Конспект урока по окружающему миру "Кто что ест" (3 класс)

Тема: Кто что ест

Цель урока: Познакомить учеников с классификацией животных по типу пищи; рассмотреть цепи питания животных.

Ожидаемый результат:

Учащиеся научатся:

•        распределять животных на группы по типу питания;

•        составлять цепи питания, используя принцип их построения;

•        объяснять предложенные и построенные ими цепи питания;

•        делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

•        работать в группе;

•        слушать и понимать выводы других.

Тип урока: Ознакомление учащихся с новым материалом.

- Здравствуйте, ребята! Проверьте свою готовность к уроку (на столе карточки – кроссворд, пазл, цветные карандаши, таблицы, цепи питания).

- Если день начинать с улыбки, то можно надеяться, что он пройдет удачно. Давайте сегодняшнее занятие проведем с улыбкой. Главная задача – быть внимательными, активными, находчивыми, а главное – трудолюбивыми.

Актуализация знаний

СЛАЙД

- Мы наш урок начнём с заполнения кластера (схема). Посмотрите на слайд, кого вы видите на первой картинке? К какой группе животных он относится? (называют – переворачиваю)

- Мы уже знакомы с данными группами животных? (да)

- Чем мы сейчас занимались? (повторили, что уже знаем и то, что учили на прошлом уроке)

- Верно! Мы повторили домашнее задание.

СЛАЙД

- На столах у вас лежат листочки с деталями пазла. Если у вас получилось определить группы животных правильно, то раскрасьте деталь «Проверка домашнего задания» зелёным карандашом, если были ошибки – жёлтым.

- Мы уже все знаем о животных? (нет)

- Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься? (узнаем что-то новое о животных)

- Для того, чтобы узнать, чем мы сегодня будем заниматься, я предлагаю вам решить кроссворд в парах. Он лежит у вас на столах. Чтобы его решить нужно отгадать загадки.

- Какое ключевое слово у вас получилось? (питание)

СЛАЙД

- Если у кого-то не получилось ключевое слово, выполните самопроверку, сравнивая ответы со слайда.

СЛАЙД

- Возьмите свой пазл и если вы заполнили кроссворд правильно, то раскрасьте делать «Кроссворд» зелёным цветом, если были ошибки – жёлтым.

- Как вы думаете почему именно слово выделено в нашем кроссворде? (мы будем говорить о питании животных)

- Верно, вы правы! Тема нашего урока «Кто что ест».

- Давайте подумаем вместе с вами чему мы сегодня сможем научиться? Что можем узнать?

Цели:

1.    Узнать кто что ест.

2.    Узнать группы животных по типу питания.

3.    Рассмотреть цепи питания животных, научиться их составлять

Цели повесить доску

Работа по теме урока

- Сейчас мы с вами будем работать и выполнять задание в группам. Но перед тем как начать давайте вспомним правила работы в группе.

 

- На столе у вас лежит карточка с информацией. Её нужно внимательно прочитать и ответить на вопросы.

- Показать свою готовность можно подняв руки вверх.

Вешаю на доску табличку         ЖИВОТНЫЕ

- Сейчас ваша задача одному представителю из группы прочитать информацию своей группы и ответить на вопросы.

- Остальные внимательно слушают.

Информация для 1 группы

В природе мыши обитают там, где есть пища, которой они могут питаться. В осеннее время мышь старается сделать запасы, которыми питается зимой. Животные, обитающие в лесу, поедают семя трав, плоды деревьев, ботву растений, орехи, желуди и грибы. Луговые, степные и полевые мыши едят зерно (пшено, гречку, ячмень, пшеницу и овес). Полевка (полевая мышь) также может питаться стеблями злаков и семенами, любит рассаду и цветки.

- Какой пищей питается мышь? (растительной)

- Как вы думаете, как можно назвать животных, питающихся только растительной пищей? (растительноядными)

-Верно! Животных, которые питаются растительной пищей, называют растительноядными.

