Конспект урока по окружающему миру «Берегите лес»

Конспект урока

по окружающему миру

«Берегите лес»

г. Одинцово

Конспект урока по окружающему миру

Тема. Берегите лес.

Цели: 

1) Создать условия для воспитания у детей бережного отношения к живой природе, содействовать ознакомлению с правилами поведения в лесу.

2) Развивать речь учащихся, обучая их построению собственных высказываний. Развивать ценностное отношение к окружающей природе через анализ ситуаций.

3) Воспитывать бережное отношение к окружающей природе, внимательное отношение друг к другу через работу в парах.

Планируемые результаты

Личностные: формирование учебно-познавательной мотивации учения; внимательное и бережное отношение к природе родного края.

Метапредметные:

Регулятивные:

- принимать и сохранять цель познавательной деятельности в соответствии с поставленной целью; осуществлять контроль;

Познавательные: пользоваться справочниками, словарями, энциклопедиями для поиска информации;

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий: договариваться и приходить к общему решению, работая в паре

Предметные: выполнять правила поведения в природе

Ход урока:

1.     Организационный момент.

Эмоциональный настрой

      Приятно общаться с человеком веселым, доброжелательным. Начнем урок с игры «Привет, сосед!»

- Итак, повернитесь друг к другу, возьмитесь за руки и улыбнитесь…

- Повторяйте за мной …

                                                 Привет, сосед!

                                          Улыбнись мне в ответ.

                                       Я хочу, чтобы ты не грустил,

                                       Всем улыбки сегодня дарил.

2.     Проверка домашнего задания.

У вас на партах лежат листочки разного цвета. Это задания различной сложности. Выберите себе задание по силам и постарайтесь выполнить его. Красные карточки – самые сложные. Желтые - средней сложности. Зеленые – легкие.

“Красные карточки”

1. Подчеркни правильный ответ. Солнце – это:

А. Планета

 Б. Спутник

 В. Звезда

2. Расположи ярусы леса в правильном порядке, поставь номер:

  деревья… мох… травы…  кустарники (МОХ, ТРАВЫ, КУСТАРНИКИ, ДЕРЕВЬЯ)

3.     Выбери слова, подходящие для описания берёзы.

А. Теплолюбивая

Б. Холодостойкая

В. Светолюбивая

С. Теневыносливая

“Желтые карточки”

1. Подчеркни правильный ответ. В Солнечной системе:

10 планет, 8 планет, 9 планет

2. Закончи предложение:

Видоизмененные листья хвойных деревьев это – ИГОЛКИ

3.Выбери слова, подходящие для описания ели.

А. Теплолюбивая

Б. Холодостойкая

В. Светолюбивая

С. Теневыносливая

“Зеленые карточки”

1. Закончи предложение:

Глобус это модель - …ЗЕМЛИ…

2. Подчеркни то, что относится к неживой природе:

Воздух, человек, ветер, камень, вода, цветок

3. Подчеркни названия хвойных деревьев:

береза, дуб, ель, осина, сосна, кедр, рябина

Итоги по письменным работам подвести итог.

Проверяем сигнальные карточки

3. Введение в тему урока.

2СЛАЙД

21 марта отмечается Международный день леса. Он отмечается ежегодно в день весеннего равноденствия, которое наступает 20 - 21 марта. Это астрономическое начало весны. Во многих странах мира вместе с Международным днем леса отмечается также День дерева.

Чтобы вы хотели сделать для леса? (ЗАДАНИЕ УЧЕНИКАМ)

- Все чаще из средств массовой информации, по телевидению и радио мы слышим о глобальном потеплении, о горах мусора, о загрязнении океанов. Неужели ничего уже нельзя изменить. Конечно, это не так. Решение этой задачи зависит от каждого жителя Земли, то есть от каждого из нас. Сегодня на уроке мы попробуем найти решение некоторых проблем.

Как вы думаете, о чем пойдет речь на нашем уроке? (ответы детей)  

Сегодня мы отправимся в путешествие на лесную поляну. Поговорим о нашем зеленом друге. Нет на Земле человека, чья бы жизнь не была связана с лесом. Однако, с каждым днем, леса все больше нуждаются в защите.

