Конспект урока по окружающему миру "Что мы знаем о Москве" 1 класс

Конспект урока по окружающему миру

В 1 классе

Тема урока.  Что мы знаем о народах Россий?; Что мы знаем о Москве?

УМК «Школа России»

Цели: -сформировать представление о народах проживающих на территорий Россий;

- прививать интерес к окружающему миру;

- сформировать представление о столице нашей страны - Москве;

Тип урока: комбинированный

Планируемые образовательные результаты.

Личностные действия: понимать смысловое значение учебной деятельности;

Регулятивные действия: соотносить известное с неизвестным;

 концентрировать внимание на выполнение учебной задачи;

Познавательные действия: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

 строить логические цепи рассуждения;

Коммуникативные действия: планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Формы обучения: фронтальная

Методы обучения: беседа, рассказ.

Образовательные ресурсы: учебник окружающего мира 1 класс А.  А.  Плешаков рабочая тетрадь окружающий мир 1 класс А. А. Плешаков.

Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Примечание
1.  Организационный момент (1-2 минуты)	-Здравствуйте, Садитесь. Долгожданный дан звонок. Начинается урок. Наши ушки – на макушке, Глазки широко открыты. Слушаем, запоминаем, Ни минуты не теряем. Влево, вправо повернулись И друг другу улыбнулись.	Слушают и садятся
2.Актуализация знаний (7-10 минут)	- Ребята, вспомните, как называется наша страна? - Какие главные символы страны запомнили? - Что означают три цвета флага? - Что символизирует герб?
3.Постановка учебной задачи (4-5 минут)	- Сегодня  мы с вами отправимся в путешествие по нашей стране.  (Показывает карту России) - Подумайте, что связывает друг с другом все народы России? - Какова тема нашего урока? - Я предлагаю вам совершить путешествие «В гости к народам России» - Так какую цель мы поставим перед собой? Какие новые знания будем открывать? Прочитать (с.12) в учебнике. - Почему нам нужно знать о народах России? - Подумайте над этим вопросом во время нашего путешествия.
4.«Открытие нового знания»	- Наш самолётик приземляется на Восточно-Европейской равнине. - Русские составляют большую часть Российского населения. Рассмотрите русский национальный костюм. Мужчины носили рубаху – косоворотку, широкие штаны. На ноги обували лапти, а кто по богаче - сапоги. Женщины носили длинную рубаху, поверх которой надевали сарафан. Одним из праздников является Масленица. Рассказ подготовленных учащихся о празднике - Летим в Поволжье. Здесь нас встречает татарский народ. - Татары – вторая по численности народность на территории России. Национальная одежда татар состояла из шаровар и рубашки. Сверху надевали халаты, кафтаны. На голову мужчины надевали тюбетейку, зимой шапку на меху. Женщины – вышитую бархатную шапочку и платок. На ноги одевали сапоги-ичиги. Рассказ о празднике Сабантуй. - Наш маршрут  на Кавказ.  Какие особенности костюмов народов Кавказа? Чеченцы – отличные воины, стрелки, это отражается в их народном костюме. Осетины – основное население Кавказа. Кавказ – родина многих народов со своей культурой, языком, традициями. Очень интересна кавказская свадьба . Наш самолёт летит к Уральским горам. Народы Урала хорошо сохранили свои традиции. На юге Уральских гор живут башкиры – четвёртый по численности народ России. - Крайний север – это самый холодный и дальний край нашего Отечества, где дольше всех гостит зима. Люди одеваются в одежду из оленьего меха. Праздники народов Севера связаны  с природой, одним из значимых является Вороний праздник- праздник встречи весны - Чем отличаются люди разных национальностей? - Люди разных народов отличаются друг от друга внешним видом: овалом лица, цветом волос, разрезом глаз. И национальные костюмы у каждого народа свои. Также свои традиции, праздники, обычаи - Много различий между  народами, но еще больше между ними общего. - Подумайте, что может объединять, связывать друг с другом народы России? - А сейчас отправимся в главный город нашей страны. - А кто назовет самый главный город нашей страны? - Да, Москва – самый большой и красивый город России. - Вот еще одно общее у всех народов России. Это столица Москва. - Кто был в Москве? Что можете рассказать?  А сейчас нам пора возвращаться домой. - А как называется место, где мы родились и живём? Что вы знаете о своей малой родине, расскажите. - В какой области находится наш город? Какие народы населяют наш край? - Россия – это крупнейшее многонациональное государство. На ее землях живут более 180 национальностей. Много народов живет на нашей земле, и все они составляют единую и дружную семью. Все они являются равноправными гражданами России. - Какие города России вы знаете? Как называется главный город нашей страны?  - Тема сегодняшнего урока звучит так: «Что мы знаем о Москве?». Что можете сказать?	(ответы детей).
