Конспект урока по окружающему миру: "Как Москва стала Столицей России"

Предпросмотр материала:

Конспект урока по окружающему миру на тему: «Как Москва стала столицей России».

Задачи урока

Образовательные: формирование представления учащихся о причинах возникновения и усиления Москвы как столицы государства, о значении образования Московского государства в русской истории, о личности первого русского царя – Ивана IV Грозного.

Развивающие: развивать устную монологическую речь, внимание, память, логическое мышление, умение обобщать и систематизировать полученную информацию, делать выводы.

Воспитательные: воспитывать интерес к прошлому своей страны, к истории как науке.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Планируемые результаты

Организационный момент.

Проверяет готовность обучающихся к уроку.

Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Проверяют готовность к уроку.

Настраиваются на работу.

Создание положительного настроя на урок и внутренней потребности включения обучающихся в учебную деятельность.

Актуализация знаний

Активизация минимума знаний, умений, навыков, необходимых и достаточных для открытия знаний

Организует повторение изученного материала,

и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.

- Но для начала вспомним, что вы запомнили из наших прошлых путешествий. Перед вами Лента времени Российской истории. (Слайд 2)

- Какие периоды истории нашей страны вам уже известны? Назовите временные рамки данных периодов.

- Что представляла собой Древняя Русь? Каких первых русских князей вы знаете?

- Назовите великих князей Киевской Руси. Расскажите, что вы знаете о Владимире Красное Солнышко. (о Ярославе Мудром, о Владимире Мономахе)

Побуждает к высказыванию своего мнения.

Отвечают на вопросы учителя с опорой на Ленту времени Российской истории и портреты князей.

Работают с картой, находят нужные географические объекты.

Высказывают свое мнение.

Делают вывод о причинах усиления Киева.

Активизация минимума знаний, умений, навыков, необходимых и достаточных для открытия знаний.

Развитие навыка работы с исторической картой.

Уметь делать выводы, высказывать сове мнение.

Постановка цели и задач урока.

Формулирование темы и задач урока учащимися.

Создание проблемной ситуации.

Проводит параллель с ранее изученным материалом.

- Продолжим путешествие по ленте времени Российской истории. Итак, мы знакомы с двумя периодами Российской истории – Древняя Русь, Киевская Русь.

- Следующий период истории нашей страны неразрывно связан с одним из городов, название которого зашифровано в данном ребусе… (Слайд 11)

- Догадайтесь, как будет называться следующий период истории нашей страны на ленте времени? Объясните, почему вы так думаете.

- Итак, тема нашего урока …

- Какова задача нашего урока?

Побуждает учащихся к самостоятельному открытию и формулировке тему урока, задач работы на уроке.

Отгадывают шараду (Мос + ква = Москва).

Самостоятельно формулируют тему урока (Московская Русь), задачи урока (Выяснить, почему Москва стала столицей нашего государства).

Умение формулировать тему урока, ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что еще неизвестно.

Изучение нового материала

Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание изучаемого материала.

Проводит параллель с изученным материалом, активизирует знания, необходимые для открытия нового знания.

Побуждает к высказыванию своего мнения.

- Объясните, как вы понимаете пословицу «Москва не сразу строилась»?

- Москва, маленький городок Владимиро-Суздальской земли, стала столицей огромной Российской державы? Какие условия тому способствовали? Выскажите свои предположения.

- Прочитайте название статьи. На какой вопрос мы должны ответить?

- стр. 23. Найдите на карте Москву. Каким цветом показана территория Московского государства? Назовите города, которые вошли в ее состав.

- Согласны ли Вы с выводом: «Образование Московского государства – важнейшее событие в истории нашей страны?» Объясните свой ответ.

Ставит проблемный вопрос, побуждает к анализу и синтезу на основе имеющихся знаний.

Организует работу со статьей учебника, затем с картой, осуществляет фронтальный контроль.

Формулирует задание, напоминает правила работы в паре.

Высказывают свое мнение.

Опираясь на репродукции картин, вспоминают, как строилась Москва.

Слушают учителя.

Высказывают свои предположения, на основе имеющихся знаний.

Учащиеся работают со статьей учебника, выделяют факторы, способствовавшие формированию Москвы, как столицы Русского государства:

а) решительные, умные, ловкие правители;

б) центральное положение по отношению к другим княжествам;

в) транспортно-географическое положение;

г) территория мало пригодна для развития земледелия, поэтому

развивались ремесла и промыслы.

Работают в парах.

Работают с картой. Высказывают свое мнение.

Умение строить высказывание на заданную тему, устанавливать причинно-следственные связи.

У учащихся будет сформировано представление о причинах возникновения и усиления Москвы как столицы государства.

Учащиеся научатся включаться в диалог с учителем и сверстниками, работать в парах.

Физминутка

- А сейчас я предлагаю вам немного передохнуть и затем продолжим шагать по истории нашей страны.

Выполняют действия

Релаксация, создание положительного настроя на дальнейшую работу.

Рефлексия (подведение итогов урока)

Рефлексия учебной деятельности.

Организует работу по подведению итогов урока и рефлексию работы учащихся на уроке.

- Наше путешествие по Ленте Российской истории подходит к концу. Давайте подведем итог нашему путешествию и оценим свою работу на уроке. (Я узнал, я запомнил, я смог и т.д.)

Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка

результатов деятельности своей и всего класса.

Уметь осуществлять рефлексию своей деятельности на уроке.

Домашнее

задание

Комментирует домашнее задание.

- По учебнику стр. 68-71 пересказ, по желанию подготовить дополнительную информацию о времени правления Ивана IV Грозного.

Но вот и всё, урок к концу подходит,

Мы славно поработали сейчас,

Спасибо вам, ребята за работу.

Записывают домашнее задание в дневник.

Конспект урока по окружающему миру: "Как Москва стала Столицей России"

DOCX

08.02.2026

238

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Симонова Елена Владимировна

учитель начальных классов

На сайте: 9 лет и 4 месяца
Всего просмотров: 15360
Подписчики: 4
Всего материалов: 15

15360
просмотров
15
материалов
4
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Симонова Елена Владимировна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.