 - Как бы вы определили тему нашего урока?      

                                                          3СЛАЙД                                                                                                                                                                              - Тема сегодняшнего урока звучит «Берегите лес!»

4.Работа над темой

Ребята как Вы думаете?  Для чего люди ходят в лес?

- А мы зачем пойдем в лес?
- В пути попробуем найти ответы на вопросы  

- Вот наш план (на доске):

1. Для чего нужен лес?
2. Какой вред нанес лесам человек?
3. Как вести себя в лесу?
4. Как, помогая лесу, помогаем себе?

4 СЛАЙД

(на фоне звучания “Голоса птиц”)

 Вот мы и в лесу. Остановимся и прислушаемся, присмотритесь: кругом кипит жизнь. Вот муравей тащит соломинку, вот пёстрая птица пролетела и скрылась. А здесь белка рыжим огоньком мелькнула на стволе сосны. Много интересного в лесу! Нужно только уметь смотреть, наблюдать и лес откроет свои тайны.

4.1Итак, первое лесное исследование. Оно называется:

5СЛАЙД

“Почему мы с лесом дружим,

Для чего он людям нужен?”

-Какое значение имеет лес для человека? (ЗАДАНИЕ УЧЕНИКАМ)

6 СЛАЙД

 Дети:  Лес – это наше богатство!
Лес – это зеленый наряд планеты Земля. Там.

Где лес – всегда чистый воздух.
Лес – это дом для птиц и зверей.
Лес – бережет реки.
Лес – это кладовая орехов, ягод, грибов.

- Однако, с каждым днем, с каждым годом реки и леса все больше нуждаются в защите.

- Какой вред нанес лесам и рекам человек?

- Мои помощники приготовили для нас небольшую инсценировку. Вам предлагается посмотреть ее, а затем ответить на вопрос: “Правильно ли поступали дети?”

 “Что такое - хорошо и что такое – плохо”

Инсценировка “У  реки”

1 ученик:

Эй, ребята,
Вот местечко хоть куда!
Родниковая вода, чудный вид!
Прекрасный пляж!
Распаковывай багаж!

2 ученик:

Мы купались, загорали.
Жгли костер, в футбол играли.

3 ученик:

Пили квас, консервы ели,
Хоровые песни пели…

Все: Отдохнули и ушли!

Учитель: Верно ли вели себя отдыхающие?

 Как должны были поступить дети? (Ответы детей.)

-Лес – это праздничный стол. А на нем ягоды, орехи и грибы. Мы пришли в гости к природе, надо хорошо знать, как себя вести в лесу, выполнять определенные правила поведения. Что же это за правила?

Дети     

7 СЛАЙД

- Не оставлять мусор в лесу.
- Не ломать ветки и деревья.
- Не разорять птичьи гнезда и муравейники.
- Не разжигать костры, беречь лес от пожара.

-Какие знаки правильного поведения в лесу вы приготовили к сегодняшнему уроку? (Дети вывешивают запрещающие знаки.)

  Физкультминутка

                                    Мы шагаем, мы шагаем

                                   Руки выше поднимаем,

                                   Голову не опускаем,

                                   Дышим ровно, глубоко.

                                   (Ходьба )

                                   Вдруг мы видим: у куста

                                   Выпал птенчик из гнезда.

                                   Тихо птенчика берем

                                   И назад в дупло кладем,

                                   (Наклоны вперед коснуться пола,

                                   Выпрямиться,поднять

                                         руки вверх.                            

                                   Впереди из-за куста 

                                   Смотрит хитрая лиса.

                                   Мы лисицу обхитрим

                                   На носочках побежим.

                                   (Бег на носочках.)

                                   На поляну мы заходим,

                                   Много ягод мы находим.

                                   Земляника так душиста,

                                  Что не лень нам наклониться.

                                   (Наклоны вперед.)

                                  Как много мы увидели

                                  И речку, и цветы.

                                  Узнали много нового

                                  И я, и ты, и мы.

8 СЛАЙД

4.2 Какой вред нанес лесам человек?

