Конспект урока по окружающему миру на тему Металлы(4 класс)

Урок окружающего мира в 4 классе

Программа: «Школа 2100»

Тема: Металлы

Цели:

Познакомить учащихся со свойствами металлов и их использованием;

Раскрыть значения металла в жизни человека;

Развивать наблюдательность, любознательность, умение сравнивать, делать выводы; умение работать различными источниками информации, формировать навыки исследовательской деятельности.

Воспитывать  стремление к познанию нового, продуктивной совместной работе.

Оборудование: образцы разных тел, образцы руд, образцы металлов,  мультимедийное оборудование, учебник Окружающий мир. 4 класс «Человек и природа»часть II /А.А. Вахрушев

Методы и приемы: наблюдение; исследовательская работа; эвристическая беседа; работа с учебником; сравнительно-сопоставительный анализ; составление опорного конспекта; методы развития критического мышления: составление таблицы «Что знаем?- Что хотим узнать?», составление синквейна;

Формы работы: групповая, индивидуальная, коллективная

Ход урока.

Этап	Содержание	Примечание
1.Организационный момент	Я надеюсь, что сегодняшний уро окружающего мира для вас будет открытием,  удивлением. Эпиграфом сегодняшнего урока я выбрала слова замечательного ученого А.Е.Ферсмана: «Нет во всем мире земли, где бы хранилось столько богатств, где бы были так могучи силы недр…» Как вы понимаете слово недра? О каком богатстве недр говорится в эпиграфе? Сегодня мы продолжим разговор начатый на прошлом уроке.	Слайд 1
2.Проверка домашнего задания	- Отгадайте кроссворд: 1.   Он нужен детворе,          Он на дорожках во дворе,          Он и на стройке, и на пляже,           Он и в стекле расплавлен даже (песок) 2.   Античных статуй вечная краса, Затмившая собою небеса… Сей камень - настоящий образец. Как звать его, скажите наконец?(мрамор) 3.   Если встретишь на дороге,    То увязнут сильно ноги.    А сделать миску или вазу-    Она понадобится сразу (глина) 4.   Покрывают им дороги,    Улицы в селении,     А еще он есть в цементе.    Сам он – удобрение (известняк) 5.   Этот мастер белый – белый           В школе не  лежит без дела:           Пробегает по доске,           Оставляет белый след (мел) 6.   Камень набережных и площадей,         Он фундамент массивных домов.          И в руках у умелых людей          Украшенье больших городов.(гранит) - Назовите ключевое слово. (Строительные) Эта группа минералов и горных пород  называется «строительная» Как выдумаете, есть ли другие группы?	Слайд 2.
3.Постановка проблемы, актуализация знаний. 4.Сообщение темы урока.	- Вот перед вами образцы различных предметов. Распределите их на группы. - Какие группы вы выделили? (Металлические и неметаллические)  Как вы это сделали? Какими свойствами обладают металлические предметы? (Металлические предметы холодные, гладкие, блестящие, могут притягиваться магнитом.) -Как вы уже поняли, тема нашего урока «Металлы». -Давайте определим, что мы уже знаем о металлах, а что можем или хотим узнать. Беседа по вопросам таблицы. Что мы знаем? Что хотим узнать? 1.     Какие металлы вы знаете? 2.     Какими общими свойствами обладают металлы? 3.     Для каких целей металлы незаменимы? 1.     Какие еще свойства есть у металлов? 2.     Где человек использует металлы благодаря их свойствам? Итак, мы познакомимся с новыми свойствами и применением металлов. Какие умения и навыки нам потребуются на уроке? Цели: 1.     Изучить свойства металлов, узнать их применение на основе этих свойств 2.     Развивать навыки самоорганизации, умение работать с различными источниками информации 3.     Стремиться к установлению доброжелательных отношений с одноклассниками. Чтобы материал урока остался у вас в памяти мы составим и нарисуем опорный конспект. Для этого у вас есть листы бумаги и фломастеры.	Слайд 3. Слайд 4. Слайд 5.
5.Совместное открытие знаний. Практическая работа в группах Физминутка Выступление групп	- Посмотрите на иллюстрации и попробуйте ответить на вопрос. Какое событии е в истории развития Человечества послужило началом бронзового века?(Человек научился обрабатывать и добывать металлы) Где человек брал металлы? Горная порода, из которой выплавляют металлы, называется руда. Скопление руды в земле называют Месторождением. Месторождения открытого типа называются карьеры или разрезы, закрытого – шахты или рудники. На экране вы видите  фото Коркинского угольного разреза. Как вы думаете, каким способом дешевле добывать руду? Что запишем в наш конспект? Какие основные понятия прозвучали?  После добычи руду направляют в доменные печи, где из неё выплавляют чугун. Часть чугуна отправляются на заводы, где из него отливают батареи, станки и другое. Остальной чугун направляется в мартеновские печи, где из него варят сталь. Запишем коротко эту информацию в конспект. У вас на столах представлены различные виды руд. Это та руда, которая добывается в карьерах или рудниках. Рассмотрите образцы и расскажите о ваших наблюдениях по плану: 1.     Название руды 2.     Какого цвета руда? 3.     Есть ли блеск? 4.     Определите твердость. 5.     Какой металл выплавляют из этой руды? На обсуждение  я даю вам 3 минуты. Выступление групп. Магнитный железняк. Красный железняк. Бурый железняк.  Почему эти руды  получил такое название? 260 лет назад при Петре I под городом Курском работали землемеры, они обнаружили, что стрелка компаса утром показывает не на север, а на восходящее солнце  - так много руды под Курском. В Казахстане работала геологическая экспедиция, которую обслуживал летчик Михаил Сургутанов. Во время одного из полетов он заметил отклонение стрелки компаса, он сообщил начальнику экспедиции. В указанном месте обнаружили богатое месторождение  железной руды. Самые крупные месторождения в России Магнитогорское, Курское, Братское. Дополним наш конспект. Медный колчедан. У нас в области крупные месторождения медной руды открыты в Карабаше и Верхнеуральске. Алюминиевая руда. Мы остановились на том, как получается металл. Давайте вернемся к целям нашего урока: 1.     Изучить свойства металлов, узнать их применение на основе этих свойств. Чтобы ответить на главные вопросы урока прочитайте текст учебника на странице 38-39. Выделите основное. Как записать это в конспект?	Слайд 6. Слайд 7. Слайд 9. Слайды 10, 11, 12, 13, 14 Слайд 15 Слайд 16. Слайд 17. Слайд 18. Слайд 19.
6.Закрепление и применение знаний на практике 7.Домашнее задание 8.Рефлексия	Расскажите о свойствах металлов и их применении с помощью конспекта. Достигли ли мы целей урока? Домашнее задание: 1. Стр. 36-40 прочитать 2. Выполнить задания на стр. 41 3. По желанию подготовить сообщение о рудных месторождениях Челябинской области или о предприятиях по переработке руд и чугуна. И в заключение нашего урока я предлагаю вам составить синквейн на тему «Металл» Синквейн 1.     Понятие 2.     Два прилагательных 3.     Три глагола 4.     Фраза о предмете. 5.     Вывод. Спасибо вам за работу. Вы постарались.	Слайд 20. Слайд 21. Слайд 22. Слайд 23.

Краткое описание документа:

Конспект урока по окружающему миру по теме Металлы(4 класс) содержит основные этапы урока.В урок включена практическая групповая работа.