Конспект урока по окружающему миру "Мир глазами географа" (4 класс)

Урок окружающего мира

4 класс

УМК «Школа России»

Григорьева Маргарита Ивановна,

учитель начальных классов

МАОУСОШ № 8 г.Старая Русса

Тема урока: Мир глазами географа.

Цель урока: формирование общего представления о географии как науке.

Задачи урока:

1.             познакомить учащихся с наукой, изучающей Землю, - географией;

2.     сформировать представление о глобусе и географической карте. закрепить умение работать с картой и глобусом;

3.     развивать умение наблюдать, сравнивать, анализировать, делать выводы.

Оборудование:

Глобусы; физическая карта; карта полушарий; слайды; атласы.

Ход урока

I.     Организационный момент. Сообщение темы и целей урока

-        Я рада вновь встрече с вами, мои юные друзья! Сегодня мы
посмотрим на окружающий нас мир глазами географов, узна­ем, что такое география и что она изучает.

II.       Проверка домашнего задания

-                    Но сначала мы узнаем, как вы потрудились дома.

-                    Объясните слова астронома: «Звездное небо - великая книга природы. Кто сумеет ее прочесть, перед тем раскроются не­сметные сокровища окружающего нас космоса»

Показ слайда «Галактика Млечный Путь».

Возможные ответы учащихся: «Когда смотришь на звездное небо в ,ясную ночь, это так красиво!» «Звезды похожи на драгоценные камни». «На небе можно найти созвездия Большой Медведицы, Ма­лой Медведицы и Полярную звезду». «Я думаю, сокровища космоса - это все небесные тела». «А мне представляется, как далеко в кос­мосе находятся звезды, какие они разные по размеру и цвету, и хо­чется больше узнать о них»... и т.д.

-        А как наблюдать звездное небо?
Чтение памяток, составленных детьми.

Индивидуальная работа «Как называются эти созвездия и звезды?»

Ответы: 1 - Большой Пес, Сириус; 2 - Малая Медведица, По­лярная звезда; 3 - Волопас, Арктур; 4 - Большая Медведица.

Тест «Звездное небо»

-        Выбери верное утверждение:

1.     Галактика, в которой мы живем, называется ...

а)     Туманность Андромеды;

б)     Большое Магелланово облако;

в)     Млечный путь.

2.     Звезда-это ...

а)     раскаленный газовый шар;

б)     холодный шар, состоящий из твердых веществ.

3.    Созвездия - это ...

а)     группы звезд, изменяющие свои очертания;

б)     группы звезд, не изменяющие свои очертания.

4.     Звезда Сириус находится в созвездии ...

               а) Скорпион;                б) Большая Медведица;

в)     Большой Пес;        г) Телец.

5.     Полярная звезда всегда находится на ...

а) юге;            б) севере;

в) западе;        г) востоке.

6.     Самые яркие звезды имеют ... цвет:

а) красный;                    б) желтый;,

в) голубой;                    г) белый.

Ответы к тесту: 1 в), 2 а), 3 б), 4 в), 5 б), 6 в).

III. Работа над новой темой

На доске - фотография «Галактика Млечный Путь».

-        Мы с вами - жители галактики Млечный Путь, вот здесь находится наш дом - планета Земля.

Показ фотографии «Земля с борта космического корабля».

-         Сегодня мы посмотрим на мир глазами географов.
Запись на доске: «Мир глазами географа».

-                  Запишите тему в своих тетрадях. Нам предстоит выяснить, что такое география. Ведь вы не раз слышали это слово. Предла­гаю вам объяснить. (Я думаю, география - это наука о Земле?)

-                  Прочитайте, что об этом говорится на стр. 22 нашего учебни­ка. Что же такое география? (Это наука о Земле. В переводе с греческого «география» означает «землеописание». Это слово образовалось из двух слов: «ге» - Земля и «графо» - пишу.)

-                  Хотелось бы добавить, что «ге» - это сокращение от «Гея» -так звали греческую богиню Земли. А как толкует слово «гео­графия» С.И. Ожегов?

Работа со словарем:

География - комплекс наук, изучающих поверхность Земли с ее природными условиями, распределение на ней населения, экономи­ческих ресурсов.

-                  Кто такие географы? (Географ - специалист по географии.)

-                  Что изучает география? Об этом нам расскажет наш незаме­нимый помощник - учебник (стр. 22, 23). Что же нам может объяснить современная география? (География объясняет, по­чему Земля такая круглая, почему в одних районах лежит снег, а в других - жаркое лето, почему в одних странах ловят рыбу, а в других добывают нефть.)

-                  Какие изобретения человека помогают нам путешествовать по планете? (Это глобус и географическая карта.)

-                  На ваших столах стоят маленькие модели планеты Земля, да­вайте познакомимся с ними поближе. Рассказать о глобусе вам поможет этот вопросник.

Вопросник лежит на каждом столе:

1)   Какую форму имеет глобус? (Глобус имеет форму шара, немного приплюснутого.)

2)                           Какую он имеет окраску? Почему? (На глобусе есть синий, желтый, коричневый, зеленый, белый цвета. Синий — вода, желтый, коричневый, зеленый — суша, белый - лед.)