– “Реши проблему – найди ответ” (групповая форма работы)

- Весной и летом радуют глаз пёстрые головки цветов, и все они просятся в букет. Здесь и лиловые колокольчики, и розовая кашка, и белые ромашки с золотой серединкой. И многие, возвращаясь домой, несут охапки увядающих цветов.

- Ребята, надо ли рвать цветы? (Ответы детей.)

- Многие растения становятся редкими из-за того, что люди рвут их, совсем не жалея. Срывая красивые цветки, мы лишаем их будущих плодов, разрываем цепь питания в природе. Сорванные растения быстро вянут. Лучше любоваться цветами в лесу.

- Сколько погибло бы растений, если каждый из учеников нашего класса сорвал бы хотя бы по 1 цветку?

 Если увидел в лесу маленького ежика, можно ли его брать домой?
 - Если вы пошли в поход, что надо сделать после того, как отдохнули в лесу и собираетесь домой?

(Ответы детей.)

9 СЛАЙД

Вывод: В природе нет ничего лишнего. В ней все взаимосвязано.

10 СЛАЙД

4.3.“Лесная аптека”

Девочка в костюме медсестры: (КИРА ТИТОВА)

 Лес – это многоэтажное здание. На каждом этаже свои растения. В лесу растут деревья, кусты, травы. Мы долго гуляли в лесу. Что же делать, если кто-то из нас натер ногу?

 В лесу своя аптека, которая помогает нам, людям, избавиться от многих болезней. Но особую помощь травы оказывают нам на прогулке, далеко от дома.

 А вот знаете вы их или нет? Отгадайте загадку, найдите ответ и покажите его.

Мальчик ногу поцарапал,
Когда бежал к друзьям,
Но он совсем не плакал,
Он вылечился сам.
На ранку - листик травки, ну а потом
Он ногу осторожно перевязал бинтом.

- Как называется этот “лесной доктор”? (Подорожник.)

 - Обобщим то, что знаете о лекарственных растениях.  

 А для этого ответьте на вопросы и отгадайте кроссворд.  

11 СЛАЙД

1) Какое болотное растение можно использовать вместо йода и ваты, от ожогов? (Мох.)

2) Ты поранил ногу в пути. Как облегчить боль? (Приложить подорожник.)

3) Какая болотная ягода заменяет лимон? (Клюква.)

4) Растет в траве Аленка
В красной рубашонке.
Кто ни пройдет –
Всяк поклон кладет. (Земляника.)

5) На розу он похож,
Разве что не так хорош,
Но зато его плоды
Всем пригодны для еды. (Шиповник.)

12 СЛАЙД

Вывод: Лекарственные растения – ценное природное богатство, к которому нужно относиться бережно.

4.4.“Красная книга”, “Экологический вестник”

-Что изучает наука “экология”? (ДОМА ВАРЯ)

13 СЛАЙД

Дети: Экология изучает окружающий мир и охрану окружающей среды.

14 СЛАЙД

-Что показалось вам интересным из материалов по экологии?  (показывает “Красную книгу”): (ДОКЛАД 2 МИНУТЫ)

Эта грустная книга с каждым годом становится всё толще. Многих животных и растений, занесённых в неё, увидеть можно только на картинке.

- Неужели наступит весна без пения птиц, лето – без цветов, а осень без грибов? Эти растения и животные могут навсегда исчезнуть, если мы не будем их охранять. А для этого нужно учиться культурно вести себя в природе.

15 СЛАЙД

4.5. “Как вести себя в лесу?”

-Проведем последнее исследование, обобщим все, о чем говорили на уроке, прежде чем вернуться в школу. Так какие же правила поведения необходимо соблюдать в лесу?

Откройте учебник стр.51

16СЛАЙД

Дети:

– Не кричать в лесу, не пугать животных и птиц. Они могут оставить свое потомство, которое без материнской заботы погибнет.
– Не рвать цветы. Лесные цветы быстро вянут. – Не ломать деревья, кусты, от этого они сохнут и погибают.
– Не ловить бабочек, жуков и других животных.
- Не сорить. Убирать за собой мусор. Пожар может возникнуть и от стекляшки.