Вешаю на доску табличку зеленого цвета.     РАСТИТЕЛЬНОЯДНЫЕ

Информация для 2 группы

Так как ласточка проводит практически все время в полете, то и питается она налету. Паря в воздухе с открытым клювом птички ловят насекомых, являющихся основной едой. Ласточки отдают   предпочтение лакомым для них жучками, мошкам ,кузнечикам, сверчкам и стрекозам.

- Как вы думаете, как можно назвать животных, питающихся только насекомыми? (насекомоядными)

- Верно! Животных, которые питаются только насекомыми, называют насекомоядными.

Вешаю на доску табличку синего цвета.       НАСЕКОМОЯДНЫЕ

Информация для 3 группы

Зимой лисица ловит под снегом мышей, иногда куропаток. Иногда она охотится за зайцами. Но зайцы бегают быстрее лисицы и могут убежать от неё. Зимой лисицы близко подходят к селениям людей и нападают на домашнюю птицу.

-Как вы думаете, как можно назвать животных, питающихся другими животными? (хищники)

-Верно! Животных, таких животных называют – хищники.

Вешаю на доску табличку красного цвета          ХИЩНЫЕ

Информация для 4 группы

Медведь разламывает гнилые пни и выискивает в них жирных личинок жуков-дровосеков и других насекомых, питающихся древесиной. Он ест всё: ловит лягушек, ящериц, одним словом, что только попадётся. Выкапывает из земли луковицы и клубни растений. Часто можно встретить медведя на ягодниках, на которых он с жадностью поедает ягоды. Иногда голодный медведь нападает на лосей, оленей.

-Как вы думаете, как можно назвать таких животных, питающихся всем – и растительной пищей, и другими животными? (всеядными)

- Таких животных называют – всеядные.

Вешаю на доску табличку желтого цвета            ВСЕЯДНЫЕ

- Давайте МЫ С ВАМИ ВЫПОЛНИМ РАБОТУ В ТАБЛИЦЕ И проверим правильно ли мы поняли и запомнили кто что ест?

Раскрасить кружок в нужный цвет.

Названия животных	Их пища	Группа по питанию
Ласточка Ёж Ящерица	Насекомые
Сова Лиса Рысь	Любая растительная и животная пища
Ворона Кабан Барсук	Любая растительная и животная пища
Лесная мышь Заяц Лось Косуля	Плоды, семена, веточка, листья, кора

Заполняют таблицу, закрашивая кружок в нужный цвет.

Насекомоядные – синий,

Растительноядные – зеленый,

Всеядные – желтый,

Хищники – красный.

СЛАЙД

- Проверим правильно ли вы закрасили кружочки. Итак ласточка, ёж и ящерица питаются насекомыми, какая это группа по типу питания? (насекомоядные)

- Значит кружок закрасили каким цветом? (синим) И Т.Д.

СЛАЙД

- Давайте проанализируем нашу работу. Возьмите листочки с пазлом. Если вам по описанию было понятно о какой группе питания идет речь, то раскрасьте деталь с названием «Кто что ест» зеленым карандашом. Если было трудно, то желтым.

ФИЗМИНУТКА

– Итак, мы узнали, что животные питаются растениями или другими животными. Поэтому говорят, что живые существа связаны между собой в цепи питания. Сегодня мы должны научиться составлять цепи питания.

СЛАЙД

- Цепи питания начинаются с растений – это 1 звено, т.к. растения способны использовать энергию Солнца, создавать, производить питательные вещества (сахар, крахмал и др.) из углекислого газа и воды.

2 звено цепи – это растительноядные животные.

– Как вы думаете, почему?

3 звено цепи – насекомоядные и хищные животные.

СЛАЙД

- Вот пример. В лесу растут осины. Их корой питаются зайцы. Зайца может поймать и съесть волк. Получается такая цепь питания: осина — заяц – волк.

СЛАЙД

- Ещё пример. Лесные мыши кормятся желудями дубов. Но сами мыши — добыча сов. Цепь питания получается такая: дуб — лесная мышь — сова.

