индивидуальная, групповая, фронтальная.

Педагогические технологии:

- системно-деятельностный подход

- проблемное обучение

Оборудование:

Для учителя: «Окружающий мир» 4 класс, А.А. Плешаков, Е.А. Крючкова , М. «Просвещение», 2014г.; проектор, демонстрационный  экран, компьютер, презентация к уроку, карточки с заданиями для групп

Для учеников:  рабочая тетрадь «Окружающий мир» 4 класс, А.А. Плешаков, Е.А. Крючкова , М. «Просвещение», 2017г.

Ход урока

1.     Организационный момент

Ну-ка проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте,

Все ль порядке,

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку «5».

1.     Проверка домашнего задания.

- Сегодня на уроке мы совершим путешествие по городам Древней Руси.

- А что берет с собой путешественник, отправляясь в путешествие? 

(слайд)- Верно карту, компас и дневник путешественника в которую заносит все свои наблюдения.

- Ребята! Для того чтобы начать наше путешествие, мы должны проверить ваши знания по предыдущей теме.

тест

( слайды) ВО ВРЕМЕНА ДРЕВНЕЙ РУСИ

1. Какой город был столицей Древней Руси?

1.     Москва

2.     Владимир

3.     Киев

2. Кто был главой Руси?

1.     князь

2.     царь

3.     боярин

3.Кто был советниками и помощниками князя?

1.другие князья

2.дружина

3.бояре

4. На берегу какой реки возник Киев?

1.     Дунай

2.     Днепр

3.     Дон

5.С какой страной сражался князь Олег?

1.     с Древним Римом

2.     с Древним Египтом

3.     с Византией

6.При каком правителе произошло Крещение Руси?

1.     при Иване Калите

2.     при Дмитрии Донском

3.     при Владимире Красном Солнышке

7. Какую веру приняли славяне?

1.     христианство

2.     ислам

3.     буддизм

8.Какой год считается годом крещения на Руси?

1.     899 год

2.     988 год

3.     1098 год

9. В какой реке совершился первый обряд крещения на Руси?

1.     в Двине

2.     в Волге

3.     в Днепре

10. Что стало развиваться после Крещения?

1. военное дело 2. искусства и ремесла 3. Торговля

Проверьте себя

«5» - 9-10 «4» - 7-8 «3» 6

- Посмотрите внимательно на знак и скажите, как мы будем с вами работать. (Знак  - работа в группах).

Определите в командах командиров.

Давайте вспомним, правила работы в группах (ответы детей).

- Командиры, подойдите, возьмите ваше первое задание. «Из букв нужно составить слова».

- Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока? Слайд (Страна городов)

- чтобы узнать о каких городах мы будем с вами говорить, вам в группах нужно отгадать кроссворд.

Какая цель урока может быть поставлена в связи с темой?

На какие вопросы мы с вами должны ответить? Слайд На доске вопросы

(Где  строились города? Как они образовались? Когда они возникли? Кто управлял в городах? Что объединяет?)

Чтобы начать разговор о городах, надо узнать, как они появились. Выскажите свое предположение  на этот счет.

(высказывания детей)

Давайте, проверим свои предположения по учебнику.

Практическая работа.

Открываем учебник на странице 46,нашли 1 абзац. (1 ребенок читает вслух)

Кто оказался ближе к истине?

Мы  знаем, как жили древние славяне, как выглядели их жилища, какими были поселки славян. У славян было много врагов, и для защиты от них они стали строить крепости.

Прежде всего, нужно было выбрать подходящее место для крепости, где сама природа помогала бы защищаться от врагов. Таким местом обычно был высокий берег у крутого изгиба реки: если нагрянут враги, их можно увидеть издалека. Кроме того, река с трех сторон надежно защищала крепость. Со стороны, не защищенной рекой, выкапывали ров (широкую и глубокую канаву), заполняли ее водой.  Получался рукотворный остров. На нем и строили славяне свои дома. Вокруг поселения насыпали высокий земляной вал, а на валу ставили крепкую ограду из плотно прилегающих друг к другу заостренных дубовых бревен. Хорошо защищенную крепость врагами взять было очень трудно. Для друзей же через ров перекидывался мост, который в случае опасности можно было легко и быстро поднять. Такие поселки-крепости со временем стали называться городами – от слов «городить»,  «огораживать». В городах жили князья со своими дружинниками (воинами), купцы, ремесленники.

Открытие нового знания. Работа с картой.

Итак, начинаем работать в группах. Сейчас каждая команда получит задания, на эти задания вам дается 5-7 минут. Ваша задача правильно, грамотно дать ответы на вопросы.

1 команда – ваша задача рассказать о Киеве.

2-3  команда  - рассказывают о Новгороде.

4 команда  - ваша задача, по карте и схемам рассказать об этих городах.