(+++Задание в раб.тетр.)

5. Самостоятельная работа

- А теперь я проверю, насколько хорошо вы усвоили тему. На столе у каждого из вас лежит листок с рассказом на экологическую тему “Поездка в лес”. Прочитайте внимательно рассказ и подчеркните карандашом ошибочные действия ребят. Листочки сдать.

“Поездка в лес”

“За неделю только и было разговоров в классе, что о будущей поездке в лес. В последний момент заболела учительница Анна Васильевна. Но мы решили все же поехать в лес сами. Дорогу мы уже знали, запаслись продуктами, взяли компас, не забыли и про магнитофон.

Веселой музыкой мы оповестили лес — мы прибыли! Дни стояли жаркие, сухие, но в лесу жара не так ощущалась. Знакомая дорога привела нас к березовой роще. По дороге нам часто попадались грибы — белые, подберезовики, сыроежки. Вот это урожай! Кто срезал упругие ножки грибов, кто выкручивал их, а кто и вырывал. Все грибы, которые мы не знали, сбивали палками.

Привал. Быстро наломали веток и разложили костер. Заварили в котелке чай, закусили и пошли дальше. Перед уходом из рощи Петя выбросил банки и полиэтиленовые мешки, сказав: “Микробы все равно их разрушат!” Горящие угли костра подмигивали нам на прощанье. В кустах мы нашли гнездо какой-то птицы. Подержали теплые голубоватые яички и положили их обратно. Солнце все выше поднималось над горизонтом. Становилось все жарче. На лесной опушке мы нашли маленького ежика. Решив, что мать его бросила, взяли его с собой — в школе пригодится. Мы уже порядочно устали. В лесу довольно много муравейников. Петя решил нам показать, как добывают муравьиную кислоту. Он настругал палочек и начал ими протыкать весь муравейник. Через несколько минут мы уже с удовольствием обсасывали муравьиные палочки. Постепенно начали набегать тучи, стало темней, засверкали молнии, загремел гром. Пошел довольно сильный дождь. Но нам было уже не страшно — мы успели добежать до одиноко стоящего дерева и спрятались под ним.  Оживленные мы шли на станцию, перепрыгивая лужи. И вдруг поперек дороги проползла змея. “Это гадюка”, — закричал Петя и ударил ее палкой. “Это не гадюка, — тихо сказала Маша, — это уж”. С охапкой луговых и лесных цветов мы пошли к станции”.

6.Рефлексия.

Учитель: Человек многое может, но и он часть природы. Погубив окружающую природу, он сам не сможет выжить. Подумайте об этом. Вот и закончено наше путешествие. Пора возвращаться в школу.

Я вижу, что вы поняли, что природу надо беречь и помогать ей, как другу. Ответьте на мои вопросы.

1. Что такое лес? (Природное сообщество.)
2. Что значит: любить природу? (Охранять ее, относиться к ней бережно.)
3. Что нужно делать, чтобы природа не оскудела? (Сажать деревья, подкармливать птиц.)
4. Так какой же вывод сделаем?

- Помни, что и в лесу, и в поле, и на лугу ты в гостях у природы, у тех, кто здесь живет.
- Чтобы услышать пение птиц, раскрыть новую загадку, полюбоваться красотой природы, выполняй правила поведения в гостях.
- Звери всякие нужны, звери всякие важны. Не трогайте, не обижайте зверей: ни скользкой лягушки, ни ползучего ужа, ни паука в паутине. Каждый из них делает природе полезное дело.
- И надеюсь, что возродится давняя традиция. Когда рождался семье ребенок, родители сажали дерево, о котором заботились всю жизнь. Тогда гораздо больше лесов станет на Земле.

17 СЛАЙД

-Дома постарайтесь написать памятку: “Как вести себя в лесу” и нарисовать одно растение, занесенное в Красную книгу .

 -Урок закончен. Спасибо за работу!

Берегите эту Землю !

Берегите ! Даже малую травиночку любя,

Берегите всех зверей внутри природы,

Убивайте лишь зверей внутри себя!