- Цепей питания в природе очень много. В лесу они одни, совершенно иные на лугу и в водоеме, третьи в поле и в саду. Я предлагаю вам выступить в роли ученых-экологов и заняться поисковой деятельностью.

- Каждая группа, используя карточки, должна составить цепь питания.

- На столах у вас лежат карточки с изображениями растений и животных. С их помощью составляем цепи питания.

СЛАЙД (перепутанная цепь питания)

- Давайте еще раз с вами закрепим, что стоит на первом месте в цепи питания? (растение)

- На втором месте? (растительноядные)

- На третьем месте? (насекомоядные, хищники)

- А теперь еще раз проверьте у себя свои цепи питания, выполните самопроверку. Соблюден ли у вас принцип звеньев. Не допустили ли вы нигде ошибки?

 СЛАЙД

- Возьмите листочки с пазлом. Если вам понятен принцип построения цепи питания, то раскрасьте последнюю деталь «Цепь питания» зеленым карандашом. Если возникли труности, то желтым.

Ученица 1

Тихие шаги, прекрасный слух, острые зубы — всё это помогает лисе охотиться. А вот сова... Огромные глаза её прекрасно видят ночью и днём, мягкое оперение делает бесшумным по­лёт, острые когти и сильный изогнутый клюв помогают удерживать и поедать добычу.

Хищники хорошо приспособлены к тому, чтобы добывать себе еду. Но и те животные, на которых они охотятся, приспособлены к тому, чтобы защищаться

Ученица 2

У зайца быстрые ноги, поэтому его трудно догнать. Спасает зайца и цвет шуб­ки: летом она серая, зимой белая. У ежа защи­та — иголки. Ящерица, если враг схватит её за хвост, оставляет его хищнику, а сама убегает. Потом у ящерицы вырастает новый хвост. Кузнечика спасает зелёный цвет — в траве куз­нечик становится невидимкой. А божья коровка, наоборот, привлекает к себе внимание яркой окраской. Кровь у божьей коровки едкая. Ко­ровки яркой окраской как бы предупреждают врагов: «Мы несъедобные! Не прикасайтесь!»

- Какой можно сделать вывод?

Делают вывод:

Каждое животное хорошо приспособилось добывать себе еду, чтобы выжить. Но также хорошо приспособились животные к тому, чтобы самим не стать добычей других, например хищников или всеядных.

Делают вывод: Каждое животное хорошо приспособилось добывать себе еду, чтобы выжить. Но также хорошо приспособились животные к тому, чтобы самим не стать добычей других, например хищников или всеядных.

- Ребята, а надо ли уничтожать хищных животных? (Хищники приносят огромную пользу. Они –санитары леса, и ловят в основном больных животных, а здоровых и сильных им трудно догнать и одолеть. Если уничтожить хищников, то среди животных распространятся болезни и много животных погибнет)

ИТОГ УРОКА

СЛАЙД

- Обратите внимание на слайд. Сегодня мы с вами изучили тему «Кто что ест». На какие группы делятся животные по типу питания?

- Закончи предложения…

Животные и растения связаны между собой в (цепи питания)

В основе цепи питания находятся (растения)

А заканчивают цепь – (хищники)

- Возьмите листочек с пазлом и посмотрите на него. Если у вас все детали закрашены зеленым цветом, то вы справились со всеми целями, которые мы ставили на урок. Если у вас есть деталь жёлтого цвета – подойдите ко мне после урока и задайте вопросы, которые у вас остались.

- Домашнее задание у каждой группы будет своё.

1 группа: Используя атлас определитель познакомиться с разнообразными представителями каждой группы по типу питания

2 группа: Составить различные цепи питания.

3 группа: Найти интересную информацию о том, как животные приспособились к добыванию пищи

4 группа: Найти интересную информацию о том, как животные приспособились к тому. Чтобы не стать добычей другого (способы маскировки и т.д.)

- Урок окончен. До свидания.