Конспект урока по окружающему миру "Кто что ест"

УМК « Школа России» Учебник «Окружающий мир» 3 класс, автор А.А. Плешаков

Тема урока. Кто что ест.

Цель:  Познакомить  учащихся с классификацией животных по типу питания; рассмотреть цепи питания животных; изучить приспособленность животных к добыванию пищи и защиты от врагов.

Планируемые результаты.

Предметные:

Узнают об особенностях питания разных животных, о том, что такое цепи питания. Научатся моделировать цепи питания, обнаруживать признаки приспособленности животных к добыванию пищи и защите от врагов.

Метапредметные:

- сохранять учебную задачу урока

- анализировать иллюстрации и текст учебника, рабочей тетради, формулировать с их помощью правила этикета

- формулировать выводы из изученного материала; отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои дости­жения на уроке.

Личностные:

- содействовать проявлению умений устанавливать связь между целью учебной деятельности и её мотивом.

-Понимание и принятие норм и правил школьной жизни.

Литература: Учебник для 3 класса «Окружающий мир», автор А.А. Плешаков стр. 96-97

            Учебник для 3 класса А.А. Плешакова “Мир вокруг нас”. Часть1.

Оборудование: Учебник, карточки.

Ход урока:

Деятельность учителя	Деятельность учеников
1. Организационный момент.
- Проверьте готовность к уроку.
2. Проверка выполнения домашнего задания.
- Вы должны были подготовить устное сообщение о питании животных.	Фронтальный опрос
3. Актуализация знаний.
- На предыдущем уроке мы с вами раздели царство животных на группы по их строению и внешнему виду. - Давайте вспомним название этих групп. - Перечислите группы животных по их групповым признакам. - Назовите представителей каждой из групп. - Что необходимо для роста и развития животных? -Кто догадался, чем мы будем заниматься на уроке?	Ответы детей.
4. Открытие новых знаний. (фронтальная работа)
- Сегодня на уроке мы ознакомимся с группами животных по типу питания. - Научитесь составлять цепи питания. 1.Беседа о питание животных. - Разные животные питаются разной пищей.  - Приведите примеры. - Как вы думаете можно разделить животных по типу питания на группы? 2. Работа по учебнику. Прочитайте в учебнике на с. 94—95 текст о цепях питания. - С чего начинается цепь питания?  - Что идет во втором звене?  - Что в третьем звене?  -  Посмотрите, у вас на партах, находятся карточки с изображениями растений и животных. Ваша задача с помощью полученных знаний, нужно составить модель цепи питания. - Поработайте в парах, составьте свои примеры цепей питания. -Давайте проверим, что вас получилось.	Питание. Ответы детей. Говорить о питании животных. С растения. Растительноядное животное. Работают в парах, составляют.
5. Первичная проверка понимания учащимися нового материала и закрепление/ применение знаний.
Рабочая тетрадь. № 1 (с. 43). - Прочитайте задание. На какие группы делятся животные по способу питания?  №2 (с. 44). - Прочитайте задание. Представителей каких групп нужно записать?  - №3(с. 44) Выполните самостоятельно.	Растительноядные, насекомоядные, хищники, всеядные. Растительноядных и хищных животных. Дети выполняют самостоятельно.
6. Систематизация и обобщение знаний
-Закончите мою фразу. - На какие группы делятся животные по особенностям питания? - Животные и растения связаны между собой в …? В основе цепи питания находятся …? А заканчивают цепь – …?	Хищники, травоядные, насекомоядные, всеядные Цепи питания Растения Хищники
7. Подведение итогов
-  На какие группы делятся животные по способу питания? -  Назовите животное и группу, представителем которой оно является.	Ответы детей.
8. Домашнее задание
Учебник с. 94—97, ответить на вопросы. Рабочая тетрадь: № 4, 5, 6 (с. 46).