Конспект урока по окружающему миру для 3 класса тема: «В царстве грибов»

1	Организационный этап (1 мин)	Здравствуйте, ребята. - Проверим вашу готовность к уроку. У вас на партах должны быть: учебник, рабочая тетрадь, ручка, карандаш, сигнальные карточки, карточки с заданиями, карточки для самооценки. -Поднимите сигнальные карточки зеленого цвета, если вы готовы к уроку. - Проверьте, чтобы на вашем столе был порядок. - Все садимся ровно, следим за осанкой.
2	Мотивация (1.5 мин)	-Посмотрите на доску ребята. Давайте прочитаем данную поговорку. «Знание – сокровище, которое повсюду следует за тем, кто им обладает» Как вы думаете, что значат эти слова? -Вы правы. Только что мы с вами прочитали отрывок из китайской причти о «Самом ценном сокровище». Знания  -  это, в самом деле, сокровища, которые каждый день нужны нам, чтобы жить и развиваться. Ничто в мире не происходит без применения знаний.  -А это наш сундук сокровищ на сегодняшний урок, давайте же скорее пополним его новыми знаниями. -Поднимите зеленые сигнальные карточки, если вы готовы к уроку. (Монетки для оценивания)
3	Фиксирование затруднения в пробном действии (2 мин)	-Ребята, что такое природа? (Природа – это то, что нас окружает и не создано руками человека) - Вспомните, ребята, какая бывает природа? (живая и неживая) - Что относится к живой природе? - А что относится к неживой природе? - Назовите признаки живых организмов. -Чем отличается живая природа от неживой?  (Дышит, питается, растет, размножается и умирает). - Проверим, как вы хорошо различаете группы живой природы. У вас на столах лежат картинки, разложите их на группы. - На какие группы вы их распределили?  (Растения и животные). По какому общему признаку вы распределили растения к царству растений? (Имеют листья, стебли, корни, цветы плоды с семенами) По какому общему признаку вы распределили животных к царству животных? (Имеют конечности или строение организма, способствующее передвижению) - Какие иллюстрации вы не отнесли к этим царствам? - К какому царству вы отнесли грибы? - Мнения разошлись. -Грибы не относятся ни к животным, ни к растениям. - Это отдельное царство. -Предположите, как будет звучать тема нашего урока. -Проверим ваши предположения при помощи документ-камеры. -Как же звучит тема нашего урока? (В царстве грибов) -Какую цель мы поставим перед собой на уроке? (Познакомиться с царством грибов) -Что нам поможет в достижении нашей цели? (план) -Пункты нашего плана перемешались. Кто поможет нам восстановить его? 1) Узнать строение гриба. 2) Познакомиться с видами грибов. 3) Закрепить полученные знания.
5	Открытие новых знаний (реализация построенного проекта) (6 мин)	- Наши леса славятся грибами. Кто из вас с родителями ходил в лес за грибами?  Какие грибы вы знаете? -Откройте учебник на стр. 112. Посмотрите на рисунок № 1. Как называется этот гриб? (Мухомор.) - Что вы о нём знаете? (это ядовитый гриб) -Действительно, этот гриб ядовитый, есть его нельзя. У него — большая ярко-красная шляпка с белыми точечками и стройная, длинная ножка с оборкой. -Какие ядовитые грибы вам еще знакомы? (бледная поганка, ложные опята) - Верно, поэтому если увидите в лесу такие грибы, ни в коем случае не собирайте их! А так же, не забывайте о правилах сбора грибов: 1.       Если вы сомневаетесь в правильном определении гриба, то лучше его не трогайте! 2.      Не собирайте грибы вблизи автодорог, железнодорожных путей, заводов: там грибы могут содержать вредные вещества.  3.      И ни в коем случае не разрушайте грибницу! Грибница, оказавшись под лучами солнца, может высохнуть и погибнуть. Чтобы не повредить грибницу, лучше всего срезать грибы ножиком.  -Поднимите зеленую сигнальную карточку, если запомнили. -Молодцы. - Биологи выделяют подземную и надземную части гриба. Слайд 3 - Назовите подземную часть гриба. (Грибница.) - Назовите надземные части гриба. (Ножка, шляпка.) - Ребята, а назовите органы растений. (Стебель, корень, лист.) - Назовите части гриба. (Грибница, шляпка, ножка.) - Сравните органы растений и части гриба. Они одинаковые или разные. (Разные.) - Можем ли мы отнести грибы к царству растений? (Мы не можем отнести грибы к царству растений.) -Почему? (У них разное строение.) - Особенности строения гриба позволяют учёным выделять его в отдельное царство – Царство грибов. -Возьмите у себя на партах «Задание №1» и самостоятельно подпишите строение гриба. -Проверьте себя. -Если у вас все верно, поставьте себе на лист самооценки залуженную пятерку и получите монетки. -Итак, ребята, удалось ли нам узнать строение грибов?( да) -Какой пункт плана мы выполнили? (1) -Что же нам следует выяснить дальше? (Познакомиться видами грибов) -Для того чтобы познакомиться с видами грибов, откройте 114 стр. вашего учебника. Сейчас вы поработаете в группах. -Напомните, как мы работаем в группах? -Самостоятельно разделитесь на группы и возьмите на своих партах «задание №2.» При помощи текста на стр. 114., заполните таблицу съедобных и несъедобных грибов и их отличительные особенности. -Помним, что мы сидим за партой ровно и следим за осанкой. Проверка: -Группы, обменяйтесь работами. - Выполните взаимопроверку и проверьте работы друг друга. 1 группа – какую оценку вы бы поставили 2 группе? 2 группа – какую оценку вы бы поставили 1 группе? -Молодцы! -За отличную работу вы получаете монетки. -И так, удалось ли нам выполнить 2 пункт плана? -Что же нам осталось? -Прежде чем мы закрепим наши знания, нашим глазам необходим отдых.
	Физкультминутка (30 сек)	1.   Закройте глаза. 2.   Посмотрите вверх, вниз, вправо, влево. 3.   Очертите глазами круг: сначала по часовой стрелке, затем против. 4.   Откройте глаза. 5.   Сильно зажмурьтесь. 6.   Быстро и часто поморгайте, не напрягая веки.
6	Первичное закрепление во внешней речи (2 мин)	Вы сегодня многое узнали о грибах. Давайте вернёмся к нашему вопросу. - Почему же грибы выделили в отдельное царство? (у них свое строение, не похожее ни на растения, ни на животных) - Назовите части гриба. (шляпка, ножка, грибница) - Для выполнения последнего пункта плана, вам предстоит поработать в парах на интерактивном оборудовании. -Напомните, как мы работаем с интерактивным оборудованием? Так же помните о правилах работы в группах. -Отсканируйте QR-код при помощи планшетов и заполните пропуски в правилах сбора грибов. https://learningapps.org/display?v=pn9u3zu0j21 -Проверьте свою работу. -Поднимите руки, кто выполнил все задания верно. -Молодцы! -Вы за хорошую работу вы получаете монетки. -Ну что, удалось ли нам выполнить 3 пункт плана? -Отлично!
7	Подведение итогов (1 мин)	-Какой же была тема нашего урока? -Какую цель мы ставили перед собой? -При помощи чего мы шли к достижению цели нашего урока? (План) -Все ли пункты плана нам удалось выполнить? -Получается, нам удалось достичь цель нашего урока! Если вы согласны, поднимите зеленые сигнальные карточки.
8	Рефлексия (1 мин)	- Давайте узнаем, довольны ли вы своей работой на уроке. -Я буду говорить высказывания, если вы с ними согласны, поднимите зеленые сигнальные карточки, если не согласны – красные. -На уроке я работал активно. -Своей работой на уроке я доволен -За урок я не устал -Мое настроение стало лучше -Материал урока для меня понятен, интересен и полезен. -Посмотрите на доску, сегодня нам успешно удалось пополнить наш сундучок сокровищ новыми знаниями, о чем и говорят монетки на ваших партах! Спасибо вам  за работу. Я считаю, что вы отлично поработали.