.

1 группа стр. 46-48 учебника + вопросы:

1.     Как назывался центр древнего русского города?

2.     Что располагалось внутри кремля?

3.     Кто жил за пределами кремля?

4.     Назовите сооружения, которые были воздвигнуты при Ярославле?

2 группа стр.49-51 + вопросы:

1.     Какой город расположился на берегах реки Волков у Ильмень –озера?

2.     Кто жил в Новгороде?

3.     Какие мастера - ремесленники  жили в Новгороде?

4.     Кто управлял городом?

3 группа стр.51-52 +вопросы:

1.     Что стало известно благодаря работе археологов?

2.     Что такое береста?

3.      Чем писали на бересте?

4.      Чему учился маленький новгородец Онфим?

4 группа уч.с. 47 и с.49  - использование карт.

Найдите города Киев и Новгород. Что вы можете о них сказать? Где стоят эти города? ( Киев стоит на реке Днепр, расположен ближе к Черному морю, Новгород – ближе к Балтийскому морю).

А теперь рассмотрим схемы этих городов. На стр.47 – древний Киев, на стр.49 – древний Новгород. Что вы можете сказать об этих городах? (ответы детей).

Выступление детей!

Молодцы, хорошо поработали! А теперь давайте отдохнем.

- Дополнительный материал

В 1054 г. Умер князь Ярослав Мудрый. Перед смертью он разделил русскую землю между своими внуками и сыновьями. Самым сильным было Владимиро-суздальское княжество. Внук Ярослава Мудрого стремился расширить свои владения, за что прозван был Долгоруким. С его именем связана одна легенда.

Ехал как-то Долгорукий со своей  дружиной по лесу дремучему. Тихо было в лесу. Только ветки похрустывали под копытами коней да птица редкая с криком пролетала с дерево на дерево. Туман серый стелился средь кустарника густого. И вдруг увидел князь Юрий зверя о трех головах, огромного и лохматого. Взмахнул князь мечом булатным, и чудовища не стало. Старец один разъяснил князю видение так: «Явление зверя диковинного – знамение тебе, великий князь. Говорит о том, что суждено тебе на этом месте воздвигнуть новый град». Выехал князь на пригорок, и взору его предстало село Красное боярина Степана Кучки. «Эй, боярин! – грозно крикнул Долгорукий, - земля сия под град новый отведена!» и в 1147 г. На этом месте был основан новый город.

Ребята, а какой это был город, кто-нибудь догадывается? (город Москва)

Слайд

Это была маленькая, бедная Москва, она вовсе не походила  на нашу нынешнюю белокаменную гордую Москву.

 О Москве мы будем вести речь на следующих уроках.

Давайте, ребята,  проверим, как вы слушали друг друга, как меня слушали и поиграем в викторину. Кто знает ответ, поднимает руку.

1.     Какими были первые города? (Это были поселки-крепости, окруженные крепкими бревенчатыми  стенами и глубокими широкими рвами. Такие огороженные поселки были надежными убежищам).

2.     Как назывался центр древнего русского города? ( Центр города был обычно укреплен и назывался кремлем).

3.     Что располагалось внутри кремля? (Княжеский двор и дома знати, главная городская церковь).

4.     Кто жил за пределами кремля? ( Ремесленники, торговцы и другой городской люд).

5.     Назовите сооружения, которые были воздвигнуты  при Ярославле? ( Золотые ворота, Софийский собор, деревянные терема, храмы, каменные дворцы).

6.     Какой город расположился на берегах реки Волхов у Ильмень-озера? (Великий Новгород).

7.     Кто жил в Новгороде? (бояре, купцы, ремесленники).

8.     Какие мастера-ремесленники жили в Новгороде? ( оружейники, ювелиры, камнерезы, кожевники).

9.     Кто управлял городом? ( Посадники, которых выбирали из знатных бояр на вече).

10.  Что стало известно благодаря  работе археологов? ( Новгородцы ходили  по деревянным мостовым, писали на бересте).

11. Что такое берёста? (березовая кора).

12. Чем писали на бересте? (писалами – спец. заостр.палочки).

Если время останется досмотреть презентацию. Древнерусский город.

Молодцы! Вы были внимательны на уроке, слушали друг друга.

Какую цель мы поставили перед собой в начале урока?

Удалось ли нам достигнуть поставленной цели?

Кому понравилось работать на уроке, что-то узнали новое, возьмите зеленый смайлик, если кому-то, не понравилось работать в группах, то возьмите красный смайлик.

Записываем Д\З. с46-52 пересказ.

Молодцы!  Спасибо за хорошую работу.

Краткое описание документа:

Конспект урока по окружающему миру для 4 класса. Тема: "Страна городов". На уроке представлена групповая работа.