3)                          Почему глобус называют «мяч в сетке»? (Глобус покрыт линиями, будто сеткой.)

4)                          Какие две точки глобуса остаются на месте при его враще­нии? (При вращении на месте остаются полюса: северный и южный)

5)   Что вы скажете о линиях, расположенных горизонтально? (Горизонтальные линии разные по длине, у полюсов это маленькие колечки.)

6)   Как называют «главный пояс Земли»? («Главный пояс зем­ли» -экватор.)

7)   Что вы скажете о вертикальных линиях? (Вертикальные линии соединяются в одну точку на полюсах.)

Работа ведется в парах.

              -   Ваши ответы должны  быть  четкими, говорим только о главном.

-                     Молодцы! Прекрасно поработали, а сейчас предлагаю в тетра­ди выполнить  рисунок:

-                     Каждая линия на глобусе имеет свое название. Вы уже сказа­ли, что «главный пояс Земли» - это экватор, его еще называют «самая длинная параллель». Как же называют остальные гори­зонтальные линии? Как они расположены друг относительно друга? (Линии расположены параллельно.)

-                     Как их можно назвать? (Параллели.)

-        Вертикальные линии, соединяющие полюса, называются меридианами. На глобусе указаны материки и океаны. Сколько

океанов на земном шаре? Назовите. (Четыре океана: Тихий, Атлантический, Индийский и Северный Ледовитый.)

-        Что вы можете сказать о материках? (Материков шесть: Евразия, Африка, Австралия, Антарктида, Северная Америка,

Южная Америка.)

Глобус не всегда был таким, как сейчас. Прочитайте о нем на стр. 24 вашего учебника.

-                     Кто был создателем первого глобуса? (Немецкий географ Мар­тин Бехайм.)

-                     Когда это было? И как он назвал свое творение? (Это было в 1492 году. Свою модель он назвал «земное яблоко».)

-                     Чем глобус Бехайма отличается от современного? (На нем не было Северной и Южной Америк, они не были открыты.)

-                     По мере изучения Земли на глобусе появлялось все больше и больше географических объектов. Представьте

отправляетесь в далекое путешествие по земному шару. Удоб­но ли вам будет в пути ориентироваться по глобусу? (Глобу­сом в путешествии пользоваться неудобно.)

-                   Значит, нужен другой помощник. Что это? (Это географическая карта.)

-                   Какими видами географических карт вы уже пользовались? (Фи­зическая карта России, Политическая карта мира, Экологиче­ская карта.)

-                   А кто нам скажет, что такое «географическая карта»? (Геогра­фическая карта - это изображение Земли на бумаге.)

-                   Точнее можно сказать так:

Географическая карта - это условное изображение по­верхности нашей Земли на плоскости.

-                   Запишем данное определение в тетрадь. Предлагаю вам срав­нить глобус и карту полушарий. Что между ними общего? (На карте и на глобусе встречаются одни и те же цвета: синий, белый, коричневый, зеленый, желтый. На карте и на глобусе указаны материки и океаны. На карте и на глобусе мы видим экватор, параллели и меридианы. Также указаны Северный Полюс и Южный Полюс.)

-                   А в чем их различие? (Глобус - это целый шар, а на карте две половинки.)

-                   Совсем не случайно эту карту называют «Карта полушарий». «Половинки» - это полушария. Какие полушария вы видите на карте? (Западное полушарие и Восточное полушарие.)

-                   Обратите внимание на масштаб. Он нам показывает, сколько километров на местности соответствует одному сантиметру на карте. Дома сравните масштабы карт полушарий в учебнике (стр. 26, 27) и в атласе. Напишите сочинение на тему «Какой я представляю Землю, глядя на глобус (географическую карту)».

IV. Физкультминутка «Музыкально-танцевальная пауза»

Звучит музыка из художественного фильма «Кавказская пленни­ца»: «Где-то на белом свете...».

V. Закрепление

Дополните рисунок, подписав названия линий (работа в группах):

-        Соберите полушарие. Назовите географические объекты.
Детям выдается восточное полушарие, разрезанное по экватору и по меридианам.

-        Восстановите рассказ:

Модель Земли называют .... А условное изображение по­верхности Земли на плоскости называют .... Существует мно­го видов географических карт. Это ... . На физической карте синим цветом обозначена ..., коричневым, желтым, зелены -..., белым - ... . Каждая карта имеет свой .... Если работаешь у настенной карты, стой ..., когда держишь указку в правой руке, и ..., когда указка в левой.

Далее выполняется задание «Подумай» на стр. 28.

VI. Итоги урока

Подведение итогов работы. Выставление оценок.  

Домашнее задание

Стр. 22-29.

Ответить на вопросы «Проверь себя».

            Выполнить задания 1, 2.

Литература:

1.     Мир вокруг нас: учеб. для 4 кл. нач.шк./А.А. Плешаков. – М.: Просвещение.

2.     Браун Л. А. История географических карт. — М., Центрополиграф, 2006

3.     http://www.uadream.com

4.     http://www.world-map.ru