Конспект урока по окружающему миру на тему "Государственное устройство России" (4 класс)

Урок по окружающему миру 4 класс

Государственное устройство России

Целевые установки урока

Предметные результаты:

знать и понимать государственное устройство России (в объёме материала учебника);

объяснять роль Президента и значение трёх ветвей власти;

называть имя, отчество, фамилию действующего Президента;

определять понятие «государство».

Метапредметные результаты:

анализировать качества характера, которые необходимы Президенту;

устанавливать связь особенностей государственного устройства РФ с её Конституцией.

Личностные результаты:

осознавать значимость личной ответственности за судьбу других людей и Родины.

Оборудование: учебник, тетрадь, доска.

Ход урока.

Актуализация знаний и умений.

После приветствия учитель с учениками начинает занятие с проверки домашнего задания.

Ребята, на прошлом уроке мы изучали одну из важных сфер жизни человека – его детство.

Блиц-опрос.

Скажите, где закреплены гарантии прав ребенка в Российской Федерации?

(ответы детей: в ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»)

Какие права вы запомнили?

(ответы детей)

Назовите дату, когда граждане нашей страны отмечают Международный день защиты детей?

(ответы детей: 1 июня)

Как вы объясните фразы:

Добрые дети — добрая старость, худые — худая.

Дитятко - что тесто: как замесил, так и выросло.

(ответы детей)

Дома вы подготовили небольшое сочинение- рассуждение о том, как вы представляете себе счастливое детство. Есть ли желающие его представить классу?

(ответы детей)

Молодцы, у вас отлично получилось

Целеполагание.

А теперь вспомним, что мы уже знаем о нашей стране. Подберите синонимы к слову страна.

(ответы детей: территория, царство, местность, государство, Отечество, Отчизна, Родина)

Что мы уже знаем о России, о нашем государстве? Какой документ является Основным законом Российской Федерации? Какие сферы жизни регулирует Конституция?

(ответы детей)

Вы правы. Одна из них – это государственное устройство Российской Федерации. Сегодня мы попробуем разобраться в этом вопросе.

Аналитический этап.

Разберемся с понятием «государство» и то, как оно устроено. Обратимся к толковому словарю Сергея Ивановича Ожегова.

«Государство» – основная политическая организация общества, осуществляющая его управление, охрану его экономической и социальной структуры, … страна с такой политической организацией.

Итак, государство – это организация общества.

Обратимся к учебнику. Одно из значений государства – это территория с населением, а также сила, власть.

Как вы думаете, кто в нашей стране является источником силы и власти?

(ответы детей)

Это народ страны. Наша страна – это демократическая республика.

Чтобы это подтвердить, прочитаем первую статью Конституции:

«Российская Федерация – Россия есть демократическое федеративное правовое государство с республиканской формой правления».

Демос – народ, кратос – власть. Демократия – народная власть.

Запишем это.

Ст. 3 Конституции гласит: источник власти – народ, т.е. все люди.

Ребята, скажите, а получится ли всем одновременно управлять страной? К чему это может привести?

(ответы детей)

К хаосу. Поэтому необходимо выбрать людей, которые будут управлять страной. И выбирает именно народ.

Выбирает на специальном мероприятии, которое называется референдум. На таких голосованиях народ выбирает своих представителей и Президента. Составим кластер.

 

Итак, Президент – это глава государства, избираемая народом на всеобщем равном тайном голосовании.

Обратитесь к учебнику, что гарантирует Президент?

(ответы детей)

Соблюдение прав и свобод человека и гражданина.

Работа с текстом учебника.

Откройте страницу 22, прочитайте заголовок раздела: Три ветви власти.

Работа по тексту. Составление кластера. Обсуждение.

Закрепление материала.

Деловая игра.

«Если бы Президентом России был(а) я …»

«Если бы Председателем Правительства России был(а) я …»

«Если бы депутатом Государственной думы был(а) я …»

Этап рефлексии.

Озвучивание домашнего задания.

С.20-23 чтение, ответы на вопросы рубрики «Проверим себя», «Подумаем!»

Ребята, что нового вы узнали сегодня об устройстве нашей страны? Где вам могут пригодится эти знания?