5. Первичное закрепление (4-5 минут)	- А как вы думаете, что такое столица? (учащиеся высказывают свои предположения).  - Сегодня мы отправимся в путешествие по Москве. стих Фёдора Глинки: Город чудный, город древний, Ты вместил в свои концы И посады, и деревни, И палаты, и дворцы! Опоясан лентой пашен, Весь пестреешь ты в садах… Сколько храмов, сколько башен На семи твоих холмах!.. - Как вы думаете, всегда город выглядел так, как его описал поэт? - Более восьми веков назад. В 1147 году (XII век), на крутом холме, поросшем густым лесом, построили небольшую деревянную крепость. Этот год стали считать годом основания Москвы. В XIII веке Москва стала столицей Московского княжества. В XV веке её укрепляют, строят новые стены и башни из дуба. Но в те времена часто случались пожары, и эта беда не миновала и Москву. После очередного пожара её стали восстанавливать и строили уже из камня. Стены и башни из белого камня более 100 лет выдерживали атаки врагов, выстаивали перед пожарами. В середине XV века на Боровицком холме был возведён тот Кремль, который мы можем видеть сегодня.  Конечно, краснокирпичный Кремль со временем обновлялся и реставрировался, но сильно его облик не меняется. - А это Спасская башня Кремля. Своё название она получила по названию иконы Спаса, которая находилась на башне со стороны Кремля. Главные проездные ворота башни считались «святыми», через них запрещалось проезжать верхом нам лошадях и проходить с покрытой головой. В верхней части башни расположены главные часы государства. (слайд 8) Они занимают 3 этажа башни. - Когда же мы ждём боя курантов? (На Новый год) . - А теперь совершим заочную прогулку по современной Москве. У стен Кремля расположилась Красная (т.е. красивая) площадь. На ней стоит самый необычный храм Москвы – Покровский собор (храм Василия Блаженного.Василий был московским юродивым, странным человеком, предсказывавшим будущее. Его могила была на Красной площади как раз там, где построили Покровский собор. - Одной из достопримечательностей Москвы является Московский университет. Он был основан в середине XVIII века по инициативе великого русского учёного Михаила Васильевича Ломоносова. В этом учебном заведении очень почётно учиться. Сегодня в университете обучается около 30 тысяч студентов. - Где мы сможем увидеть русских царей, героев сказок и легенд, писателей, различные города и страны? Есть такое место в Москве. Для этого надо переступить порог одного из известнейший музеев Москвы –Государственной  Третьяковской галереи. Раньше здесь был дом московского купца Павла Михайловича Третьякова. Он начал собирать работы талантливых русских художников, а затем эту коллекцию вместе с домом городу. Поэтому музей носит его имя. Но москвичи и гости столицы могут полюбоваться не только древними строениями и картинами художников. Они могут попасть в гости к животным. - Как вы думаете, куда мы отправляемся? Правильно, в зоопарк. Московский зоопарк – это целый городок, в котором собрались по соседству звери, птицы, рыбы, пресмыкающиеся из разных мест нашей земли. Здесь разводят редких животных, изучают их поведение.
6.  Повторение изученного	Работа в тетрадях  с.7 № 1. - Рассмотрите рисунки. Узнаёте ли вы изображённые здесь достопримечательности? Соедините изображения с названиями. Работа в парах. - Мы с вами познакомились с некоторыми памятниками Москвы. А как же проводят своё свободное время  маленькие москвичи? - Откройте учебники на с.15, обсудите в паре, чем заняты ребята на фотографиях. (ответы учащихся).
7. Рефлексия	Ребята, подведем итог урока. - Какая была тема урока? - Какую цель ставили? - Достигли цели? - Узнали, почему Россию называют союзом братских народов? - Важны ли для вас знания и умения, полученные сегодня на уроке? - Мы закончили путешествие по Москве. Какие достопримечательности столицы вы можете назвать?